哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)校2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期中測試八學(xué)年化學(xué)學(xué)科試卷一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.第九屆亞洲冬季運動會將于2025年2月在哈爾濱舉行。我們哈爾濱“不僅有美景，而且有美食”。可愛的濱濱和妮妮正向世界人民發(fā)出邀請。下列敘述不合理的是（）A.家喻戶曉的鐵鍋燉可用木炭作燃料，在燃燒時會發(fā)出紅光B.秋天碩果累累，是用葡萄釀酒的好時節(jié)，此過程發(fā)生了化學(xué)變化C.冬季銀裝素裹，樹枝上的白雪一定是純凈物D.夜晚江邊禮花絢麗多彩，發(fā)出淡藍色火焰，禮花中可能含有硫粉2.為我國煉油催化劑制造技術(shù)奠定了基礎(chǔ)的科學(xué)家是（）A.道爾頓 B.拉瓦錫C.門捷列夫 D.閔恩澤3.下列物質(zhì)應(yīng)用體現(xiàn)化學(xué)變化的是（）A.工業(yè)制氧氣B.生鐵用于制鐵鍋C.檢驗生成的氣體D.用銅絲做導(dǎo)線4.下列實驗操作正確的是（）A.塞進橡膠塞B.讀取液體體積C.給液體加熱D.檢查裝置的氣密性5.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。下列生活項目與所述的化學(xué)知識無關(guān)聯(lián)的是（）生活項目化學(xué)知識A魚蝦能在水中生存氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑B過氧化氫溶液涂抹傷口過氧化氫溶液可消毒防腐C空氣中各成分用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空氣是一種寶貴的自然資源D石墨制鉛筆芯物質(zhì)的用途主要由它的性質(zhì)決定A.A B.B C.C D.D6.如圖表示空氣中各成分含量，下列有關(guān)說法正確的是（）A.橫坐標(biāo)表示質(zhì)量分?jǐn)?shù) B.X表示的物質(zhì)為氧氣C.可利用稀有氣體家族的氬氦刀治療腫瘤 D.Y物質(zhì)是混合物7.下列有關(guān)敘述，對應(yīng)的符號表達式及基本反應(yīng)類型均正確的是（）A.用過氧化氫溶液制氧氣分解反應(yīng)B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒化合反應(yīng)C.探究空氣中氧氣的含量氧化反應(yīng)D.木炭在氧氣中燃燒分解反應(yīng)8.某興趣小組同學(xué)進行蠟燭燃燒的實驗探究，下列實驗的說法錯誤的是（）圖1圖2圖3A.圖1實驗子火焰中被燃燒的物質(zhì)是氣態(tài)石蠟B.圖2實驗是來證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳C.圖3實驗?zāi)惩瑢W(xué)意外發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁被熏黑，應(yīng)忽略該現(xiàn)象，換個燒杯繼續(xù)實驗D.圖3實驗看到干燥燒杯的內(nèi)壁上有水霧生成，可以證明蠟燭燃燒生成了水9.實驗室區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（）選項ABCD需區(qū)分的物質(zhì)水和氫氧化鈉溶液氧氣和二氧化碳食鹽和白糖鐵片和鋁片方案一看狀態(tài)燃著的木條觀察顏色用磁鐵方案二硫酸銅溶液澄清石灰水嘗味道加水溶解A.AB.BC.CD.D10.《漢書·食貨志》對釀酒有這樣的記載：“用粗米二斛，曲一斛，得酒六斛六斗”下列相關(guān)說法錯誤的是（）A.“粗米”到“得酒”發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)B.“曲”在釀酒過程中可起催化作用C.“酒”是主要成分之一是乙醇D.酒是人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)，每日需大量飲用二、雙項選擇題（每題2分；選項全且正確得2分共6分）11.（雙選）下列物質(zhì)的用途正確的是（）A.液氮進行冷凍 B.食品充氙氣防腐C.氧氣用于煉鋼 D.探空用氮氣球12.（雙選）關(guān)注實驗安全，規(guī)范實驗操作下列相關(guān)說法不正確的是（）A.酒精灑落在實驗臺燃燒起來，應(yīng)立刻用水澆滅B.加熱高錳酸鉀制氧氣時，試管口放一團棉花，可防止加熱時粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管C.在實驗室泡蔗糖水喝D.實驗室要正確使用火源，并束好長發(fā)，系緊寬松衣物13.（雙選）實驗室加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，隨著反應(yīng)的進行，試管內(nèi)固體的質(zhì)量逐漸減少。圖中的各點表示的含義描述正確是（）A.b點表示生成二氧化錳的質(zhì)量B.a點表示高錳酸鉀的質(zhì)量C.c點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量D.d點表示高錳酸鉀部分分解三、填空題（每空一分共44分）14.（4分）化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合圖示填空（1）高鈣牛奶能為我們青少年提供每日所需的鈣元素，其元素符號為_________（2）化學(xué)變化的基本特征是______常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。（3）某同學(xué)想量取液體，實際量取的液體______（填大于，小于或等于）（4）稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，這個過程發(fā)生的是_________（填“物理”或“化學(xué)”）15.（4分）化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要作用。閱讀下列科普短文，并回答相關(guān)問題：催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要作用，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑參與。例如在合成氨工業(yè)中，即使在高溫、高壓下，氮氣與氫氣的化合反應(yīng)仍然進行得十分緩慢，而采用以鐵為主體的催化劑，能使反應(yīng)物在相對低的溫度下較快發(fā)生反應(yīng)。人類利用氮氣和氫氣合成氨，再生產(chǎn)含氮化肥，顯著提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，有效保證了糧食安全。（1）根據(jù)上述短文，合成氨需要的反應(yīng)物是________和________（2）以鐵為主體的催化劑與傳統(tǒng)條件相比，優(yōu)點是_______（填字母）；A.反應(yīng)物在相對低的溫度下能較快發(fā)生反應(yīng)B.反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量會增多（3）合理使用由氨生產(chǎn)的含氮化肥的作用是________16.（4分）圖1為工業(yè)制取氧氣的部分流程圖，根據(jù)圖示回答圖1液態(tài)空氣在空氣分餾塔中蒸發(fā)可分離出氧氣和氮氣，原理是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的（1）________不同而將氮氣和氧氣分離。已知氧氣的沸點是，氮氣的沸點是。當(dāng)打開一個裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方，觀察到的現(xiàn)象是（2）________，此時容器內(nèi)剩余液態(tài)物質(zhì)為（3）________（填純凈物或混合物）（4）冰箱中常用“氣調(diào)保鮮”來達到對食物保鮮的效果。如圖2所示是工業(yè)上用膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”的流程，在空氣分離后，進入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是________（填“富氧空氣”或“富氮空氣”）。圖217.（6分）分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。初中化學(xué)實驗，按照實驗主要目的可將實驗分為：探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗、探究物質(zhì)含量的實驗等。據(jù)此可將實驗D與實驗（1）________（填“A”或“B”或“C”）歸為一類；分類依據(jù)是均屬于探究物質(zhì)（2）________的實驗。A.拉瓦錫研究空氣成分B.點燃蠟燭剛熄滅的白煙C.探究空氣中氧氣含量D.硫在氧氣中燃燒在實驗C中為了更準(zhǔn)確的測量空氣中的氧氣含量，使用如圖的裝置。向集氣瓶中裝入1/5體積的水，量筒內(nèi)裝有水，實驗后量筒內(nèi)剩余水的體積為（3）________；集氣瓶中的水可以吸收白煙，減少空氣污染，試推測五氧化二磷的化學(xué)性質(zhì)是（4）________：在實驗D中產(chǎn)生的刺激性氣味的氣體是空氣污染物。以下屬于空氣質(zhì)量日報中需要監(jiān)測的污染物是（5）________（填字母）A.二氧化碳 B.臭氧 C.可吸入顆粒物防治空氣污染，我們要積極行動起來改善空氣質(zhì)量，可以提倡使用（6）________能源。18.（6分）某化學(xué)小組的同學(xué)共同探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)做如下實驗。實驗一：檢驗氧氣實驗二：鐵絲在氧氣中燃燒實驗三：木炭在氧氣中燃燒（1）在實驗一中，觀察到帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣能________；（2）在實驗二中實驗步驟正確的排序是：________①盤成螺旋狀②取光亮的細(xì)鐵絲③集氣瓶中裝入少量水④下端系一根火柴⑤點燃火柴，待火柴快燃盡時伸入盛有氧氣的集氣瓶A.②④①⑤③B.③②①④⑤鐵絲盤成螺旋狀的作用是（3）：________________在實驗三中，夾持木炭的儀器名稱是（4）________；木炭在空氣中和氧氣中現(xiàn)象不同的原因是：空氣中（5）________相對較低。（6）從反應(yīng)角度分析實驗二、實驗三，兩個反應(yīng)的相同點是________（填字母）A.都是緩慢氧化B.反應(yīng)都放熱C.生成物都是氣體D.都是化合反應(yīng)19.（5分）現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六種我們目前學(xué)習(xí)過的物質(zhì)，它們之間的反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“—”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能單向轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去。其中A、C均為銀白色，B為無色無味的氣體，B和E反應(yīng)會生成參與植物光合作用的氣體。寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：（1）E________（2）F________（3）寫出F→A反應(yīng)的符號表達式：________C→D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是：銀白色固體劇烈燃燒，（4）________放熱，生成（5）固體。20.（9分）氧氣的制取是初中化學(xué)實驗的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)原理，請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：ABCDEF（1）儀器a的名稱為________（2）裝置B可作為過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置，裝置中的固體X可以是________（填字母）A.紅磚粉末 B.硫酸銅 C.氫氧化鈉（3）用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣選擇的裝置組合是________（4）該反應(yīng)的符號表達式為________把收集到的氧氣（5）________（選填“正”或“倒”）放在實驗桌上待用。（6）用C裝置能收集氧氣體現(xiàn)了氧氣具有________且不與水反應(yīng)的性質(zhì)（7）C裝置收集氧氣時，操作的正確順序________（填字母）a.當(dāng)導(dǎo)管中氣泡連續(xù)、均勻冒出時，將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c.當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面d.停止加熱，先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈（8）如果換用F裝置收集氧氣時水會從________口排出（填字母）（9）氨氣是一種有刺激氣味、極易溶于水的氣體，它的密度比空氣小制取氨氣可選用的收集裝置是________（填字母）21.（7分）小明同學(xué)在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究。【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗：（1）請你幫助小明同學(xué)填寫未填完的空格。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)實驗一取的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫在常溫下分解（1）______，在較短時間內(nèi)放出氧氣很少土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣實驗三取的過氧化氫溶液于試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條（2）_____土豆絲能加快過氧化氫的分解（3）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是________實驗，證明水和土豆絲不能放出氧氣?！痉此肌浚?）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的。第一補充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進行稱量，其目的是證明在此反應(yīng)前后（4）________。第二補充實驗：待實驗三無氣泡產(chǎn)生，（5）________（