《談創造性思維》分層作業

基礎鞏固

一、選擇題

閱讀下面文字，完成下面1-4小題。

有人是這樣回答的：富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技

術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這

種情況可能出現在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當事人堅信它一定會出現。

我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造力。發揮創造力

的真正關健，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識。在此基礎上.持

之以Mng（）地進行各種嘗試。

L給加點的字注音，根據拼音寫漢字。

孜孜不倦（）持之以heng（）

2.文中有錯別字的一個詞語是0這個詞的正確寫法是。

3.文中“淵博”的意思是;“一事無成”的意思是o

4.畫線的句子有語病，應改為：=

5.下列詩句與文中的觀點"事物的正確答案不止一個”表達的意思相同的一項是（）

A.曲徑通幽處，禪房花木深。

B.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

D.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

6.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.模式(mo)淵博(yuan)孜孜不倦（zT）

B.汲取(jT)壓榨(zha)持之以恒（heng）

C.機械(xie)對稱(cheng)行之有效（xiao）

D.契約(qi)相貌(xiang)鍥而不舍（qi）

7.下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）

A.黃山的迎客松根漆帶囿，枝干遒勁，它的側枝展向前方，恰似一位好客的主人，熱情地歡迎著五湖

四海的賓客。

B.探測器“天問一號"成功著陸火星，不言晅臉，這在中國航天工程發展史上具有劃時代的意義。

C.機會與挑戰并存，成功與挫折同在，如果誹謗和詆毀能夠暫耐易舉地擊倒你，只能證明你自己本身

就不堪一擊。

D.富有創造性的人總是孜孜不僮地汲取知識，使自己學識淵博，積淀豐厚。

8.下列句子沒有語病的一項是（）

A.自古以來，南京人才輩出，南北朝時著名的數學家祖沖之的故鄉就是建康人。

B.一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。

C.為了使大家生活在文明祥和的環境中，班委會討論并通過了班級文明公約。

D.通過這些事實，使我們認識到進行愛國主義教育的重要性、必要性和迫切性。

9.選出依次填在橫線上最恰當的組詞語（）

⑴因此，不滿足于一個答案，不探求，這一點非常重要。

（2）創造性的思維，必須有新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行

各種嘗試。

⑶是否存在富有創造力的人和創造力的人的區別呢？

A.放棄探求缺乏B.丟棄探求缺少

C.拋棄探究缺乏D.放棄探索缺欠

能力提升

閱讀《談創造性思維》片段，完成各題。

①“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深d1固。事實上，若是某種數

學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活

中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往

不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，

不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

②可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創

造性的思維必須具備那些條件呢？

③有人是這樣回答的：“富有創造力的人總是zTzT不倦地ji取知識，使自己學識淵博。從古代史到現

代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。

烏科仍見可能出現在六分鐘之后,也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現。“

④我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造

力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，

在此基礎上，chi'zhiyihdng地進行各種嘗試。

⑤這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣

打制器組合起來，開發了一種新機械。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。

而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登堡半開玩笑地自言自語道：“是

不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發明了印刷機和

排版術。

⑥另一個例子是羅蘭?布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。

把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲，從

此開始了游戲機的革命。

10.根據拼音，寫漢字。

①根深d〕固_____②zTzT不倦③口取（4）chfzhTyiheng

IL"整型情區可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。"句中加點的“這種情況"指什么？

12.作者認為創造性的思維必須具備哪些條件呢?

13.請用簡潔的語言概括選文的論證思路。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

【甲】

①有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆便成為一幅名貴

的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。

②有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過于坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭,

產生了《正氣歌》，產生了蘇聯的國歌，產生了《尼赫魯自傳》。單調又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙

漠中造成蘇彝士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調又無過于開肉包鋪子，而竟在這里面，產生了平凡

而偉大的平老靜。

③可見平凡單調，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出

不平凡，在單調上造出不單調。

④有人說：年紀太小，不能創造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎爾特、愛迪生及

沖破父親數學層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。

⑤有人說：我是太無能了，不能創造，但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的慧能，傳了黃梅

的教義。慧能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐

絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？

⑥有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十難之玄奘，畢竟取

得佛經；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣

一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他

除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。

要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。

⑦所以處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之

路邁進吧。

（節選自陶行知《創造宣言》）

【乙】

①這種創造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別呢？

②某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得

出如下結論：“富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”

③認為“我不具有創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，

從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即使

是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關

注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。

④由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能

使之變為現實。

⑤任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一

個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發

展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。

（節選自羅迦?費?因格《談創造性思維》）

14.文本甲和文本乙都強調了什么觀點？

15."糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲”這句話作為論據插入文本甲哪段最合適？請為該段再

補充一個事實論據。

16.甲文和乙文的第③段都針對一些錯誤看法進行了"批駁"，請結合文本內容完成下面表格。

所樹立的觀

錯誤觀點批駁方式

點

甲環境太平凡、生活太單調、年紀太小、我太無能、處于絕境，不

AC

文能創造

乙直接批駁對方的觀

BD

文點

拓展延伸

換個角度看問題

王充間

①一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，很講究地擺放在柜臺里。可是，出乎意料，兒童們來到玩具店

卻全然不顧，而是去附近其他玩具店買那些大路貨。后來發現了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小

孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，

把玩具重新擺放一遍。爾后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

②由此可見，觀察事物的角度的確是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側成峰，遠近

高低各不同”（蘇軾詩）；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學

家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮秘事”（魯迅語）

③只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我

們卻經常看到，有些同志堅持甲思維.考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到

黑，鉆牛角尖，死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發生過的為了

發展糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持乙思維.頭

腦僵化，習慣于用過去的教條解釋現實，在已知的舊路上排徊，比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想

到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發現治蟲是可以不用農藥

的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有揮發油、生物堿

等化學物質，害蟲則對它們避而遠之。如果我們在農作物區選擇適當的農業生態體系，利用某些植物的毒

殺、忌避作用，不施農藥，同樣可以防治害蟲。

④作戰有正攻、反攻和繞到敵人后