第第頁數(shù)字12的教案6篇數(shù)字12的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)得數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。2．能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3．能依照老師的要求進(jìn)行操作和整理料子活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認(rèn)得數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的`料子。活動(dòng)過程：（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。1．老師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒察看。老師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？2．引導(dǎo)幼兒順次排卡片。老師：請(qǐng)小伙伴按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最終。3．師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的次序排列。）（二）認(rèn)得數(shù)字1、2、3.1．老師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。）2．老師逐一引導(dǎo)幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒察看數(shù)字2、3的字形。（方法同上）（評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)得過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行特別好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別溝通中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是顯現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。）（三）理解數(shù)的實(shí)際意義1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？（評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我予以他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）（四）幼兒分組操作。1．第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。老師：請(qǐng)小伙伴把數(shù)卡按次序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。2．第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木替換點(diǎn)子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自身來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）3．第四組，看數(shù)圈畫老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。（這一操作料子，我把它放到了延長部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的料子，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。）4．第五、六組，數(shù)物拼板。老師：請(qǐng)小伙伴為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長方形，拼好后再說一說“幾個(gè)ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”。（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）（五）溝通與評(píng)價(jià)數(shù)字12的教案篇2設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)本源于生活，生活中各處有數(shù)學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，以捕獲貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟識(shí)的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣味味與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自發(fā)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的本領(lǐng)。基于以上幾點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)試驗(yàn)性的活動(dòng)。設(shè)想通過仿佛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)啟程，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受數(shù)字排列的豐富更改，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。（重點(diǎn)）2、試驗(yàn)用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的`方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點(diǎn)）3、樂觀參加操作，樂于表達(dá)自身的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）投影儀、課件、音樂；黑板。（2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。（3）老師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號(hào)碼；活動(dòng)過程：（一）引起興趣。師：今日我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來城里發(fā)生了很多糊涂事，到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。（二）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號(hào)碼是1號(hào)到10號(hào)，里面住著很多小動(dòng)物。看看，誰來了？2、提問：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢？3、原來這是一個(gè)糊涂城，門牌號(hào)碼排得很亂，沒有次序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才略又快又正確得找到門牌號(hào)碼呢？4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號(hào)碼也是1號(hào)到10號(hào)，又該怎么排門牌呢？（三）演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小伙伴，他邀請(qǐng)我們小伙伴去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來接我們，車牌號(hào)碼是：158.大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車，又要找對(duì)司機(jī)。2、幼兒看課件找尋相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。3、幼兒排車牌。（1）引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會(huì)重復(fù)，害得我們花了那么長的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想方法，幫忙它們解決困難，編排不同的車牌號(hào)碼。（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號(hào)碼。（3）幼兒排列車牌號(hào)碼，老師在黑板上呈現(xiàn)幼兒排列的結(jié)果。4、找規(guī)律：（1）這些是我們自身排出來的車牌號(hào)碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？（2）同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（四）演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了很多糊涂事，門牌和車牌排錯(cuò)，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動(dòng)物們卻不樂意，市長只好請(qǐng)我們小伙伴他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字構(gòu)成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小伙伴四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼，越多越好。2、幼兒操作。（1）規(guī)定：首先依據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組。整組小伙伴合作，一起來排。每組要商恭維，一位小伙伴作記錄，另外三位小伙伴分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小伙伴將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。（2）老師放音樂，幼兒排列電話號(hào)碼，老師巡回引導(dǎo)。3、音樂停，每組幼兒相互呈現(xiàn)、檢查排列結(jié)果。（五）活動(dòng)結(jié)束。師：看，居民們都在給他打個(gè)電話了！糊涂市長說：“感謝小伙伴們，幫忙我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今日我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告知其他小伙伴我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧。數(shù)字12的教案篇3［活動(dòng)目標(biāo)］1、正確認(rèn)得7以內(nèi)的數(shù)字，知道每一個(gè)數(shù)字都可表示確定的數(shù)量。2、能注意傾聽、并能按要求進(jìn)行活動(dòng)。3、激發(fā)幼兒保護(hù)益蟲的情感。［活動(dòng)準(zhǔn)備］投影儀、電視、錄音機(jī)、數(shù)字1—7卡片人手一套、實(shí)物圖卡（小烏龜、七星瓢蟲、青蛙）數(shù)字1—7硬卡若干。［活動(dòng)過程］1、電視上出示老師有心放倒的數(shù)字2、4、6、7.老師：“小伙伴，你們看數(shù)寶寶睡著了，我們把它叫醒好嗎？一起喊數(shù)字×，快起來。”（幼兒：“數(shù)字7快起來！”）2、數(shù)寶寶講話（錄音）：“小伙伴，感謝你們把我叫醒，聽聞咱們班的小伙伴可聰穎了，今日我想考一考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)！”（幼兒：“敢！”）考題一：點(diǎn)數(shù)找數(shù)（1）利用電視、投影儀出示烏龜、七星瓢蟲、青蛙等實(shí)物圖卡。老師：“哪個(gè)小伙伴知道這是什么小動(dòng)物？”軒序：“這是小烏龜！”老師：“數(shù)一數(shù)有幾只小烏龜？并將這個(gè)數(shù)字從你們手中的數(shù)字卡中找出來。”（幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)、并找出數(shù)字。）（2）老師利用同樣方法讓幼兒點(diǎn)數(shù)七星瓢蟲與青蛙的數(shù)量，并引導(dǎo)幼兒說出它們都是益蟲，應(yīng)當(dāng)保護(hù)。考題二：聽聲音找數(shù)1、老師利用錄音機(jī)播放各種動(dòng)物的叫聲及樂器聲。老師：“小伙伴、你們聽，這是誰的聲音？叫了幾聲？”幼：“這是小貓的聲音，小貓叫了五聲。”幼：“這是大牛的.聲音，大牛牟牟牟叫了三聲。”幼：“這是木魚聲，木魚敲了七下”3、數(shù)寶寶講話（錄音機(jī)）：“這下我可服了，咱們班的小伙伴個(gè)個(gè)都是最棒的，我們一起做個(gè)“捕小魚”的游戲吧？”4、游戲“捕小魚”：（1）老師請(qǐng)一半幼兒扮演小魚，自由選擇數(shù)字卡片掛在身上，并請(qǐng)幼兒說說卡片上的數(shù)字是幾。請(qǐng)另一半幼兒每兩人手拉手扮演魚網(wǎng)。（2）游戲開始前，老師告知“魚網(wǎng)”：“請(qǐng)你們聽見鼓聲后，捕獲掛有數(shù)卡x的小魚”。（3）游戲開始后，“小魚”四散游。老師開始敲鼓，“魚網(wǎng)”捕獲掛有數(shù)卡x的小魚。老師停止敲鼓，幼兒停止捕魚。5、老師講評(píng)活動(dòng)情況，幼兒整理物品。數(shù)字12的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，在游戲中探究推理、推斷的方法。2、樂意遵守游戲規(guī)定，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：120數(shù)字卡片、頭飾。活動(dòng)過程：一、找座位（用排出的方法）參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自身帽子上的數(shù)字。看到數(shù)字不能說出來，觀眾不要提示。1、猜6個(gè)數(shù)字找到和自身帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。提示：帽子上的數(shù)字是16.請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自身用到的方法。幼兒小結(jié)：記住自身一共有幾個(gè)數(shù)字，排出看到的，剩下的`就是自身頭上的數(shù)字了。2、第二次猜6個(gè)數(shù)字提示：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這里開始從小到大坐下來。請(qǐng)帽子是3的幼兒溝通方法。為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？3、12人一起游戲提示：你們頭上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這開始從大到小坐下來。你為什么坐在這里？你猜自身頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個(gè)人游戲有什么不一樣？二、猜數(shù)字接下來你們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)人頭上戴著帽子，這個(gè)人可以問你的隊(duì)友頭上的數(shù)字，你的隊(duì)友只能回答大了或者小了。看看哪一對(duì)先猜中。1、猜115請(qǐng)最快的一組溝通。請(qǐng)最慢的一組示范，一起找找顯現(xiàn)的問題。什么叫大了小了？幼兒找尋加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問。2、猜120有沒有用到剛剛的好方法？請(qǐng)最快的一組溝通。三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個(gè)數(shù)字是120中的，你們可以問我問題，但我只會(huì)點(diǎn)頭搖頭。幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字，請(qǐng)你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？幼兒再次提問。教學(xué)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不絕的藏，孩子們不絕的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自身的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能趕忙找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，也鞏固了新的知識(shí)。在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動(dòng)。數(shù)字12的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，試驗(yàn)記錄其結(jié)果。2、在察看和探究操作活動(dòng)中，知道順次分合不易漏掉數(shù)字。3、會(huì)用語言敘述操作過程。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1——7.2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。活動(dòng)過程1、集體活動(dòng)。（1）復(fù)習(xí)碰球游戲。老師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。老師可以改換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片率領(lǐng)大家玩碰球游戲。（2）學(xué)習(xí)7的構(gòu)成。①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自身盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒試驗(yàn)多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，老師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商討并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。③率領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過察看感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字更改的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。2、操作活動(dòng)。（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒察看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的更改，請(qǐng)你順次涂色，并看圖記錄7的分合式。（2）看分合式填空。察看點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。（3）察看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。數(shù)字12的教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.通過數(shù)字游戲，試驗(yàn)運(yùn)用察看、排序等方法解決問題。2.能清楚、大膽地用語言表述自身的想法，體驗(yàn)幫忙羊兒們的成功與歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：孩子們，你們知道嗎？今日是灰太狼最幸運(yùn)的一天，為什么這么說呢？由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)伙伴們來共享美食呢!出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。師：春游回來的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急趕忙忙趕去解救它的同伴們。二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，試驗(yàn)用合適的方法解決問題。1.運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門牌號(hào)。（1102,1403,2203，2301）。師：喜洋洋來到了設(shè)有很多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究ǎJ(rèn)真看看，它告知我們什么信息呢？幼1：這是很多的數(shù)字。幼2：前面1是表示第一幢樓。師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線后面這個(gè)1呢？幼1：這個(gè)1是表示一層。師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告知我們什么呢？幼1手指第一層的第二個(gè)房間說：是這個(gè)房間。師：這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號(hào)樓第一層的第二間房。（點(diǎn)擊1102房間跳出沸羊羊）師：解救了誰呀？師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢？依據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。（評(píng)析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門牌號(hào)。從活動(dòng)開始部分我們了解到，有的孩子對(duì)門牌號(hào)并不十分了解。在老師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗(yàn)的相互傳