嬰幼兒智力的發展01智力概述02嬰幼兒智力的發展03嬰幼兒智力的評測04嬰幼兒智力發展的影響因素目錄01.智力概述一、什么是智力智力是一種綜合的認識能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素。思維力是智力的核心，創造力是智力的最高表現。智力不是以某種具體的、定型的東西體現的，而是體現在參與活動所運用的方式、方法中；智力作用于某種具體活動，就轉化為某種能力，如文字能力、演奏能力、編織能力、繪畫能力、運算能力、組織能力等。智力是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。二、智力理論（一）二因素說斯皮爾曼認為，智力包括兩種潛在的因素：第一種是一般因素，這是一種假想的、被用于不同任務中的智力能力，影響個體在所有智力測驗中的表現；第二種是特殊因素，這些因素只影響個體在某一種能力測驗中的表現。斯皮爾曼認為，特殊因素只能解釋個體在單一測驗中的表現，并沒有提供綜合信息，而一般因素與智力相關，是一般的、總體的。他認為，完成任何一項作業都需要以上兩種因素，不過他認為一般因素才是關鍵，它是由智力活動的個體差異導致的。二、智力理論（二）群因素說瑟斯頓首先運用群因素的理論在多種智力活動中辨認出七種基本因素，他稱之為“基本智能”。這七種基本因素包括言語理解、詞的流暢、計數、空間關系、聯想記憶、知覺速度和推理。其中，最主要的因素是言語理解，如閱讀理解、言語水平、重組句子、言語推理和寓言比喻等。這些基本因素不同搭配，便構成每一個獨特的智力結構。二、智力理論（三）多元智力理論多元智力理論由哈佛大學心理學家加德納在《心理結構》中提出，其基本觀點：個體存在獨特的且相對獨立的七種智力，每種智力都是一個獨特的功能系統，這些系統可以相互作用，產生外顯的智力行為。這七種智力依次為言語智力、邏輯-數學智力、音樂智力、肢體-動覺智力、空間智力、人際智力、內省智力。二、智力理論（四）卡特爾的智力形態說1.流體智力流體智力是指以生理為基礎的認知能力，如快速辨認、記憶、理解力等。它屬于人類的基本能力。流體智力受教育文化的影響比較小。2.晶體智力晶體智力是指以學得的經驗為基礎的認知能力，即用已有的知識經驗去解決新問題的能力。晶體智力受教育文化的影響比較大。流體智力呈先升高后降低的發展趨勢，一般在20歲后達到頂峰，30歲后降低。在一生中，晶體智力一直在發展，到了25歲后，晶體智力發展的速度漸趨平緩。二、智力理論（五）三元理論斯騰伯格提出了智力的三元理論。他認為，人的智力是由分析能力、創造能力和實踐能力三種相對獨立的能力組成的。他還認為，一個完備的智力理論必須要說明智力的三個方面：智力的內在成分、智力成分與經驗的關系及智力成分的外部作用。這三個方面分別構成了成分亞理論、經驗亞理論和情境亞理論，分別解釋分析能力、創造能力和實踐能力。斯騰伯格認為，智力應該分析智力活動發生的情境；對某一個具體操作的任務而言，在不同時期，經驗的多寡是有差異的；可以通過考察個體智力行為的基礎心理機制和成分構成來衡量智力的水平。02.嬰幼兒智力的發展一、各年齡段嬰幼兒智力的特征（一）1歲1歲的幼兒如果可以自己站著，有支撐物時可以跨步，能夠用拇指和食指拿小型物品，可以用手拿起、放下物品，能夠理解基本的詞語如“給我”或能夠說出“媽媽”和“爸爸”，就是智力發育正常。（二）15個月一般智力水平正常的15個月幼兒已經會自己走路和起立，可以自己說出面部器官的名稱，并且能夠用身體手勢來表達對排泄的需求。家長對嬰幼兒說一些常用語的時候，嬰幼兒也可以理解。（三）18個月18個月幼兒的智力標準是可以自己爬上臺階，能夠依靠欄桿的保護上下樓梯，能夠用勺子吃東西，翻閱書本并認清楚一些圖畫。一、各年齡段嬰幼兒智力的特征（四）2歲2歲幼兒的智力標準是能夠跑，站立時可以踢球，能夠較為流利地講5個字的語句，自己能夠戴帽子穿衣褲，在白天自己能控制排尿排便。（五）3歲

3歲幼兒的智力標準是可以倒著走，用兩只腳交替著上下樓，能夠數10個數，能夠自己控制排便排尿，可以適當做一些清潔工作，能夠畫人像。二、嬰幼兒智力發育的8個飛躍期（一）第1個飛躍期嬰幼兒智力的第1個飛躍期是出生之后的第5周。在這一時期，嬰兒的生理機能發育較快，身體器官也都開始發育了。（二）第2個飛躍期嬰幼兒智力發育的第2個飛躍期大概在出生之后的第8周。此時嬰兒產生了對外界事物的觀察能力和欲望，能夠認識到世界是由不同種類的物質組成的，并會對陌生的世界產生一定的恐懼情緒。（三）第3個飛躍期嬰幼兒的第3個飛躍期在3個月時出現。此時嬰兒可以憑借自己的力量做幾個簡單的動作，對動作的發生有了自己的認知，能夠在一定程度上操控自己的行為，并且愈發地靈活多變。二、嬰幼兒智力發育的8個飛躍期（四）第4個飛躍期嬰幼兒的第4個飛躍期在5個月時出現。此時嬰兒能夠更加靈活地控制自己的身體，可以抓住、翻轉、使用物品，在自己身體的運動過程中也會對物品運動產生極大的關注度。例如，當看見一只小狗在跑動時，目光就會一直跟隨著小狗。（五）第5個飛躍期嬰幼兒的第5個飛躍期在6個月時出現。此時嬰兒在一定程度上理解世間萬物之間存在的因果關系。例如，按遙控器按鈕后，電視節目會發生變化。（六）第6個飛躍期嬰幼兒的第6個飛躍期在7個半月時出現。此時嬰兒能夠較為清晰地對幾種不同的事物進行分類，并可以運用邏輯思維區分開常見的不同種類的動物。例如，貓和狗是不一樣的。二、嬰幼兒智力發育的8個飛躍期（七）第7個飛躍期嬰幼兒的第7次飛躍期在10個月時出現。這一時期的嬰兒開始理解次序的重要性，要先做一件事之后再做另外一件事。例如，先洗手再吃飯。嬰兒的動手能力也得到了提高，可以在連續做某一動作后更深入地理解順序的意義。（八）第8個飛躍期嬰幼兒的第8個飛躍期在11個月時出現。這一時期的嬰兒不僅認識到了次序的重要性，還發現自己擁有改變次序的能力。此時嬰兒可以自己制定時間表，自己決定要做的事情。03.嬰幼兒智力的評測一、判斷嬰幼兒智力發育情況嬰幼兒智力發育情況需要根據年齡來判斷，不同時期的嬰幼兒智力評價標準也是不同的，通常可以通過智力測試來判斷。（一）3歲以下的嬰幼兒1.測試方法3歲以下的嬰幼兒通常以行為活動為主，因此需要根據嬰幼兒做出的活動來進行智力測試。2.測試標準此時幼兒活動都有各自的規律性，會遵循固有的順序。根據嬰幼兒的發育檢查結果就能看出嬰幼兒的智力發育情況。一、判斷嬰幼兒智力發育情況（二）3歲以上的幼兒1.測試方法3歲以上的幼兒已經出現了很多的智能性活動。他們能夠目標清晰地做事情，理性思考，有一定的適應環境的能力，因此需要進行智力測試來觀察智力發育情況。2.測試標準智力測試有很多種，可以分成定量、定性兩個方面。定量測試具有很強的專業性，需要讓專業人士來為幼兒進行測試，這樣才能有準確的診斷結果；而定性檢測的流程比較簡單，沒有評分的項目，只是起到一個淺顯評價的作用。二、嬰幼兒智力發育遲緩的表現（一）哭聲異常（二）吸吮能力差（三）睡眠（四）動作不協調（五）表情呆滯（六）玩手（七）反應遲鈍（八）流口水（九）不會拿東西（十）運動發育遲緩（十一）語言發育落后（十二）缺乏交往興趣總之，如果嬰幼兒智力發育遲緩，家長首先要帶他去醫院檢查，接受正規的醫學治療。但同時不要忘記，除配合醫生的治療之外，家長在日常生活中對嬰幼兒的引導和教育也是非常重要的。04.嬰幼兒智力發展的影響因素一、遺傳因素智力的基因主要存在于X染色體中。嬰幼兒的智力與父母的智力有較大關系，即嬰幼兒的智力與父母的文化程度密切相關。通常情況下，如果父母的文化程度比較高，則嬰幼兒智力水平高的比例相對比較高。二、營養因素嬰幼兒智力的情況與后天的營養因素也密切相關。如果嬰幼兒營養不良，則嬰幼兒的智力會受到明顯的影響。智力與腦細胞的營養和發育密切相關，所以要給嬰幼兒多吃富含優質蛋白質、多種礦物質，以及富含DHA的食物，如各種堅果類的食物，以及海鮮、海魚等，這些均有利于嬰幼兒智力的發育。三、生活習慣嬰幼兒的智力與生活習慣密切相關，要提高嬰幼兒的智力，首先要保證充足的睡眠，還要加強嬰幼兒的體育鍛煉。嬰幼兒正處于生長發育的關鍵時期，注意不要熬夜，