統編版語文五下第一單元知識點提要卷五下語文第一單元知識提要卷

班級姓名

1、《古詩三首》

★一、重點字詞。

雜興（xìng）：有感而發的詩篇。晝：白天。耘：在田里除草。

玻璃：這里指古時候的一種天然玉石。銜：用嘴含。

陂（bēi）：池岸。橫牛背：橫坐在牛背上。

多音字：解jiě解釋、解除、瓦解jiè押解、解元xiè渾身解數

供gòng供品、口供、供職gōng提供、供不應求、供給（jǐ）

二、課文解讀。

★1《四時田園雜興》（其三十一）作者是宋代詩人范成大。古詩描繪了農家夏忙時耘田績麻和孩童學種瓜的情景，展現出農家夏忙時熱鬧的勞動場面和農村兒童天真可愛、勤勞的形象，也表現詩人對農村生活和兒童的喜愛、贊揚之情。

古詩大意：初夏，農人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農家男女都各自挑起家庭的重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。

★2《稚子弄冰》的作者是宋代詩人楊萬里。古詩從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我們描繪了一幅稚氣滿滿而又自得其樂的“脫冰做戲"的場景，展現了兒童調皮、可愛的特點，表達了詩人對兒童的喜愛之情。

古詩大意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在金屬盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。他輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發出如玻璃破碎一般的聲音。

★3《村晚》的作者是宋代詩人雷震。古詩詩中有畫，描繪的池塘景色和牧童橫坐牛背吹笛共同構成了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，展現了兒童調皮天真和悠閑自在的形象，表達了詩人對鄉村晚景和兒童的喜愛之情。

古詩大意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。

4三首古詩的異同。

相同之處：①三首古詩均為宋詩；②內容都是寫兒童生活的，都表現了可愛純真的兒童形象；③三首古詩都表現了田園生活的美好以及詩人對兒童的喜愛之情。

不同之處：①三首古詩描寫兒童所做的事情不一樣(第一首寫了童孫學種瓜、第二首寫了稚子弄冰、第三首寫了牧童橫牛背、信口吹短笛）；

②孩子的形象不一樣（第一首詩中的孩子天真天真可愛、熱愛勞動。第二首詩中的孩子可愛、自得其樂。第三首詩中的兒童調皮天真、悠閑自在。）；③兒童活動的時間、環境各異（一是初夏農忙時的村莊，二是寒冬時的村莊，三是夕陽西下的池塘邊。）

重點語段賞析。

讀著詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”，說說你眼前浮現的畫面，體會其中的樂趣。

幾間茅屋前長著成行的桑樹，一棵棵桑樹枝繁葉茂。一群淘氣的農家小孩在桑樹下學大人種瓜，他們有的挖坑，有的施肥，有的澆水，還有的在培土。豎起耳朵仔細聽，有人說，瓜坑要深一點，結的瓜才會大；有人說，水要多澆一點，讓瓜藤喝飽水；還有的問，什么時候才能吃到瓜？雖然忙得滿頭大汗，卻人人喜氣洋洋。

拓展延伸。

1．楊萬里，南宋詩人，學者稱誠齋先生，被譽為"一代詩宗”,與陸游、范成大、尤袤并稱為南宋四大家。

2.描寫兒童的古詩：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁枚《所見》

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。——胡令能《小兒垂釣》

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》

2、《祖父的園子》

★一、重點字詞。

逛（guàng）谷穗（suì）玩膩（nì）溜平（liù）

倭瓜（wō)（方言）南瓜。倭：我國古代對日本的稱呼。

多音字：

晃huǎng明晃晃、晃眼、虛晃一槍huàng搖晃、晃悠

結jiē結出果子、結結實實、結巴jié結束、結果、張燈結彩

螞mà螞蚱mǎ螞蟻mā螞螂

啰luō啰嗦（啰唆）luo好啰下雨啰

二、課文解讀。

★1、本文選自蕭紅的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述“我"和祖父的園子中的活動，展示了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子的深深留念和懷念。

2、作者蕭紅眼中祖父的園子是一個多姿多彩、生機勃勃、自由自在的園子。

三、重點語段賞析。

1、“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。"這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。“明晃晃”一詞改為“五顏六色"好不好？

不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。”這句話運用排比修辭，通過想象生動形象地寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

3、本文最突出的寫作手法為借景抒情。如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……"作者把自由、快樂的心情寄托在倭瓜、黃瓜和玉米上，通過對他們的描寫表達自己的情感。

四、拓展延伸。

蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神"。代表作《生死場》《呼蘭河傳》。

3、月是故鄉明

★一、重點字詞。

徘徊（páihuái）場（cháng）院篝（gōu）火澄（chéng）澈：清澈透明。

旖（yǐ）旎：柔和美好。樂此不疲：樂于

不可勝數（shǔ）：承擔、承受。良辰美景：辰，時光。

美妙絕倫：絕，獨一無二的；沒有人能趕上的。勝地：優美的（景物、境界等）。

無邊無垠（yín）：垠，界限；邊際。碧波萬頃（qǐng）：頃，地積單位。

多音字：斗dǒu星斗、車載斗量、煙斗dòu斗爭、打斗、斗雞走狗

燕yān燕國___yàn燕子

二、課文解讀。

★1《月是故鄉明》是季羨林的一篇抒情散文。文以“月亮”為線索，回憶了在故鄉的童年生活，抒發了離鄉后的思鄉之情。本文回憶了而是在故鄉月下的四件童年趣事：數星星、點篝火、搖知了和望明月，表現童年生活的快樂和美好。通過故鄉之月與他鄉之月的對比，表達了對故鄉之月的喜愛，抒發了對故鄉的思念與眷戀之情。

三、重點語段賞析。

說一說“月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮啊！"這段文字在文中的作用。

這一自然段內容上是對整篇文章的總結；以“故鄉的月亮”開篇，以“故鄉的月亮"結尾，在結構上首尾呼應，使文章更為完整；使作者的思想感情進一步升華。“故鄉的月亮”，照應題目，畫龍點睛。

四、拓展延伸。

1季羨林，中國著名語言學家、翻譯家、作家、史學家，被譽為“學界泰斗"國學大師”，其著作匯編成《季羨林文集》。

2月的雅稱：嬋娟冰輪玉兔玉盤玉壺素娥蟾宮

3表示數量多的詞語：不可勝數不計其數不勝枚舉數不勝數

4關于月亮的詩句：野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)

海上生明月，天涯共此時.（張九齡《望月懷遠》

4、梅花魂

★一、重點字詞。

葬（zàng）身秉（bǐng）性：性格。老干（gàn）虬（qiú）枝

玷（diàn）污眷戀（liàn)涼颼颼(sōu)

頗負盛名：很。不甚在意：很。大抵：大概。

多音字：抹mā抹布mǒ涂抹mò抹墻折zhé折扣zhē折騰shé折本

撩liáo撩撥liāo撩起來泊bó停泊、漂泊、淡泊pō湖泊

二、課文解讀。

★1《梅花魂》的作者是陳慧瑛。本文以“梅花"為線索，回憶了童年時代的經歷，講了有關外祖父的幾件事，從中表現了這位華僑老人對梅花的摯愛，表現了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的深情。

2《梅花魂》中的“魂”指的是精神，不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現，也是外祖父漂泊海外、堅守愛國之情的寫照，更是中國人堅毅不屈的民族精神的象征。“梅花魂"即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。

3課文首尾呼應，開頭采用倒敘的方式由“故鄉的梅花又開了"引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后按時間順序敘述了外祖父吟詩落淚、愛墨梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹這五件事，反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的感情，最后又借梅花點明了“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”，更加突出了外祖父思念祖國的強烈情感。

三、重點語段賞析。

1、“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。"外祖父對古玩不甚在意，卻對墨梅圖分外愛惜，這一態度的對比突出了外祖父對這幅墨梅圖極其珍愛。

2、“哦！祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。”一個感嘆號，一個問號，寫出了作者要回國時急切而喜悅的心情，也反映了“我"對祖國的向往和熱愛之情。

四、拓展延伸。

1描寫梅花的詞語：凌寒獨放暗香疏影凌霜傲雪冰肌玉骨俏不爭春堅貞高潔

2與梅花有關的詩句：

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（《毛澤東《卜算子·詠梅》）

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香