新時代高等院校課證融通新形態一體化教材體育教學論主編

鄧

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丹

田

楊

周

濤第十一章

體育教學環境主講人：xxx目錄

體育教學環境概述01

體育教學環境的設計03

體育教學環境的構成因素02學習目標掌握體育教學環境的概念、特點與功能。了解體育教學環境的構成因素。理解學校體育教學環境的設計要求。目錄

體育教學環境概述01

體育教學環境的設計03

體育教學環境的構成因素02一、體育教學環境的概念體育教學環境是體育教學活動的基本因素之一，任何體育教學活動都是在一定的體育教學環境中進行的。體育教學環境不僅影響著體育教學過程的組織與安排，而且在某種程度上還決定了學生未來發展的方向。體育教學環境是指開展體育教學活動所需要的所有條件的綜合。很顯然，體育教學環境是教學環境的組成部分，是一種相對微觀的教學環境，故它不可能游離于教學環境之外而孤立地存在。二、體育教學環境的特點與功能（一）體育教學環境的特點1.體育教學環境對學生影響的直接性

體育教學環境與自然環境是相互聯系的一個有機整體，兩者相互影響，相互融合，體育教學過程中必然脫離不了自然環境因素。體育教學環境對于學生猶如陽光和空氣一樣，時時刻刻在影響著學生的學習活動。學生只要參與體育教學，必然要融入體育教學環境中去，學生和周圍的環境相接觸，并且直接受到周圍體育教學環境的影響。2.體育教學環境的目的性體育教學環境的設計包含著一定的目的性，不是完全隨意進行的。體育教師在體育教學過程中，要根據不同的教學目標，不同的體育項目運動規律以及不同學生的生理發展特點，制定體育教學目標與教學計劃。因此，體育教學環境是教師為了激發學生保持積極、主動的學習態度，發展學生正確地運用體育學習方法的能力而科學地、有計劃地選擇和設計的。二、體育教學環境的特點與功能（一）體育教學環境的特點3.體育教學環境的可調控性

體育教學本身就是一個教育的過程，是有目的、有計劃地對學生進行生理、心理以及社會適應能力培養的一個過程。向著這樣的目標提升，體育教學環境就必須根據教學過程中的具體情況進行及時、有效的調節，進行合理的設計與優化，對相關的環境因素進行人工篩選。教師能動地對教學環境加以必要的調節和控制，發揮其對學生身心發展具有積極意義的因素，控制、消除各種不利的因素，促使體育教學環境向著有利于開展體育教學活動的方向發展。4.體育教學環境的綜合性

體育教學環境與其他學科相比，多數是在室外進行的。體育教學環境的構成因素相對復雜，形式多種多樣，不是利用某種單一的環境因素就可以構成良好的教學環境。體育教學環境是由多種環境因素相互組合、相互聯系構成的。其物理因素和心理因素都從各自不同的方面影響著體育教學過程，并綜合性地對體育教學發生影響。二、體育教學環境的特點與功能（二）體育教學環境的功能1.陶冶功能2.激勵功能3.健康功能目錄

體育教學環境概述01

體育教學環境的設計03

體育教學環境的構成因素02一、體育教學的物質環境（一）體育教學的自然環境體育課堂大多在室外進行，且學生需要從事一定的身體活動。因此，自然環境對體育教學的質量和效果影響較大。體育教學的自然環境主要包括校園內和學校周邊的地形、森林、湖泊、草坪等，具有復雜性且難以改變的特點，因此在體育教學中，應因地制宜，從實際出發來充分利用、合理開發自然環境。（二）體育教學的場館、設施、器材和經費環境體育場館、設施和器材是開展體育教學活動，促進學生體育鍛煉必不可少的物質條件。體育場館包括體育館和各種體育場地如田徑場、籃球場、排球場等。體育器材包括體操墊、單杠、雙杠、籃球、足球、排球、健身器材、標槍、鐵餅、鉛球等。這些設備是開展體育教學活動的必備條件，對完成體育教學的任務起著重要的作用。資料顯示，體育傳統項目學校的體育器材相對充足，但由于受經費等因素制約，新興體育項目和民俗民間體育項目的發展受到較大的限制。為彌補教學器材的不足，有些體育教師會不同程度的自制和改造器材。一、體育教學的物質環境（三）體育教學的時空環境影響體育教學質量的時空因素主要包括課表設置、班級規模、男女生比例和隊列隊形設計等幾個方面。（四）體育教學的信息環境信息、能源和物資被并稱為當今社會的三大要素。從20世紀下半葉開始，隨著科技的不斷更替，現代信息技術已逐漸向學校體育教育領域滲透，并已成為推動學校體育教育事業發展的一種強大動力。在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，通過文本、圖像、音視頻、動畫等形式，可有效激發學生的體育興趣，并以活潑多樣的教學方法、手段來滿足學生對體育教學的要求。學校已不是一個游離于社會的封閉環境，中學生已具備較強的與社會環境進行信息交流的能力。在各種良莠混雜的社會信息中，體育教學應通過各種方式和手段提供學生豐富的積極健康的信息，杜絕消極、不健康的信息，如通過宣傳窗、專家講座和體育與健康知識競賽等來培養學生體育學習的元認知能力。二、體育教學的社會心理環境相比較而言，社會心理環境是影響體育教學質量的主要方面。它基本包括人際環境、組織環境、情感環境、制度環境、文化心理環境和輿論環境六個方面。每個方面均包括多個因素，所有因素間又相互作用，共同把握體育教學的整體質量。這里重點論述人際環境、組織環境、情感環境和制度環境四個方面。二、體育教學的社會心理環境（一）體育教學人際環境人際關系指人們在社會交往中所形成的各種關系，如體育教師與校領導和班主任關系、體育組內部關系、師生關系和學生關系等。這些關系構成了體育教學人際環境。我們認為，體育教師與校領導、班主任和學生之間的關系是影響體育教學質量最重要的三種人際關系。校領導是一個學校最權威、最核心的成員。調查表明，96%的中小學體育教師認為校領導的重視程度是搞好體育教學工作的前提條件。然而，只有近20%的班主任和體育教師認為校長非常重視學校體育工作。班主任是促使優良體育班風形成的關鍵群體，因為班主任在營造一個優良的班級教學心理環境和形成較強的班組集體內聚力方面起到不可替代的作用。有90%左右的中學班主任希望班級學生很喜歡或較喜歡體育活動。知識鏈接班主任的工作意義（一）班主任是班級的組織者、領導者（二）班主任是學生成長的教育者（三）班主任是聯系各任課教師的紐帶（四）班主任是溝通學校與家長、社區的橋梁二、體育教學的社會心理環境（二）體育教學組織環境由于體育教學是在學校各級部門的管理和協助指導下，通過體育教研組的具體計劃、協調和安排，并主要落實在體育與健康課程和班級體育鍛煉上，中學體育教學組織環境的優化主要體現在課堂教學、班級體育鍛煉和體育教研組的建設上。調查發現，在特殊天氣，體育與健康課的落實上存在一定的不足。其中，農村中學有30%左右的體育課被改為自習或上文化課，這在學生、學校領導、家長心目中造成很大的負面影響。嚴格地講，班級鍛煉既包含課表上所排定的，也包括班級鍛煉計劃上所制定的，它們是課堂教學的延續。調查表明，每周的班級體育鍛煉存在較大的“水分”，各班自行制定的班級體育鍛煉幾乎沒有。體育教研組建設既是教學組織環境的重要組成部分，也是教學人際環境的重要方面，調查顯示，80%的中學體育教師認為，組內關系很融洽或較為融洽，而13%認為關系一般。二、體育教學的社會心理環境（三）體育教學情感環境情感環境是指課堂內外的合作、競爭、期望和獎懲因素的運用及由此形成的課堂氛圍。這種心理氛圍可分為積極型、消極型和對抗型三種。它主要取決于多數學生對教學目標是否認同、對教師的工作態度和作風是否信服以及師生之間和學生之間是否友好。《學記》云：“親其師，而信其道。”體育教師除了在課堂上通過自身的知識能力和人格與學生建立優良的體育情感基礎上，通過協助政教處、年級組和班主任組織一些體育活動，召開有關課堂、班級體育鍛煉和生殖心理、體育與健康等問題的主題講座，積極疏通各種情感通道，才能有效發揮體育教學情感環境的功能。二、體育教學的社會心理環境（四）體育教學制度環境制度環境指課堂內外的各種規章制度、管理條例，以及各成員對這些規章和條例等的認識態度和執行情況所形成的制度氛圍。它對學生的行為和提高體育教學質量起到約束、督促和保障作用。體育課堂常規是在體育教學中為了完成課的任務對體育教師和學生所提出的共同要求。如上課時體育教師和學生都應該穿運動服和運動鞋；課開始時師生之間相互問好，課結束時師生間相互道別等。這些表面上看起來微不足道的小事情，其隱含著巨大的教育作用，對師生的課堂行為具有極強的規范和約束作用。學校體育教學社會心理環境的各個方面之間以及每個方面內在各因素之間有著錯綜復雜的內在聯系，但是各自所發揮的作用不盡相同，其中人際環境是基礎、制度環境是保證、組織環境是關鍵、情感環境則是重點，從而形成一個有機的環境整體綜合影響著體育教學的質量。目錄

體育教學環境概述01

體育教學環境的設計03

體育教學環境的構成因素02行業PPT模板/hangye/一、學校體育物質環境的設計要求（一）體育場地設施的建設要以培養學生全面基本活動能力和身體素質為依據（二）體育器材設施的規格要符合學生身心特點（三）因地制宜，建設、美化體育設施，營造良好體育氛圍（四）場地設施的布局要合理（五）加強運動場地建筑的環境綠化行業PPT模板/hangye/二、學校體育心理環境的設計要求（一）學校體育傳統與風氣的設計要求1.爭取和依靠學校領導的支持2.加強體育教師素質水平的提高，切實做好教書育人的工作3.加強輿論宣傳，培養學生對體育的自覺意識4.完善規章制度，改善物質條件5.建立學校、家庭、社會立體化教