2024年學年七年級語文下冊第三單元未來生活第5課《果園機器人》公開課教案新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元未來生活第5課《果園機器人》

2.教學年級和班級：新疆教育版七年級1班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.提高語文閱讀理解能力，能夠理解并描述課文中所描繪的果園機器人的功能和特點。

2.培養科學思維，通過分析課文內容，學生能夠理解科技創新對農業發展的影響，并能夠思考未來農業的發展趨勢。

3.增強信息素養，學生能夠通過課文學習，了解機器人在農業領域的應用，并能夠認識到信息技術對農業現代化的推動作用。

4.培養創新意識，學生能夠激發對科技創作的興趣，思考并提出自己的創新想法，如設計其他農業機器人等。

5.提升團隊合作能力，通過小組討論和分享，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，培養良好的團隊合作精神。三、學情分析1.學生層次：新疆教育版七年級的學生，年齡大約在13-14歲之間，處于青少年階段。學生來自不同的家庭背景和文化環境，他們對科技和未來生活的認知程度有所不同。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內容。他們在科學思維和信息素養方面有一定的基礎，但需要進一步培養和提高。學生在團隊合作和交流方面存在差異，有的學生善于表達和合作，而有的學生則較為內向和被動。

3.行為習慣：大部分學生上課時能夠認真聽講和參與討論，但部分學生可能存在注意力不集中、做小動作等問題。部分學生可能對科技創新和未來生活感興趣，愿意主動學習和探索，而有的學生可能對此話題較為冷漠，缺乏積極性。

4.對課程學習的影響：根據學生的學情分析，我認為在教學《果園機器人》這一課時，需要注重激發學生的興趣和好奇心，通過生動有趣的教學手段和方法，引起他們對未來科技和農業發展的關注。同時，要根據學生的知識能力和素質水平，適當調整教學內容和難度，確保學生能夠理解和掌握課文中的關鍵信息。在培養學生的科學思維和信息素養方面，需要引導學生主動思考和分析課文內容，培養他們的批判性思維和創新能力。此外，要注重培養學生的團隊合作和交流能力，通過小組討論和分享，提高他們的表達和合作能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向學生傳授果園機器人的相關知識和信息。

-討論法：學生分組進行討論，分享對課文內容的理解和想法，培養學生的思維能力和團隊合作精神。

-案例研究法：教師提供一些實際的果園機器人案例，學生通過分析案例，深入理解果園機器人的應用和影響。

-項目導向學習法：學生分組完成一個與果園機器人相關的項目，如設計一個果園機器人模型，培養學生的創新能力和實際操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如果園機器人設計師、農民等，通過角色扮演，深入理解果園機器人的功能和作用。

-實驗法：學生進行簡單的實驗，如使用編程軟件模擬果園機器人的操作，增強學生對果園機器人的實際操作體驗。

-游戲化學習：設計一些與果園機器人相關的游戲，如果園機器人障礙賽，激發學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內容和相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些關于果園機器人的實際應用場景的視頻，讓學生直觀地了解果園機器人的工作原理和效果。

-在線工具：利用在線工具，如討論板，讓學生在課堂外進行討論和交流，延伸學習空間。

-實地考察：組織學生參觀果園機器人實際應用的場所，讓學生親身體驗和了解果園機器人的應用情況。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對《果園機器人》的興趣和好奇心

過程：教師通過展示一些實際的果園機器人工作場景的視頻，引起學生的興趣和好奇心，然后簡要介紹本節課的教學目標和內容。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內容，掌握果園機器人的功能和特點

過程：教師引導學生閱讀課文《果園機器人》，學生在閱讀過程中注意理解課文中的關鍵信息和描述。教師在學生閱讀過程中提供必要的幫助和解釋。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：培養學生的科學思維和信息素養，引導學生思考科技創新對農業發展的影響

過程：教師提供一些實際的果園機器人案例，學生分組進行討論，分析案例中果園機器人的功能和作用，思考科技創新對農業發展的影響。學生可以分享自己的觀點和想法，進行交流和討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的團隊合作和創造力，引導學生提出自己的創新想法

過程：學生分組進行討論，每組設計一個果園機器人的創新功能或應用。學生可以發揮想象，提出獨特的想法和解決方案。每組分享自己的設計，進行交流和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維，培養學生的科學素養

過程：每個小組進行課堂展示，展示自己的果園機器人設計。其他學生進行點評和評價，提出自己的看法和建議。教師對學生的設計和表達進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生總結和鞏固所學內容，培養學生的歸納和總結能力

過程：教師引導學生總結本節課的主要內容和學習點，學生分享自己的學習收獲和感悟。教師對學生的表現進行點評和鼓勵。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《農業機器人技術的未來發展趨勢》一文，介紹農業機器人在未來農業發展中的重要作用和前景。

-《果園機器人的實際應用案例》一文，分享一些果園機器人在實際農業生產中的應用案例，讓學生了解果園機器人的具體功能和效果。

-《果園機器人設計與創新》一文，介紹果園機器人的設計原理和創新思路，激發學生的創新意識和設計能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，了解最新的果園機器人和農業科技的發展動態，擴展自己的知識視野。

-學生可以參觀一些農業科技展覽或實地考察果園，觀察和了解果園機器人的實際應用情況。

-學生可以嘗試編寫一個小程序或制作一個模型，模擬果園機器人的工作過程，提高自己的編程和動手能力。

-學生可以進行一些社會調查，了解農民對果園機器人的認識和接受程度，培養自己的社會調查能力。七、教學反思今天的公開課《果園機器人》讓我有了很多思考。從學生的反應來看，他們對果園機器人的興趣很濃，但在理解課文內容和思考未來農業發展方面還存在一些困難。

首先，我在導入環節使用了視頻，希望能夠激發學生的興趣，但可能因為視頻內容較為復雜，部分學生似乎沒有完全理解。下次我可以在觀看視頻前提出一些問題，引導學生更加專注地觀看并思考。

其次，在課文閱讀與理解環節，我發現一些學生對于課文中的專業術語有些困惑。下次我可以提前解釋一些關鍵術語，或者在課堂上進行簡要的解釋，以幫助學生更好地理解課文。

在案例分析與討論環節，我提供了幾個實際的果園機器人案例，希望能引導學生思考科技創新對農業的影響。但我覺得可以更進一步，讓學生參與到案例的分析中，例如讓他們提出自己的案例或者情景，以提高他們的參與度和思考能力。

學生小組討論環節，我發現學生在團隊合作中表現出了不同的態度和能力。有的小組討論積極，有的小組則相對沉默。下次我可以提前分組，確保每個小組都有不同特質的學生，以促進更多的交流和合作。

課堂展示與點評環節，學生們進行了精彩的展示，但我也發現有些學生在這一環節表現出緊張和不自信。下次我可以多給予鼓勵和肯定，讓他們更加自信地表達自己的觀點。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上整體表現積極，能夠主動參與討論和回答問題。對于果園機器人的功能和特點，大部分學生能夠理解和掌握。但在思考未來農業發展方面，部分學生還存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節呈現出不同的特點和成果。有的小組提出了具有創意的果園機器人設計，有的小組對課文內容的理解深入且全面。但也有部分小組在討論中表現出較弱的主動性和合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解到學生對課文內容的理解程度。大部分學生在測試中能夠正確回答問題，顯示出對課文內容的掌握。但也有少數學生在測試中表現出對課文內容的不熟悉。

4.學生作業與探究：學生在家作業和對拓展閱讀材料的探究中，表現出對果園機器人和未來農業發展的興趣。不少學生在作業中對果園機