小學語文《ieüeer》說課稿有反思一、說教材（一）教材地位《ieüeer》是小學語文拼音教學的重要內容。在拼音教學體系中，它承接了之前單韻母、聲母的學習，為后續音節拼讀、識字教學奠定基礎。這部分內容對于幫助學生掌握拼音規則、提高拼讀能力有著關鍵作用。（二）教學目標1.知識與技能目標學生能正確認讀復韻母ie、üe、特殊韻母er，讀準音，認清形。能正確書寫這三個韻母，掌握它們的筆順和在四線三格中的位置。學會ie、üe、er與聲母的拼讀方法，能準確拼讀音節。2.過程與方法目標通過觀察、比較、模仿等學習活動，培養學生自主學習拼音的能力。借助兒歌、游戲等形式，增強學生對拼音學習的興趣，提高發音和拼讀的準確性。3.情感態度與價值觀目標在學習過程中，培養學生積極主動的學習態度和良好的學習習慣。感受漢語拼音與生活的緊密聯系，激發學生對語文學習的熱愛。（三）教學重難點1.教學重點掌握ie、üe、er的發音方法、書寫規則和音節拼讀。區分ie和üe的發音，尤其是üe與j、q、x相拼時ü上兩點省略的規則。2.教學難點er的發音和它作為特殊韻母的用法。引導學生正確、熟練地拼讀音節，尤其是三拼音節，提高學生的拼讀能力。二、說學情一年級學生剛入學不久，正處于從幼兒園到小學的過渡階段。他們對新鮮事物充滿好奇心，好動、好玩，注意力難以長時間集中。在拼音學習方面，學生已經有了一定的單韻母和聲母基礎，但對于復韻母和特殊韻母的學習，還需要教師運用生動有趣的教學方法來引導。同時，這個階段的學生形象思維占主導，需要通過直觀的教具、形象的演示和豐富的活動來幫助他們理解和掌握知識。三、說教法（一）情境教學法創設生動有趣的情境，如森林音樂會等，將拼音教學融入其中。讓學生在情境中學習拼音，激發學習興趣，使枯燥的拼音學習變得富有樂趣。（二）游戲教學法采用多種游戲形式，如“摘蘋果”（蘋果上寫有音節，讀對了就摘下）、“開火車讀”等。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學拼音知識，提高參與度。（三）直觀演示法利用圖片、動畫、卡片等直觀教具，展示ie、üe、er的發音口型變化、字形特點以及與聲母的拼讀過程。讓學生更直觀地感受和理解抽象的拼音知識。四、說學法（一）自主學習法引導學生自主觀察ie、üe、er的字形，嘗試發音，通過自己的努力發現拼音的規律和特點，培養自主學習能力。（二）合作學習法安排小組合作學習活動，如小組內互相認讀拼音、拼讀音節、糾正發音等。通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。五、說教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放兒歌《月兒彎彎》，引導學生跟唱，同時在黑板上展示月亮、耳朵等相關圖片。2.提問學生：“你們在兒歌里聽到了什么？看到這些圖片，你們能想到哪些拼音朋友呢？”從而引出新課。（二）講授新課（22分鐘）1.學習復韻母ie（7分鐘）展示椰樹圖片，問學生：“這是什么樹？”引出“椰”的讀音，進而教學ie的發音。教師示范發音，讓學生觀察口型變化（先發i，口腔稍開，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，聲帶振動，接著發e，口腔半開，舌位半低，舌尖抵住下齒背，聲帶振動），然后讓學生模仿練習。利用卡片，通過變換卡片位置（如i在左e在右、e在左i在右），讓學生對比觀察，強化ie的字形記憶。讓學生說說生活中哪些字有ie的讀音，如“別、撇、滅”等，加深對ie的理解。2.學習復韻母üe（7分鐘）展示月亮圖片，教學üe的發音。教師示范（先發ü，雙唇攏圓，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，聲帶振動，接著發e，口腔半開，舌位半低，舌尖抵住下齒背，聲帶振動），引導學生注意口型變化，并進行模仿練習。強調üe與j、q、x相拼時ü上兩點省略的規則。通過兒歌“小ü見了j、q、x，去掉兩點還讀ü”幫助學生記憶，并用卡片展示j-üe、q-üe、x-üe等音節的拼讀，讓學生練習。讓學生聯想生活中含有üe讀音的字，如“約、躍、靴”等。3.學習特殊韻母er（8分鐘）展示耳朵圖片，教學er的發音。教師示范（舌尖向上卷起，對著硬腭，聲帶振動），讓學生感受卷舌音的特點。可以讓學生用手摸摸自己的舌頭，感受發音時舌頭的動作。強調er不能與聲母相拼，它可以自成音節，如“兒、耳、二”等。通過兒歌“er是個小淘氣，不和聲母在一起”幫助學生記憶。讓學生用er組詞、說句子，如“兒子、兒童、我有一個小耳朵”等，加深對er的'認識。（三）課堂練習（10分鐘）1.讀音練習利用卡片，開展“開火車讀”活動，讓學生快速認讀ie、üe、er，檢查學生的發音掌握情況。教師讀一個韻母，學生迅速舉起相應的卡片，進行搶答游戲，提高學生的反應速度和認讀準確性。2.書寫練習在黑板上的四線三格中，示范ie、üe、er的書寫筆順，邊寫邊強調書寫要點（如ie中i占上中格，e占中格；üe中ü占上中格，e占中格；er中e占中格，r占中格）。學生在拼音本上練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序錯誤。（四）音節拼讀（10分鐘）1.出示聲母與ie、üe、er組成的音節卡片如bie、pie、mie、jue、que、xue、er（自成音節）等，教師示范拼讀方法，強調兩拼音節和三拼音節的拼讀要點。讓學生嘗試拼讀，小組內互相練習，互相糾正。2.游戲鞏固開展“摘蘋果”游戲，在蘋果卡片上寫有不同的音節，讓學生摘下蘋果后正確拼讀，拼對了可以得到小獎勵，如貼紙等，激發學生的拼讀興趣。（五）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的三個韻母ie、üe、er的發音、字形、書寫方法和音節拼讀規則。2.對學生在課堂上的表現進行表揚和鼓勵，強調拼音學習的重要性，鼓勵學生在課后繼續練習。（六）布置作業（2分鐘）1.回家后將ie、üe、er的發音讀給家人聽，并讓家人評價。2.在拼音本上書寫ie、üe、er各5遍，每個音節再與一個聲母組成音節并書寫3遍。六、說板書設計我的板書設計主要包括以下幾個部分：（一）課題《ieüeer》（二）韻母展示區在四線三格中分別規范書寫ie、üe、er，標注出每個字母的筆順。（三）發音方法提示區簡單列出ie、üe、er的發音要點，如ie（i-e）、üe（ü-e）、er（卷舌音），并配以相應的口型示意圖。（四）音節拼讀區列舉一些常見的由聲母和ie、üe、er組成的音節，如bie、jue、er，展示拼讀方法。這樣的板書設計簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生在學習過程中更好地理解和掌握拼音知識。七、說教學反思在教學《ieüeer》這一課時，通過情境創設、游戲等多種教學方法，學生的學習積極性得到