20蜘蛛開店公開課一等獎創新教學設計統編小學語文教科書二年級下冊第20課

蜘蛛開店

一、教材分析

《蜘蛛開店》是統編教材二年級下冊第七單元的第二篇課文，是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞無聊決定開一家商店。它賣口罩，河馬來了，織口罩用了一整天；它賣圍巾，長頸鹿來了，織了一個星期；它賣襪子，蜈蚣來了，它嚇得匆忙跑回網上。本來紡織是它的特長，它開紡織店能發揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結構方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。課文故事情節簡單，一波三折，內涵豐富。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了3個特殊的顧客：嘴巴最大的河馬，脖子最長的長頸鹿，腳最多的蜈蚣，導致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡單，它最后“嚇得匆忙跑回網上"。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。

“借助提示講故事”是本單元的教學重點，這一課引導學生借助示意圖講故事，由于低年級學生年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現偏題、遺漏的現象，教師可以引領學生借助提示，就故事內容進行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學生在提示的作用下能夠完整地把故事講述出來。

二、教學目標

朗讀課文，能根據示意圖完整地講故事。

能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學重難點

1.朗讀課文，能根據示意圖完整地講故事。

2.能根據課文內容展開想象，續編故事。

三、教學準備

課件、字卡、詞卡、蜘蛛圖片、田字格、故事《森林百貨店》、導學單。

四、教學過程

（一）導入新課

1.今天這節課老師請來了一位小客人，你瞧，是誰呀？出示蜘蛛圖片。（生：蜘蛛）來，伸出小手，我們一起寫一寫它的名字，板書“蜘蛛"兩個字。問：你們知道蜘蛛最擅長什么呀？(生:織網)是的，生活中會織網，童話故事里它就開了一家編織店。出示“店”字卡片，指導書寫“店"字。補充課題：蜘蛛開店。齊讀課題。

2.復習詞語

蜘蛛開店的過程中，發生了哪些有趣的故事呢？這節課我們一起來學習。首先我們來復習一下詞語。

出示詞語:

蹲在寂寞商店口罩編織店支付

顧客變換匆忙襪子長頸鹿蜈蚣

指名小老師領讀詞語，全班跟讀。

(二）完成示意圖，概括故事大意。

1.完成示意圖?？焖僮x課文，思考以下問題:蜘蛛開店都賣了哪些東西？分別又是誰來買的呢？最后的結果怎樣？

生自讀課文，思考問題。

指名回答，師根據學生的回答相機貼詞卡。

師小結:同學們看著黑板上，咱們就這樣讀著讀著、貼著貼著解決了這三個問題:賣什么商品，來了哪些顧客，最后的結果就得到了這樣一幅示意圖。剛才這三個問題難不倒你們，下面難度升級行不行（生：行）。

2.概括故事主要內容。

誰能看著這幅示意圖，來給我們簡單地說一說這個故事呢？你們可以說：蜘蛛開店先賣什么？誰來了？結果怎樣？誰來說一說指名說。師評價。

（三）研究蜘蛛開店的想法和招牌

1.研究想法。我們知道，蜘蛛是因為寂寞無聊才想著開商店的，你們說蜘蛛開店為什么要買口罩？為什么要賣圍巾為什么要賣襪子？不著急，去書上找找句子。它是怎么想的？

指名說。

生1：就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

生2：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

生3：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

這就是蜘蛛開店的想法。板書：想法。

齊讀這三句話。讀完之后你發現了什么？

預設：我發現蜘蛛看哪些織起來簡單就賣哪些。

師總結：蜘蛛的想法都是很簡單，口罩織起來簡單就賣口罩，圍巾織起來簡單就賣圍巾，襪子織起來簡單就賣襪子。總之，它就是什么織起來簡單就賣什么，它的想法可真的很簡單。師貼詞卡：簡單。小蜘蛛不僅想法簡單，就連它每天掛的招牌也很簡單呢！

2.研究招牌。

（1）出示蜘蛛的三個招牌，指名讀招牌。

從哪里看出這個招牌也很簡單的？提問：你怎么看？

預設：從每位顧客只需付一元錢可以看出來。

你看，我們平時的招牌是這樣的：每個多少錢,每斤多少錢，而人家小蜘蛛不管大小、不管多少、不管長短都只需付？（生：一元錢），師貼詞卡：一元錢。板書：招牌。

這樣的招牌的確太簡單了，就是這樣簡單的想法，簡單的招牌，可它遇到的這些事可都不簡單呢!今天我們就一起走進口罩編織店，去看看它都遇見了哪些麻煩事兒呢？

3.體會蜘蛛心情的變化

(1)出示學習任務一：

讀一讀，默讀課文2-4自然段。

想一想，第一次賣口罩，蜘蛛遇到了什么麻煩事？

生默讀課文，完成學習任務。全班交流。

預設：河馬的嘴巴太大了，織口罩要花費很長的時間。

小結：那么大嘴巴的河馬來買口罩，這下得織很長時間，得織多長時間？（生：一整天），這下麻煩大了，蜘蛛的心情怎樣？（生：不開心）一開始蜘蛛的心情可不是這樣的。

（2）體會蜘蛛心情的變化，指導朗讀。

你看，顧客來了，蜘蛛第一次開商店，好不容易盼來了一位顧客，你說這個時候蜘蛛的心情怎么樣？（生：高興）它很開心，我們就用笑臉表示。發現來的是河馬，心情就變化了，蜘蛛還高興嗎？太驚訝啦！萬萬沒想到那么大的嘴巴，很驚訝的表情。河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊!蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。大家看，蜘蛛的心情可是有變化的。

在這些表情符號的幫助下，誰來給我們讀一讀這一段，讀出蜘蛛心情的變化來把自己的表情帶進去讀一讀。

指名讀，師評價。

全班齊讀。

男女生合作讀。女生讀第一段，男生讀第二段，男女生齊讀第三段。

師評價：你們的表情太到位了，太厲害了！讀得真好！

4.講口罩編織店的故事。

（1）出示河馬圖片。

師：現在文字沒有了，我就給你這一幅圖，誰能看著這幅圖給我們講講賣口罩的故事？不著急，黑板上有提示。你可以從蜘蛛打算賣什么、它的想法、掛的招牌、緊接著顧客來了、最后的結果，就按照黑板上提示的這些詞語，就按這個順序，誰給大家講講賣口罩的故事？有點難度喲！

指名講故事。

師評價：加入了自己的語言，還帶上了表情，真好！

（2）小結：同學們，你們看，我們就是仔細讀了賣口罩的故事，體會了小蜘蛛心情的變化，就能把這個故事講清楚、講生動了。這個故事有趣就有趣在讓大嘴巴河馬來買口罩，那接下來還會發生什么有趣的故事呢？小蜘蛛的心情還會發生什么樣的變化呢？接下來，張老師想請你來學后兩個故事，來看學習要求:

（四）自主學習5-11段,同桌合作講故事。

1.出示學習任務二：

讀一讀:自由讀課文5-11段。

講一講：讀完后，同桌合作著講一講，它是怎樣賣圍巾、怎樣賣襪子的。

學生讀課文，同桌合作講故事，師巡視指導。

出示“圍巾編織店”。誰給我們講一講賣圍巾的故事？

指名講故事。師評價。

接著出示“襪子編織店”。指名講故事。師評價。

2.講結構反復的特點

小結：為什么在這么短的時間里這兩位同學就能把故事講得這么清楚、這么流利呢？因為這篇童話故事里還藏著一個小秘密呢!走，老師帶你去揭秘。我們再回頭看看我們貼的示意圖，你有什么發現

預設：我發現蜘蛛每次開店都是先寫想法，再寫招牌，最后是顧客和結果。

師：三次開店都是按照這樣的順序，這就是在不停地？（反復）。板書：反復。

相似的情節反復出現，我們會講第一個故事了，后面的兩個故事當然就會講了，就簡單了。

（五）挑戰講完整故事。

下邊難度升級，誰能一口氣把這個故事全講完？老師給你時間準備準備，就看著這個示意圖，自己在下邊先講講試試。生自己練習講故事。

誰來給我們講一講蜘蛛開店的故事

指名上臺講故事。師評價。

（六）續編故事。

小朋友你們想，蜘蛛跑回網上，它的店開不下去了，如果我們想讓它的店繼續開下去，那它就必須做出改變。想一想它可以怎么改？指名說。

預設：可以改招牌：口罩按大小收費，圍巾按長短收費，襪子按多少收費；還可以招工人，或者延長時間。

小結：要想店繼續開下去，蜘蛛必須學會合理的改變。

板書：改變。

（七）課后作業。

續編《蜘蛛開店》的故事。

蜘蛛看到蜈蚣后，嚇得匆忙跑回網上，接下來會發生什么事？展開想象，續編故事，并講給家人聽。

（八）拓展閱讀。

1.老師這兒還有一個故事，這里面的小兔子就特別會想辦法，會靈活改變，我們來看看它是怎么開商店的？故事的名字叫《森林百貨店》。出示導學單。

(1）自讀故事，口頭完成導學單上的內容。

(2）全班交流。完成森林百貨店示意圖。

2.提問：你覺得這個小兔子聰明在哪里呀？

生1：會改變。生2：肯動腦筋，很聰明。它能將生活中的東西改變成顧客需要的東西。

師小結：你看，它既不像猩猩那樣死腦筋，什么都說（生：沒有沒有），也不想前面的蜘蛛那樣想法非常的（生：簡單）。做生意就得像它這樣靈活改變，生意就做活了。

總結收獲：這節課我們一起借助著這個示意圖，幫助我們理清了故事的思路，又借助示意圖講清楚講好了故事。在平時的讀書中，你們當然可以用示意圖的形式去幫助理解更多的故事啦!你看我們前面學過的《大象的耳朵》就可以借助示意圖的形式來理解，還可以這樣來學習《小蝌蚪找媽媽》，課外的童話故事也可以用示意圖的形式呢，就這樣借助圖