八年級生物上冊1.1.2《生物與環境的相互影響》教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容八年級生物上冊1.1.2《生物與環境的相互影響》教案（新版）新人教版

本節課將圍繞以下內容展開：

1.環境對生物的影響：討論非生物因素（如光、溫度、水、土壤等）如何影響生物的生存與繁衍。

-生物如何適應環境變化。

-環境變化對生物群落的影響。

2.生物對環境的影響：探討生物如何改變其生存環境。

-生物對環境的改良作用。

-生物活動導致的生態問題。

3.生態適應與生態平衡：分析生物與環境的相互作用，以及這種相互作用對生態平衡的重要性。

-生物的生態適應策略。

-生態平衡的概念及其意義。核心素養目標1.提升生態意識：通過學習生物與環境的相互影響，使學生認識到生物在自然界中的角色，培養其關愛生態環境，主動參與生態文明建設的責任感。

-能夠理解并闡述生物對環境的適應與影響。

-能夠關注生態環境問題，并提出保護生態環境的建議。

2.培養探究能力：引導學生通過觀察、實驗、分析等方法，探討生物與環境的相互關系，發展科學探究能力。

-能夠設計簡單的實驗，探究環境因素對生物的影響。

-能夠運用所學知識，分析生物對環境的作用。

3.增強團隊協作與表達交流能力：通過小組合作、討論、匯報等形式，培養學生與他人合作、有效表達自己觀點的能力。

-能夠在小組內積極參與討論，與同伴分享觀點。

-能夠清晰、準確地表達自己對生物與環境相互影響的理解。重點難點及解決辦法1.重點：

-生物對環境適應與影響的具體實例。

-生態平衡的概念及其意義。

解決辦法：通過多媒體展示生物適應環境的實例，結合實驗活動加深理解；采用案例分析、小組討論等方式，幫助學生掌握生態平衡的內涵。

2.難點：

-環境因素對生物影響的復雜性。

-生物對環境改變的作用機理。

突破策略：引入探究式學習，引導學生從簡單到復雜，逐步探究環境因素對生物的影響；利用圖示、模型等教學資源，幫助學生理解生物對環境的作用機理。同時，鼓勵學生提問、發表觀點，教師及時解答疑惑，促進學生對難點知識的消化吸收。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體的實例，向學生講解生物與環境相互影響的基本概念和原理，確保學生掌握基礎知識。

-結合生活案例，如沙漠植物對干旱環境的適應，講解生物的生態適應策略。

-通過圖表、流程圖等形式，講解生態平衡的維持機制。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的看法，通過思想碰撞深化對知識點的理解。

-設計具有啟發性的問題，如“生物如何改變其生活環境？”引導學生進行討論。

-分享討論成果，進行全班交流，促進學生間的相互學習。

3.實驗法：組織學生進行觀察和實驗，讓學生親身體驗生物與環境的相互關系，提高實踐操作能力。

-設計簡單的實驗，如模擬光照、溫度對植物生長的影響。

-引導學生通過實驗觀察，總結生物對環境因素的適應規律。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示生物與環境相互影響的圖片、視頻等教學資源，增強課堂教學的直觀性。

-展示生物在不同環境下的適應形態，如極地動物的保溫策略。

-播放生態環境變化的紀錄片，引發學生對生態環境問題的關注。

2.教學軟件：運用生物學科相關的教學軟件，如虛擬實驗室、生態模擬軟件等，輔助教學，提高學生的學習興趣和效率。

-利用虛擬實驗室，讓學生在線模擬實驗過程，觀察生物對環境因素的響應。

-使用生態模擬軟件，構建簡單的生態系統模型，讓學生探究生態平衡的維持機制。

3.網絡資源：充分利用互聯網資源，為學生提供豐富的學習資料，拓寬知識視野。

-推薦相關網站和在線課程，讓學生了解生物與環境相互影響的前沿動態。

-引導學生利用網絡資源進行課題研究，提高信息檢索和分析能力。教學流程課前準備（5分鐘）：

1.教師準備：備課，收集與生物與環境相互影響相關的多媒體教學資源和實驗材料。

2.學生準備：預習教材，了解生態適應和生態平衡的基本概念。

課中教學（40分鐘）：

一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示圖片和視頻，如極端環境下的生物適應實例，激發學生對生物與環境相互影響的好奇心。

2.提問：“為什么生物能夠在不同的環境中生存？”引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解環境對生物的影響，結合教材實例進行分析，如光、溫度、水等非生物因素對生物生存的影響。

-用時5分鐘，通過圖表、流程圖等形式講解生態適應的原理。

2.講解生物對環境的影響，列舉生物如何改變其生存環境的實例。

-用時5分鐘，分析生物活動導致的生態問題，如過度放牧導致的草原退化。

3.闡述生態平衡的概念及其意義。

-用時5分鐘，通過案例講解生態平衡的維持機制。

三、實驗探究（10分鐘）

1.學生分組進行實驗，觀察環境因素對生物的影響，如模擬光照、溫度對植物生長的影響。

-用時5分鐘，學生操作實驗，教師巡回指導。

2.學生分享實驗結果，討論生物對環境因素的適應策略。

-用時5分鐘，學生展示實驗成果，教師點評并引導學生總結規律。

四、小組討論（5分鐘）

1.教師提出問題：“生物如何改變環境？生態平衡的意義何在？”

2.學生進行小組討論，分享自己的觀點和看法。

-用時5分鐘，教師巡回指導，參與學生討論。

五、案例分析（5分鐘）

1.教師呈現生態環境問題的案例，如過度開發導致的生物多樣性喪失。

2.學生分析案例，提出保護生態環境的措施和建議。

-用時5分鐘，學生發表觀點，教師總結點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調生態適應、生態平衡的重要性。

2.提出拓展性問題：“生物與環境相互影響在現實生活中的應用”，激發學生課后探究的興趣。

課后作業（5分鐘）：

1.完成教材課后練習，鞏固所學知識。

2.撰寫一篇關于生態平衡的短文，提高學生的寫作和表達能力。

整個教學流程用時45分鐘，充分體現了本節課的重點和難點，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，培養學生的生態意識和探究能力。同時，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握知識的同時，能夠運用所學分析現實生態環境問題，提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與生態學相關的科普書籍，如《生命的奇跡》、《生態學原理》等，以加深對生物與環境相互影響的理解。

-科普文章：鼓勵學生閱讀科普雜志、報紙上的生態學專欄，了解生物適應環境的新發現和生態環境保護的重要性。

-視頻資料：觀看與生物與環境相互影響相關的紀錄片，如《自然界的奇跡》、《地球脈動》等，直觀感受生態系統的多樣性和復雜性。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區、生態公園等，觀察生物對環境的適應和人類活動對生態環境的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行觀察實踐，如在家附近觀察植物的生長狀況，分析環境因素對其生長的影響。

-建議學生參與環保志愿者活動，親身體驗生態環境保護和修復的過程，增強生態保護意識。

-引導學生開展課題研究，選擇一個生態環境問題進行深入調查，提出解決方案，提升問題分析和解決能力。

-組織學生開展生物與環境為主題的繪畫、寫作、攝影等創作活動，激發學生的創造力和對生態環境的熱愛。

-鼓勵學生參加學校或社區的科普講座、研討會，與專業人士交流，拓寬知識視野。內容邏輯關系①環境對生物的影響

-重點知識點：非生物因素（光、溫度、水、土壤等）對生物的影響。

-關鍵詞：生態適應、環境壓力、生存策略。

-重點句：環境因素如何影響生物的生存與繁衍？

②生物對環境的影響

-重點知識點：生物如何改變其生存環境，包括改良作用和生態問題。

-關鍵詞：生物活動、環境改變、生態平衡。

-重點句：生物對環境的影響及其后果是什么？

③生態適應與生態平衡

-重點知識點：生態適應的策略，生態平衡的概念及其意義。

-關鍵詞：生態適應、生態平衡、生態系統穩定性。

-重點句：生態適應與生態平衡在生態系統中的作用是什么？

板書設計：

```

一、環境對生物的影響

1.非生物因素

2.生態適應

3.環境壓力與生存策略

二、生物對環境的影響

1.生物活動

2.環境改變

3.生態平衡的維持與破壞

三、生態適應與生態平衡

1.生態適應策略

2.生態平衡的概念

3.生態系統穩定性

```

板書設計簡潔明了，條理清晰，重點突出，有助于學生理解和記憶生物與環境相互影響的重點知識點和邏輯關系。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和手段，如講授法、討論法、實驗法等，旨在激發學生的學習興趣和主動性。從教學效果來看，學生們在知識掌握、技能提升和情感態度方面都取得了不錯的進步。然而，在實踐過程中，我也發現了一些值得反思的地方。

首先，關于教學方法的選擇，我發現小組討論和實驗探究環節學生的參與度較高，但對于部分學生來說，可能還需要更多的引導和鼓勵。在今后的教學中，我會注意關注學生的需求，適時調整教學策略，提高學生的參與度。

其次，在教學過程中，我對學生的評價和反饋不夠及時。在今后的教學中，我會更加關注學生的表現，及時給予鼓勵和指導，幫助他們更好地掌握知識。

在教學管理方面，我發現課堂時間分配還有待優化。在今后的教學中，我會更加注意時間管理，確保每個環節都能順利進行。

教學總結：

本節課，學生們的知識掌握程度較好，能夠理解并闡述生物與環境相互影響的原理。在技能方面，通過實驗探究和小組討論，學生的觀察、分析、