第3頁共3頁2024年小學教師培訓計劃樣本一、指導思想本校小學教師培訓工作，將深入貫徹省、市師培工作精神，緊密結合我區教育局的重點工作任務，以提升小學教師的專業水平為核心目標。我們遵循“面向全員、強化學科、提升骨干”的基本原則，依托校本資源，結合常規教學與教科研活動，充分發揮校本培訓的功能與優勢，致力于建設一支高素質的教師隊伍。為此，特制定本校教師校本培訓計劃。二、培訓目標面向全體教師，通過實施系統化的校本培訓，旨在進一步提升我校教師的職業道德水平與專業素養。在推進新課程實施的過程中，使教師能夠深入了解本學科的發展趨勢，不斷完善自身知識結構，提升知識層次，并具備強大的教育教學能力、實踐創新能力以及教育教學科研能力。同時，增強教師履行崗位職責和實施素質教育的能力與水平，以更好地適應基礎教育發展的需求，培養出覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。三、培訓的主要內容培訓內容以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識以及學科教學方法為核心。我們堅持以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到?？?，全面覆蓋。每位教師需每周學習至少一篇與教育教學緊密相關的文章。我們還將繼續加強教師現代遠程教育信息技術管理與應用能力的培養，要求每位教師每學期至少運用現代信息技術授課____節。四、培訓途徑1.教育教學理論和專業知識培訓：根據教師的實際需求及學科教學的特點與要求，組織教師深入學習現代教育理論，引導教師運用理論指導教育教學實踐，優化課堂結構，合理運用教學方法，以更好地完成教育教學任務。2.教育教學能力培訓：以課堂教學為主陣地，通過實施教學實踐和技能培訓，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。同時，加強現代信息技術的培訓與運用，提升教師的教學技能。鼓勵教師運用教育教學問題進行實踐、研究、反思與總結，促進教育信息的收集、處理與共享，使教師的教育教學行為更加明確、示范、參與和有效。3.教育科研能力培訓：加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研活動，進行基本理論及方法的培訓。將教育科研與課題、日常教育教學工作緊密結合，逐步提升教師的教育科研素質。五、培訓形式培訓形式以校本培訓、自我提高為主，輔以教研培訓與集體培訓。我們依托學校資源，圍繞教育教學實際，通過聽、說、看、思、做、寫等多種形式開展培訓工作。具體包括：1.指導提高式：組織教師外出學習，觀看名家論壇與教師論壇，開展校內匯報課等活動；實施“四步提升法”，通過學習、交流、培訓與實踐相結合的方式，提升教師能力。2.博客積累式：依托教師博客平臺，鼓勵教師將教學中的所得、經驗、困惑等以隨筆、論文、反思等形式記錄下來，實現互相借鑒、相互促進與共同提高。3.專題討論式：充分利用每周三的業務學習時間，集中學習人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇及有借鑒價值的教學經驗與案例；圍繞教育教學中的共性問題與研究價值高的課題開展集中理論輔導與專題研究活動，促進教師在參與、體驗與反思中總結經驗與提高認識。4.以“寫”促進式：要求每位教師每學期撰寫一篇關于教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經驗總結、心得體會與反思等形式的文章，提升教師的寫作能力與理論素養；鼓勵教師在正規刊物上發表文章以展示成果。六、培訓的實施我們堅持以校本為原則，依據學校的教學計劃與實際情況制定培訓方案。以學校發展為本位，立足自身條件實現培訓目標。在培訓過程中注重幫助各層次的教師明確自身發展目標并促進其發展與提高；同時注重解決教育教學中的實際問題以提升整體培訓效果。2024年小學教師培訓計劃樣本（二）一、指導思想以區教育局的指導精神為引領，我校積極營造條件，致力于構建教師終身學習的體系，旨在培養一支結構合理、素質優良、勇于奉獻、敢于創新，且能適應新時代教育需求的教師隊伍。通過此舉，全面提升我校師資隊伍的整體水平，塑造一支卓越的教師團隊。二、目標與任務1.深化教師職業道德教育：依據上級對教師職業道德的具體要求，我校將立足本校實際，組織教師開展職業道德教育活動，重點培養教師的“愛崗敬業、樂于奉獻、團結協作、和諧進取”精神。2.強化教師學科專業知識培訓：將學科知識的更新與拓展置于教師發展的核心地位，努力提高教師的學科專業知識素養。3.聚焦新課程培訓：緊密圍繞新課程改革的要求，積極組織教師參與新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程觀念，形成新的教學視角。4.夯實教師基本功：通過現代教育技術應用水平達標培訓以及“粉筆字、板畫、鋼筆字”等傳統教學基本功的強化訓練，全面提升教師的教學技能。5.加大教育科研培訓力度：采用“專題講座、教研論壇、個人自學”等多種形式，增強教師的教育科研能力。6.關注教師心理健康：堅持以人為本，既關注學生的心理健康問題，也重視解決教師在工作與生活中的心理困擾，為教師營造一個和諧寬松的工作環境。7.加強學校管理人員培訓：以現代教育教學管理理論為指導，規范和提升我校的管理水平，實現管理效益的最大化。三、管理辦法1.強化組織領導：成立由教導主任、教研組長等組成的教師培訓領導小組，負責教師培訓工作的整體規劃與管理，具體培訓工作由教導處負責實施。2.實施過程管理：將教師培訓納入學校教學過程管理系列，實行全過程跟蹤與評估。四、具體措施1.新課程與現代教育技術整合培訓：由教導處牽頭，定期舉辦新課程知識及現代教育技術整合的理論講座，提升教師的新課程理念及現代教育技術應用能力。2.業務學習與教研組建設：堅持校本培訓原則，利用每周業務學習時間組織教師分教研組進行業務學習，指定學習書目，交流學習心得。同時，加強對教研組長的業務培訓與指導。3.信息技術資源利用：充分發揮學?，F代教育技術資源的優勢，利用校園網與學校資源庫，不斷完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的信息技術應用能力。4.培訓與教研活動結合：積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，確保“學有收獲、