絕密★啟用前九年級期中學業質量調研化學試題2024年11月試題由濟南市中區教研室編著本試卷共8頁，滿分100分?？荚囉脮r60分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、座號等填寫在答題卡和試卷規定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，用0.5mm黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。可能用到的相對原子質量：H-1C-12N-14O-16Na-23Mg-24Al-27Si-28P-31S-32Cl-35.5K-39Ca-40Mn-55Fe-56Cu-64Zn-65Ag-108Ba-137一、單項選擇題：本題共10小題，每小題2分，共20分。每小題四個選項中，只有一個選項最符合題目的要求。1.物質世界充滿了變化。下列變化過程中，只發生物理變化的是A．鐵鍋生銹B．光合作用C．葡萄釀酒D．水結成冰2.關注實驗安全，規范實驗操作。下列做法中，不符合實驗操作規范的是A．點燃氫氣等可燃性的氣體之前，一定要檢驗其純度B．取液后的膠頭滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放C．給試管里的液體加熱，將試管口對著自己，便于觀察現象D．不能用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，也不能用嘴吹滅3.如圖分別為甲、乙兩種微觀粒子的結構示意圖，結合圖示信息判斷，下列有關兩種微觀粒子的說法中，不正確的是A．甲原子核內有8個質子B．微觀粒子乙不顯電性C．甲、乙兩種微觀粒子在化學反應中均易得到電子D．甲、乙兩種元素均位于元素周期表中第六周期4.下列說法中，不正確的是A．爆炸一定是化學變化引起的B．沒有任何一種燃料是最理想的C．玻璃棒在過濾操作中起引流作用D．水的天然循環是通過其三態變化實現的5.運用模型的思維方法認識微觀世界是我們學習化學的一種重要方法。圖中不同小球代表不同原子，其中能表示化合物的是A．B．C．D．6.人類對原子結構的認識，是科學家們不斷探索、不斷提出新的結構模型的過程。下列認識中，正確的是A．湯姆孫認為原子是不可再分的實心球，是構成物質的最小粒子B．道爾頓等人在原子中發現了電子，證明原子是可分的C．盧瑟福等人通過α粒子散射實驗發現了帶正電的原子核D．盧瑟福原子模型是最完善的原子結構模型，不會被替代7.如圖為化學試卷答題卡中用于識別考生信息的條形碼(樣碼)。條形碼有黏性，其黏性主要來源于膠黏劑丙烯酸(化學式CH2CHCOOH)。下列有關丙烯酸的說法中，正確的是A．丙烯酸中含有9個原子B．丙烯酸的相對分子質量為72gC．丙烯酸中碳、氧元素的質量比是3：2D．丙烯酸中氫元素的質量分數最小8.興趣小組的同學做的“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗如圖I所示，通過儀器測量得到如圖Ⅱ所示數據，下列關于該實驗的說法中，正確的是A．實驗前瓶內收集的是純凈的氧氣B．鐵絲大約在20s左右停止燃燒C．鐵絲停止燃燒是因為瓶內氧氣被耗盡D．反應停止生成的黑色固體是氧化鐵9.配制一定溶質質量分數的溶液時，下列操作一定會導致溶質質量分數改變的是A．用托盤天平稱量固體時，將砝碼放在左盤，藥品放在右盤B．用量筒量取水時，俯視讀數C．溶解時，沒有使用玻璃棒攪拌D．將配好的溶液倒入試劑瓶時，液體灑落10.興趣小組的同學利用單質銅制備硫酸銅，設計了如下甲、乙兩個制備實驗方案：稀硫酸甲：CuCuOCuSO4[已知：CuO+H2SO4CuSO4+H2O]乙：CuCuSO4[已知：Cu+2H2SO4(濃)4CuSO4+SO2↑+2H2O]下列有關上述實驗方案的說法中，不正確的是A．上述兩個方案中，更符合綠色化學觀念的是方案甲B．方案乙中生成的SO2是計入空氣質量評價的一種污染物C．取相同質量的單質銅，方案乙制得的硫酸銅比方案甲多D．制取同一種物質可以采用不同的實驗方案二、多項選擇題：本題共5小題，每小題4分，共20分。每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項符合題目的要求，全部選對得4分，選對兩個及以上但不全的得3分，選對一個得2分，有錯選的得0分。11.下列說法中，不正確的是A．溶液中溶質以分子或離子形式分散在溶劑中靜止不動，所以溶液有均一性和穩定性B．氯化鈉溶于水時溫度變化不明顯，說明氯化鈉溶于水的過程中沒有能量變化C．硝酸鉀易溶于水而不溶于植物油，是因為水分子與油分子對K+、作用不同D．溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液中，氯化鈉和水的質量比為1：2012.鑒別、除雜是進行化學研究的重要方法。下列實驗方案中，不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A鑒別氮氣與二氧化碳燃著的木條，觀察現象B鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體加入適量水，測量溫度C除去鎂粉中的鐵粉在空氣中點燃D除去水中的可溶性礦物質加入明礬沉降13.歸納和推理是學習化學常用的一種重要方法。下列推理中，不正確的是A．金剛石和石墨性質的差異是由碳原子之間形成的不同的化學結構決定的B．單質中只含一種元素，但含一種元素的純凈物不一定是單質C．物質與氧氣發生的反應既是氧化反應，也是化合反應D．氧元素在自然界中的循環，廣泛存在于物質的天然轉化、人工轉化以及生命活動中14.如圖是探究水的組成及變化的實驗裝置示意圖。下列說法中，正確的是A．該實驗生成的氫氣與氧氣的質量比為2：1B．乙管中的電極連接的是電源負極C．該實驗可證明水是由氫、氧兩種原子組成的D．水電解前后分子個數和種類均發生了改變15.在一密閉容器中，將9.2g乙醇(化學式為C2H6O)與一定量的氧氣反應，反應結束后，經檢測，兩種反應物均耗盡，同時生成8.8g二氧化碳和其他物質。下列有關說法中，正確的是A．該反應的生成物質有三種，均為氧化物B．參加反應的乙醇分子與生成的水分子的分子數目比為1：3C．參加反應的氧氣的質量為19.2gD．欲使9.2g乙醇充分燃燒，至少需增加3.2g氧氣三、非選擇題：本題共5小題，共60分。16.(10分)(1)化學用語是學習和研究化學的工具。請按要求用化學用語填空：①3個亞鐵離子________。②氫氧化鋇溶液中的陰離子________。③天然氣主要成分甲烷的化學式_________。④家用堿面的主要成分是碳酸鈉，其化學式為________。⑤地殼中含量最多的金屬元素與氧元素形成化合物的化學式________。(2)中國優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶和精華所在，賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力。①甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火燒掉樹林。上方的“林”相當于燃燒條件中需要的______。②小篆“”(滅)的字形左邊像是一川流水，意思是水能滅火。用水滅火的主要原理是_______和隔絕氧氣。③《漢書地理志》記載：“豫章郡出石，可燃為薪”，這里的“石”就是煤。工廠使用煤作為燃料時常將煤粉碎后再燃燒，這樣做的化學原理是________。④詩人陸游在《齋居記事》中有省油燈的記載：“蜀有夾瓷盞，注水于盞唇竅中，可省油之半”，夾瓷盞結構示意圖如右圖，用棉繩做炷(燈芯)，上層盞盛油，夾層盛水。其原理是：使用省油燈，夾層處的冷水可以降低油燈表面的溫度，以此減緩油的蒸發。從微觀粒子的角度分析，省油燈能省油的原因是________。⑤請你寫出一個與燃燒有關的四字成語_______。17.(13分)科技締造生活，創新筑夢未來。(1)從“嫦娥”奔月到“天問”探火，中國航天技術在人類探索浩渺宇宙前沿不斷創新、突破。①中國空間站的能量主要來自柔性太陽電池翼，它可將_______能轉化成電能。②鈦合金是常用的航天材料，合金鈦(Ti)工業制取方法是4Na+TiCl4Ti+4X，其中X的化學式是________，反應前后鈦元素的化合價分別為________。③航天服可避免宇航員受到高能α粒子(含2個質子和2個中子)的傷害，該α粒子的相對原子質量是普通氫原子相對原子質量的________倍。航天服中有廢氣處理系統，能使呼吸產生的廢氣進入裝有活性炭的裝置進行凈化，這是利用了活性炭的_________性。④飛船太空艙中，NiFe2O4可促進航天員呼出的CO2轉化為O2，而NiFe2O4的質量和化學性質不變，在此轉化過程中NiFe2O4起________作用。(2)無人機是一種全新的航空器，高超的飛行和穩定的控制，讓無人機成為航拍、測繪、新聞報道、救災等多種應用場景的不二選擇。①無人機燈光秀中出現五彩繽紛的燈光是因為燈管中填充了_______(填“稀有氣體”或“氮氣”)，發光的無人機在夜空中能變換出各種形態各異的圖案，這一過程屬于_______(填“物理”或“化學”)變化。②無人機處理系統的核心材料是高純度的硅。工業制硅的反應之一是在高溫條件下，將氫氣通入四氯化硅(化學式SiCl4)中，生成氯化氫和一種單質，請寫出該反應的化學方程式：_______。③用來制造無人機的碳纖維復合材料是由碳纖維和樹脂等多種材料組成的一種高性能復合材料。從物質的分類上看，該碳纖維復合材料屬于_______(填“純凈物”或“混合物”)。碳纖維復合材料應用于無人機結構中會減少機身重量25%~30%，主要是利用其具有_______(填物理性質)等性能。自然界中存在碳-12、碳-13、碳-14三種不同的碳原子，這三種碳原子都屬于碳元素的原因是________。18.(11分)下圖所示為實驗室中常見氣體制備、干燥、收集的部分儀器，興趣小組的同學利用其進行下列化學實驗。請根據題目要求，回答下列問題：(1)實驗室制取氧氣的探究①在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳來制備并收集干燥的氧氣(提示：濃硫酸具有吸水性，可用來除去氣體中的水蒸氣)。所選儀器的連接順序為________(從左到右填寫儀器序號字母)，該方法制取氧氣的化學方程式為_________。②向裝置A內加入藥品前，應先檢查裝置氣密性，檢查的方法為：連接好儀器，關閉分液漏斗活塞，________，雙手緊握錐形瓶外壁，若觀察到________，則裝置氣密性良好。③若用右圖所示裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是：將帶火星的木條靠近________(填“a”或“b”)管口，若木條_________則證明氧氣已收集滿。(2)簡易供氧器的制作和評價登山或高原地區旅行遭遇空氣稀薄時需要供給氧氣。右圖所示裝置是小雪同學利用家中飲料瓶、吸管等制作的簡易供氧器，其中_______(填“甲”或“乙”)瓶相當于制氧機中的加濕過濾倉。該供氧器的制作除了要考慮環保節能效果，還需要滿足的基本要求有_______、________(兩點即可)。(3)氧氣性質探究與應用加熱時，銅粉能跟空氣中的氧氣反應，化學方程式為________。利用這一性質可以測定空氣中氧氣的含量，裝置如下圖所示。下列有關該實驗的說法中，錯誤的是____(填選項序號)。A．該實驗中的銅粉要足量，否則測得氧氣含量的結果偏小B．正確操作情況下，反應消耗氧氣的體積應該是反應前注射器內氣體體積的五分之一C．停止加熱后，待玻璃管冷卻至室溫，未將氣球內的氣體擠出，測算結果會偏大D．用硫粉代替銅粉進行實驗，也能測定空氣中氧氣的含量19.(12分)(1)中國承諾努力爭取在2060年前實現碳中和，彰顯了我國的責任擔當，也是我國實現綠色可持續發展的內在要求。①可以將CO2加壓并干燥使其變成介于氣態和液態之間的超臨界狀態，進行封存。從微觀角度分析二氧化碳氣體能被壓縮的原因是________。②實現“碳中和”主要有兩條途徑：一是節能減排，二是轉化吸收。下列節能減排揩施中，不合理的是________(填選項序號)。A．開發使用綠色能源B．推廣使用光伏發電C．提倡乘坐公交出行D．禁止使用化石燃料③資源化利用CO2是實現碳中和的重要途徑。如圖是CO2轉化為重要的化工原料甲醇(化學式CH3OH)的微觀模擬示意圖(甲、乙、丙、丁分別代表圖中對應的四種物質)。該反應前后共有________種氧化物；物質丁中氫元素和氧元素的質量比為_______(填最簡整數比)；11噸CO2中含碳量與________噸甲醇中的含碳量相等。④使用氫能源可以有效減少CO2的排放，請寫出氫能源的優點(兩點即可)：_______、_______。(2)下圖所示五種物質都是初中化學常見的物質，其中甲能使澄清的石灰水變渾濁，A是一種難溶性的固體，B不穩定，很容易分解，C是一種固體單質，D是一種有毒氣體，它們之間的轉化關系如圖所示(“→”表示相連的物質可以轉化，反應條件已略去)。請回答下列問題：①物質B的化學式為_______，物質C的化學式為________。②寫出下列反應的化學方程式：步驟I(A→甲)：______________。步驟VI(甲→D)：______________。③將甲物質通入足量的澄清石灰水中，充分反應，出現白色渾濁，溶液質量將_______(填“增大”“減小”“不變”之一)。20.(14分)(1)興趣小組的的同學用下圖所示甲、乙實驗，驗證質量守恒定律。①實驗甲是通過白磷燃燒反應來驗證質量守恒定律。若取用白磷的量不足，對實驗結果________(填“有”或“沒有”)影響；實驗過程中氣球______(填變化情況)。②實驗乙是用石灰石和鹽酸反應來驗證質量守恒定律。反應前稱量裝置和藥品的總質量為m1，將試管傾斜，使小試管中鹽酸流入燒杯中，待反應結束后，再次稱量裝置和藥品的總質量為m2.m1與m2的大小關系是m1________m2(填“>”“<”“=”之一)，其原因是_______。該反應_______(填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律。③請你根據化學變化的微觀本質分析化學反應前后質量守恒的原因____________。(2)實驗室現有100g溶質質量分數10%的NaOH溶液，若要使此溶液的溶質質量分數增加一倍，則應向此溶液中加入______g氯化鈉，或蒸發掉______g水。(3)室溫下，向80g溶質質量分數為20%的NaOH溶液中，逐滴加入溶質質量分數為9.5%的MgCl2溶液，恰好反應時，停止滴加MgCl2溶液(發生反應的化學方程式為2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl)。①恰好反應時，生成沉淀的質量為_______g。②試通過計算，求加入的MgCl2溶液的質量。九年級期中學業質量調研化學試題參考答案2024.11一、單項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)1.D2.C3.D4.A5.A6.C7.D8.B9.B10.C．二、多項選擇題(本題共5小題，每小題4分，共20分。每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項符合題目的要求，全部選對得4分，選對兩個及以上但不全的得3分，選對一個得2分，有錯選的得0分)11.ABD12.ACD13.BC14.BD15.ABD三、非選擇題：本題共5小題，共60分。16.(共10分，每空1分)(1)(5分)①3Fe2+②OH-③CH4④Na2CO3⑤Al2O3(2)(5分)①可燃物②降低可燃物的溫度(或降溫至其著火點以下)③增大可燃物與氧氣的接觸面積④溫度降低，分子運動速率減慢(或分子運動減慢)⑤火上澆油、釜底抽薪、引火燒身、玩火自焚、飛蛾撲火、煽風點火、烽火連天、星火燎原、火中取栗、干柴烈火、火