2024年秋八年級語文上冊第五單元21《夢回繁華》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容新人教版2024年秋八年級語文上冊第五單元的21課《夢回繁華》，本章節主要內容是引導學生通過閱讀文本，了解《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點以及描繪的繁華景象，從而培養學生的審美情趣和欣賞古代繪畫的能力。

教學目標：

1.能夠理解并背誦課文中的精彩語句。

2.能夠分析并評價《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值。

3.能夠運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作。

教學重點：

1.理解課文內容，把握《清明上河圖》的藝術特點和描繪的繁華景象。

2.培養學生的審美情趣和欣賞古代繪畫的能力。

教學難點：

1.分析并評價《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值。

2.運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作。

教學過程設計：

1.導入新課：通過展示《清明上河圖》的圖片，引導學生觀察并提問學生對這幅畫的初步印象和認識。

2.閱讀理解：讓學生閱讀課文，回答課文中的問題，理解課文內容，把握《清明上河圖》的藝術特點和描繪的繁華景象。

3.分析討論：組織學生進行小組討論，分析并評價《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值。

4.創作練習：讓學生運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作，培養學生的審美情趣和欣賞古代繪畫的能力。

5.總結反饋：對學生的畫作進行評價和反饋，總結本節課的學習內容，鞏固學生的學習成果。二、核心素養目標本章節旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀課文和分析《清明上河圖》，學生能夠理解并欣賞古代繪畫的藝術特色，提高自己的審美鑒賞能力。

2.文化自信：通過學習《清明上河圖》的歷史背景和文化價值，學生能夠增強對中國傳統文化的了解和自信，培養自己的文化自信。

3.創新實踐能力：通過創作一幅描繪自己生活環境的畫作，學生能夠運用課文中的描寫方法，發揮自己的想象力和創造力，提高自己的創新實踐能力。

4.溝通協作能力：在小組討論和分享自己的畫作時，學生能夠與他人進行有效的溝通和協作，培養自己的溝通協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經接觸過一些中國古代繪畫的基本知識，如繪畫的歷史背景、藝術特點等。他們也可能有一定的語文閱讀理解能力，能夠理解課文中的內容和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于對中國傳統文化和藝術感興趣的學生，本章節的內容可能會引起他們的興趣。學生在學習過程中，可能會有不同的學習能力和學習風格，有的可能更擅長閱讀理解，有的可能更擅長創作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本章節時，學生可能會遇到一些困難和挑戰。例如，他們可能會對《清明上河圖》的藝術特點和歷史文化價值難以理解和把握。此外，他們可能在創作自己的畫作時，遇到表達困難和創意不足的挑戰。

針對學生的學習者分析，教師可以針對不同學生的興趣和能力，提供適當的指導和資源，激發學生的學習興趣，幫助他們克服困難和挑戰，提高他們的學習效果。同時，教師可以通過小組討論和合作，促進學生之間的交流和協作，培養他們的溝通協作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年秋八年級語文上冊第五單元21《夢回繁華》教案新人教版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如《清明上河圖》的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高他們的學習興趣和效果。

3.實驗器材：本章節不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保教室有足夠的空間進行分組討論和創作練習。可以將教室分為幾個區域，如分組討論區、創作區等，以便學生能夠更好地進行學習和實踐。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、電腦等教學工具，以便教師能夠進行講解和展示。

6.作業評價標準：制定一份作業評價標準，包括對畫作的內容、創意、技巧等方面的評價指標，以便對學生的作業進行客觀的評價和反饋。

7.學習指導資料：準備一份學習指導資料，包括對本章節的學習目標、學習內容、學習方法等方面的指導，以幫助學生更好地進行自主學習和復習。五、教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計并發布預習任務，包括閱讀課文《夢回繁華》和收集有關《清明上河圖》的資料。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀課文，了解《清明上河圖》的基本信息，并嘗試回答相關問題。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：電子教材、網絡資源

-作用和目的：幫助學生對課文內容有一個初步的了解，培養學生的自主學習能力和信息搜集能力。

2.課中強化技能：

-教師活動：引導學生進行課文閱讀理解，回答問題，并進行小組討論，分析《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值。

-學生活動：學生積極參與閱讀理解和小組討論，分享自己的觀點和見解。

-教學方法：問題驅動法、小組合作學習法

-教學手段：多媒體展示、黑板板書

-作用和目的：通過閱讀和討論，加深學生對課文內容的理解，提高學生的審美鑒賞能力和文化自信。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置創作練習，要求學生運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作。

-學生活動：學生獨立進行創作，選擇合適的材料和技巧，完成自己的畫作。

-教學方法：實踐操作法

-教學手段：畫紙、畫筆、材料箱

-作用和目的：通過創作練習，培養學生的創新實踐能力和審美情趣，鞏固本節課的學習內容。六、學生學習效果1.理解并背誦課文中的精彩語句，對《夢回繁華》的內容有深入的理解和掌握。

2.能夠分析并評價《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值，提高自己的審美鑒賞能力。

3.能夠運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作，培養自己的創新實踐能力和審美情趣。

4.增強對中國傳統文化的了解和自信，培養自己的文化自信。

5.提高自己的語文核心素養，包括審美鑒賞能力、文化自信、創新實踐能力和溝通協作能力。

具體表現在：

1.學生能夠流利地背誦課文中的精彩語句，對《夢回繁華》的內容有深入的理解和掌握。例如，他們能夠準確地描述《清明上河圖》的繁華景象和藝術特點。

2.學生能夠分析并評價《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值。例如，他們能夠指出《清明上河圖》在繪畫技巧上的獨特之處，以及它在中國繪畫史上的重要地位。

3.學生能夠運用課文中的描寫方法，創作一幅描繪自己生活環境的畫作。例如，他們能夠運用細膩的筆觸和色彩，生動地描繪出自己熟悉的校園、家庭或社區等場景。

4.學生能夠增強對中國傳統文化的了解和自信，培養自己的文化自信。例如，他們能夠自豪地向他人介紹《清明上河圖》的歷史背景和藝術價值，展示自己對傳統文化的熱愛和尊重。

5.學生能夠提高自己的語文核心素養，包括審美鑒賞能力、文化自信、創新實踐能力和溝通協作能力。例如，他們在欣賞其他文學作品或藝術作品時，能夠更加敏銳地捕捉到其中的美和內涵；在創作自己的作品時，能夠更加有創意地表達自己的想法和情感；在與他人交流和合作時，能夠更加有效地溝通和協作，共同完成任務。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：請簡要描述《清明上河圖》描繪的繁華景象。

答案：示例：《清明上河圖》描繪了宋朝首都汴京的繁華景象。畫面上熙熙攘攘的人群，各式各樣的建筑，繁華的市場，以及各種交通工具，如轎子、馬車、船只等，展現了一幅生機勃勃、繁榮景象。

2.題目：請分析《清明上河圖》在繪畫技巧上的特點。

答案：示例：《清明上河圖》在繪畫技巧上的特點主要表現在以下幾個方面：首先，作者運用了精細的筆觸和柔和的色彩，使畫面具有豐富的層次感和立體感；其次，作者巧妙地運用了透視法，使畫面具有深度和空間感；再次，作者對細節的描繪極為細膩，如人物的神情、動作、衣著等，使畫面更加生動逼真。

3.題目：請解釋“夢回繁華”這個詞語的含義。

答案：示例：“夢回繁華”這個詞語意味著作者通過描繪《清明上河圖》的場景，使人們仿佛置身于那個繁華的年代，感受到了當時的繁榮和活力。

4.題目：請談談你對《清明上河圖》所展現的宋朝首都生活的認識。

答案：示例：《清明上河圖》所展現的宋朝首都生活充滿了繁華與活力。人們穿著時尚的衣服，悠閑地走在街頭，市場熱鬧非凡，各種商品琳瑯滿目。這幅畫面讓我感受到了當時人們生活的豐富多彩和繁榮景象。

5.題目：請結合課文內容，談談你對《清明上河圖》的藝術價值的認識。

答案：示例：《清明上河圖》的藝術價值在于它精細的繪畫技巧、生動的人物描繪和對繁華景象的真實再現。這幅畫作不僅具有較高的藝術欣賞價值，同時也為我們研究宋朝首都的歷史文化提供了豐富的信息。通過《清明上河圖》，我們可以了解到當時社會的生活狀況、民俗風情以及建筑風格等，具有很高的歷史價值。八、教學反思今天上的《夢回繁華》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識到教學不僅僅是知識的傳遞，更是引導學生去發現、去思考、去創造的過程。在講解《清明上河圖》時，我盡量讓學生們通過觀察、討論，自己去發現它的藝術特色和歷史價值，而不是直接給出答案。這樣的教學方式，讓學生們更加主動地去思考和學習，也讓他們對課程內容有了更深的理解和記憶。

其次，我也意識到教學過程中要注重個體差異。每個學生都有自己的興趣和特點，作為教師，我需要尊重并發揮這些特點，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。比如，有的學生在討論中提出了非常獨特的觀點，我給予了肯定和鼓勵，這讓他們更加自信和積極。

然而，我也發現了一些問題。在課堂討論中，有些學生顯得比較被動，他們可能是因為對古代繪畫不太了解，或者是因為膽子小，不敢發表自己的看法。這個問題我需要思考如何解決，如何讓每個學生都能積極參與到課堂中來。

此外，我對教學內容的設計也有了新的認識。我原以為只要把課文內容講清楚，學生們就能理解并掌握了。但今天我發現，學生們對課文的興趣并不高，他們可能覺得離自己的生活太遠了。所以，我需要找到更生動、更貼近學生生活的方式，讓他們能夠更好地理解和欣賞《清明上河圖》。板書設計1.重點知識點：

①《清明上河圖》的歷史背景和藝術特點

②《清明上河圖》描繪的繁華景象

③《清明上河圖》的藝術價值和歷史文化價值

④課文中的精彩語句