2023中考文言文專項訓練

12《雖有嘉肴》

1.（原創）給下列加點字注音。

（1）嘉舂（）(2)般(）食（3）不知其號（）（4）然后能自強（）

（5）教學相皆（）（6）單（）命（7）學（）學半

【答案】(1)yao(2)fil(3)zhi(4)qiang(5)zhang(6)yue(7)xiao

【解析】本題考查字音。解答本題，要牢記漢語拼音的書寫法則。平時要注重積累。

2.（原創）解釋句中加點的詞。

（1）雖有嘉肴雖：肴：

（2）般食弗：_______

匕

（3）不知其旨也日：

（4）雖有至道至道：_______

（5）教然后知困困：_______

（6）然后能目反也自反：_______

（7）然后能自強也強：_______

（8）教學相冷教學相長：_____

（9）學學半學：

【答案】（1）雖，即使。肴，用魚、肉做的菜。（2）不。（3）味美。（4）最好的道理。至，到達極點。

（5）困惑。（6）自我反思。（7）勉勵。（8）教和學互相推動、互相促進的。（9）同“教”，教導。

【解析】本題考查文言詞語的釋義。解釋文言詞語的意思時，要注意結合語境，特別要注意通假字、一詞

多義、古今異義、詞類活用等特殊的文言現象。另外，考生在平時的學習和復習過程中，要關注文言篇目

下的課下注釋，注重積累。

3.（原創）下列各句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A.不知基旨也基此之謂乎

B.學學半學學半

C.雖有至道寡助之至

D.雖有至道不足為外人道也

【答案】C

【解析】本題考查文言詞語中的一詞多義。A.代詞，指嘉肴/副詞，表示推測語氣，大概，或許；B.動詞，

同“教”，教導/動詞，學習；C.副詞，極、盡/副詞，極、盡；D.名詞，道理/動詞，說。故選C。

4.（原創）下列句子中加點詞語在句中的意思和現代漢語相比，沒有發生變化的的一項是（）

A.教學相長也。

B.教然后知困。

C.不州其旨也。

D.然后能自盡也。

【答案】C

【解析】本題考查文言詞匯中的古今異義字。古代漢語中有些詞語在現代漢語中仍然使用，但是意思已經

發生了變化。解答此類練習，要注意平時的識記和積累。A項中，“教學”在句子中的含義是“教與學”，

在現代漢語中的意思為“教師把知識、技能傳授給學生的過程”；B項中，“困”在句子中的意思是“困惑”,

在現代漢語中的意思為“困難”；C項中，“知”在句子中的含義是“知道”，和現代漢語中的意思一樣，

沒有發生變化；D項中，“反”在句子中的含義是“反思”，在現代漢語中的意思是：“顛倒的，方向相背

的（跟“正”相對）”。故選C。

5.（原創）下面句子中含有通假字的一項是（）

A.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

B.雖有至道，弗學，不知其善也。

C.是故學然后知不足，教然后知困。

D.《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

【答案】D

【解析】本題考查文言詞語中的通假字。D項中第一個學同“教”，教導。ABC三項中不含通假字。故選D。

6.下列關于文學常識的表述有誤的一項是（）

A.《雖有嘉肴》選自《禮記正義》。《禮記》又名《小戴禮記》，戰國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是

西漢經學家戴圣編纂的。

B.《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，主要寫先秦的禮制,是研究先秦社會的重要資料。

C.《禮記》與《儀禮》《周禮》合稱“三禮”，對中國文化產生了深遠的影響。

D.漢代開始，《詩》《書》《易》《禮》《樂》被稱為“五經”。

【答案】D

【解析】本題考查作家、作品等文學常識。《禮記》又名《小戴禮記》，戰國至秦漢間儒家論著的匯編，

相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作。

儒家經典著作：《禮記》與《儀禮》《周禮》合稱“三禮”，對中國文化產生了深遠的影響。漢代開

始，把《詩》《書》《易》《禮》《春秋》稱為“五經”。唐代把《周禮》《禮記》《儀禮》《公羊傳》

《轂梁傳》《左傳》與《詩》《書》《易》稱為“九經”。唐文宗刻石經，將《孝經》《論語》《爾雅》

列入經部，宋代又將《孟子》列入，這十三部儒家經典，稱為“十三經”。《大學》《中庸》《論語》《孟

子》合稱“四書”。

7.默寫。

（1）雖有嘉肴，，。

（2）雖有至道，,o

（3）知不足，o

（4）知困，o

（5）《兌命》曰：““，!

（6）《雖有嘉肴》一文論述時先以“,,”作比，引出

"，，"，進而又從兩個方面加以說明，論述了“教學相長”

的道理。

【答案】（1）弗食不知其旨也（2）弗學不知其善也（3）然后能自反也（4）然后能自強也

（5）學學半其此之謂乎（6）雖有嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學不知其善也

【解析】本題考查古詩文默寫。（1）—（5）題為直接型默寫題，學生根據上下句提示默寫即可。（6）題

為理解型默寫題，作答時要抓住關鍵信息來確定答案。

8.翻譯下列句子。

（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

譯文：_______________________________________

（2）雖有至道，弗學，不知其善也。

譯文：_______________________________________

（3）是故學然后知不足，教然后知困。

譯文：_______________________________________

（4）知不足，然后能自反也。

譯文：_______________________________________

（5）知困，然后能自強也。

譯文：_______________________________________

（6）故曰：教學相長也。

譯文：________________________________________

(7)《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

譯文：_______________________________________

【答案】(1)即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。

(2)即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。

(3)所以學習以后才知道自己的不足之處，教導人以后才知道自己有不懂的地方。

(4)知道自己的不足，這樣以后能自我反思。

(5)知道自己困惑的地方，這樣以后能自我勉勵。

(6)所以說教與學是相互推動，相互促進的。

(7)《尚書?兌命》上說：“教別人，占自己學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧！

【解析】本題考查句子的翻譯。翻譯文言句子，要遵循兩個原則：一是語境原則，將所譯句子放到原文中，

聯系上下文去理解，把握句子的基本意思，切忌斷章取義；二是直譯原則，即盡量做到字字落實，要牢記

統編教材推薦的“留、替、調、補、刪”五字翻譯法，對句中的實詞，尤其是古今異義詞、通假字、存在

活用現象的詞等要準確翻譯，文言虛詞和特殊句式也要翻譯到位。

9.(2021?四川廣安)閱讀下面文言文，完成練習。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎!

(選自《雖有嘉肴》)

【乙】古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學

者為己，修身以求進也。夫學者猶種樹也，春玩其華?,秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實

也。

(選自《顏氏家訓》)

【注】①華(hu。)：花。②登：進用，這里指摘取。

(1)解釋下列句子中加點詞。

①雖有至道至道：②學學半學：

③以砂不足也補：④但能說之也但：

【答案】①最好的道理②同“教”，教導③彌補④只

【解析】本題考查文言詞語的釋義。解釋文言詞語的意思時，要注意結合語境，特別要注意通假字、一詞

多義、古今異義、詞類活用等特殊的文言現象。另外，考生在平時的學習和復習過程中，要關注文言篇目

下的課下注釋，注重積累。

（2）下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（)

A.弗管食馬者不知其能千里而食也

B.故曰：教學相長也政雖有名馬，祇辱于奴隸人之手

C.古之學者為己何陋之有

D.行道以利世也不得志，獨行其道

【答案】B

【解析】本題考查詞語含義的辨析。A.吃/同“飼”，喂養；B.所以/所以；C.助詞，的/賓語前置的標志；

D.主張，學說/道路。故選B。

（3）用現代漢語翻譯下列句子。

①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

②夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。

【答案】①知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己因惑的地方，然后才能勉勵自己。

②學習就像種樹一樣，春天可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實。

【解析】本題考查文言語句的翻譯。翻譯文言語句，一定要在把握語段整體意思的基礎上，根據前后文內容

理解句意，并力求以直譯為主。翻譯時要做到字字落實，文從字順，不能只翻譯大概而不求精準，特別是關鍵

詞語和特殊句式要翻譯到位。第①題重點詞語：反，反思。強，勉勵；第②題，重點詞語：猶，像。玩，觀

賞。登，摘取。

（4）閱讀選文，回答下列問題。

①【甲】文開篇用類比手法論述了學習的,【乙】文開篇則用對比手法論述了學習

的O

②請結合【乙】文用自己的話談談求學的真正意義。

【答案】①重要性（重要）目的（作用）（意思相近即可）

②示例：充實自己，彌補自身不足；推行主張，造福社會；涵養德行，以利于事。（答出其中兩點，意思

相近即可）

【解析】本題考查對文章內容的理解和分析?！峨m有嘉肴》作者用類比的方法切入話題，先以"嘉肴”為

喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與

“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情境，并做進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”

的結論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。全文語言精練，邏輯嚴密?！额伿霞矣枴饭澾x部分，運用對

比論證和比喻論證的方式，論述了學習的意義和作用。

【參考譯文】

【乙】古代求學的人是為了充實自己，以彌補自身的不足；現在求學的人（是為了向別人炫耀），只

能夸夸其談。古代求學的人是為了他人，推行自己的主張以造福社會；現在求學的人是為了自身需要，涵

養德性以求做官。學習就像種果樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以摘取它的果實。講論文章，就

好比賞玩春花；涵養德行，以利于事，就好比摘取秋天的果實。

10.（2020?黑龍江大慶）閱讀下面文言文，完成練習。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足,教然后知

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹啡眨骸皩W學半。”其此

之謂乎？

（節選自《禮記?學記》

【乙】君子曰：學不可以己。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不

復挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得圣心備焉。故不積珪步，無以至千

里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鶯馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不

舍，金石可鏤①。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪②而二螯③，非蛇鰭

之穴無可寄托者，用心躁也。

（節選自荀子《勸學》）

注：①鏤：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。②跪：蟹腳。③螯：蟹鉗。

（1）解釋下列句中加點實詞的含義。

①雖有至道道：_—

②然后能自盡也反：.—

③學不可以己已：

④冰，水為之為：.—

【答案】①道理②反思③停止④凝結

【解析】本題考查文言詞語的釋義。解釋文言詞語的意思時，要注意結合語境，特別要注意通假字、一詞

多義、古今異義、詞類活用等特殊的文言現象。另外，考生在平時的學習和復習過程中，要關注文言篇目

下的課下注釋，注重積累。

（2）選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（）

A.里有嘉肴里乘奔御風（《三峽》）

B.而寒于水駢死于槽楊之間（《馬說》）

C.蚓無爪牙之利擇其善者而從之（《論語》）

D蟹六跪頂二螯予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

【答案】A

【解析】本題考查詞語含義的辨析。A.連詞，即使/連詞，即使；B.介詞，表示比較/介詞，表示處所0.

助詞，的/助詞，不譯；D.連詞，表示并列/連詞，表示轉折。故選A。

（3）選出畫曲線句子停頓恰當的一項（）

A.積善成德而神明/自得圣心備焉

B.積善成德/而神明自得/圣心備焉

C.積善成德/而神明自得圣心/備焉

D.積善/成德而神明/自得圣心備焉

【答案】B

【解析】本題考查句子的朗讀節奏。句子的朗讀節奏要根據句意和語法來把握。畫線句子的意思為“積累

善行養成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備?！彼哉_的停頓應是B項。

（4）下列關于【甲】【乙】兩篇文章的敘述，不正確的一項是（）

A.【甲】文開頭從“嘉肴”談起，用意不在于談論“嘉肴”，而是為了用“嘉肴”類比“至道”，然后引

出下文對教與學關系的論述。

B.【甲】文文末引用《尚書》中“學學半”這句話，在告訴我們：學習要持之以恒，不能半途而廢。

C.【乙】文第三段運用了比喻論證的方法，從正反兩方面設喻，闡述學習應該做到：逐漸積累，堅持不懈,

專一不躁。

D.兩篇文章都是有關“學習”的論述，甲文側重“教”與“學”的