【單元測(cè)試】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元分層訓(xùn)練A卷（基礎(chǔ)篇）

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

班級(jí)：姓名：得分:.

第一部分：積累運(yùn)用（48分）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

pdoxiaoshenyinzhoumeixiongyongpengpai

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dengyanxiankaiximiejiuchulai

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二、給下列各題選擇正確答案。（12分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A..黑(⑴困難(kiln)飛淮(j4ng)

B.理扶(cGn)胸月掌（tang）淋濕（Hn）

C.瞅著(qiii)服饞（yi）寡婦（gu汾

D.祭號(hào)(diWn).然(m&ig)吧吟(shEn)

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.沙啞擁戴漁網(wǎng)跌跌撞撞

B.廢話沉思驚荒狂奔而來

C.風(fēng)暴陰冷頃聽指手畫腳

D.轟嗚報(bào)怨魁梧勢(shì)不可當(dāng)

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（)

A.廢除一廢墟B.困難一困守

C.皺紋一皺眉D.掀起一掀蓋

4.對(duì)下列句中省略號(hào)的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”（表示

語(yǔ)意未盡）

B.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。

（表示省略遞增的數(shù)目）

C.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？（表示思緒被打斷）

D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫

人害怕。我可替你擔(dān)心呢！"（表示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)）

5.下列句子中，對(duì)省略號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來（表示列舉的省略）

B.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)

夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……”（表示說話結(jié)結(jié)巴巴，

欲言又止）

C.漁夫說：“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（表示語(yǔ)意的跳躍）

D.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗根啊……”（表

示引文的省略）

6.下列選項(xiàng)中，說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.《童年》是高爾基的一部自傳體小說，主人公是阿廖沙

B.《小英雄雨來》描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事

C.《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部日記體小說

D.《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩(shī)人杜甫寫的一首七言律詩(shī)

三、寫出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

1.屋子里沒有生爐子，又潮暹又陰冷。（）

2.車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。（）

3.老漢沙呼地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（）

4.木橋開始發(fā)抖，開始演苦地呻吟。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。（6分）

1.桑娜和丈夫自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（用修改符號(hào)修

改病句）（2分）

2.家鄉(xiāng)的孩子們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問我：“客人你是從哪里

來的呀？”（根據(jù)句子意思寫詩(shī)句）（2分）

3.“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什

么把他們抱過來啊？……”（請(qǐng)用上“……”和“？"，以''弄壞了東西"或''忘

戴紅領(lǐng)巾”為情景，寫寫你的心理活動(dòng)）（2分）

五、判斷題。（5分）

1.《橋》寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，把生的希望讓給了別人,

把死的危險(xiǎn)留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

（）

2.德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦

難，但并沒有給本國(guó)人民帶來戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。（）

3.列夫?托爾斯泰的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。

（）

4.《窮人》一文中的環(huán)境描寫有力地烘托了主人公桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。

（）

5.《窮人》一文中通過對(duì)桑娜的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，讓我們感受到了她

對(duì)鄰居的關(guān)心和對(duì)丈夫的恐懼、冷漠。（）

六、口語(yǔ)交際。（3分）

今天，你來到校長(zhǎng)辦公室，找到周校長(zhǎng)，想要說服他在學(xué)校組織一次愛心義

賣活動(dòng)。你會(huì)怎么說呢?

七、閱讀下面的文字，完成⑴?⑶題。（8分）

在媽媽的催促聲中，我戀戀不舍地離開了我的課外書。此時(shí)的我正計(jì)劃

著怎樣把書看完。突然，我有主意了，立即鉆進(jìn)被窩里，拿起手電筒，在被

窩里面津津有味地看了起來。這時(shí)，我好像聽到了一陣腳步聲，趕忙鉆出來,

一看沒什么動(dòng)靜就又鉆了回去。我在被窩里忐忑不安地想：如果媽媽來了怎

么辦？……不！她不會(huì)來的！……如果被發(fā)現(xiàn)了該怎么辦？被訓(xùn)一頓？……

反正我看書也沒什么錯(cuò)。……不！畢竟我不該在被窩里看書。明天再看？不

行，明天未必有時(shí)間呢……算了，那就不看了，等有時(shí)間再看吧。經(jīng)過一番

思想斗爭(zhēng)，我又將書偷偷放了回去。

（1）這段文字是對(duì)“我”的和的描寫。我們能從這段描

寫中體會(huì)到“我，，當(dāng)____________________________________________

__________________________________________的心理。（3分）

（2）這段文字中省略號(hào)的作用是（）（2分）

A.表示引文的省略。B.表示列舉的省略。

C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。D.表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。

（3）你一定也遇到過讓你害怕、擔(dān)心、歡喜、猶豫的事情，那一時(shí)刻你的心里

在想些什么？快來寫一寫吧！（3分）

八、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2分）

少小離家老大回，O

__________________________________,笑問客從何處來。

第二部分：閱讀欣賞（22分）

九、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。（10分）

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像里（daodao）o

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一

百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了

似（sishi）的聽（zheshe）回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，”（momei）腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都

擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

1.我會(huì)用“\”畫去文中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（2分）

2.理解句子，完成練習(xí)。（4分）

（1）“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”

這兩句運(yùn)用了的修辭手法，讓人感受到了當(dāng)時(shí)

（2）“是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑”“人們跌跌撞

撞地向那木橋擁去”這兩句話都是對(duì)村民的描寫，表現(xiàn)了村民們

3.對(duì)畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這里把老漢比作一座山，寫出了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們慌亂的表現(xiàn)形成

對(duì)比，突出了老漢在人們心中的地位一一是人們獲得生的希望的“靠山”。

B.老漢身材高大威猛，站在橋前，就像一座山一樣紋絲不動(dòng)。

4.面對(duì)亂哄哄的人們，老漢當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？（2分）

老漢會(huì)想：_________________________________________________________

十、課外閱讀。（12分）

翻越大雪山（節(jié)選）

山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹

打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦,牙齒打戰(zhàn)，有

的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空

氣越稀薄，人們頭昏腦漲、呼吸困難。體弱的人，走一步，站一會(huì)兒，喘一

陣。這時(shí)候，誰要是停步坐下來歇歇，就會(huì)再也起不來了。因此，大家都拼

盡全身力氣，互相攙扶著，一步一步艱難地前進(jìn)。

一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個(gè)小戰(zhàn)士，右手扶著一個(gè)患病的戰(zhàn)士，三個(gè)

人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)地前進(jìn)。因?yàn)轱L(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個(gè)患病的戰(zhàn)士邁不開

步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登?？斓?/p>

山頂?shù)臅r(shí)候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來，那個(gè)患病的戰(zhàn)士一個(gè)踉蹌，一頭栽

倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。

他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了！”

指導(dǎo)員連忙說：''不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”

那個(gè)戰(zhàn)士?jī)裳劢乐鵁釡I，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧……這里不能久

待呀，要不然……”話未說完就昏過去了。

指導(dǎo)員望著茫茫無際的白雪，心想：后果我還有一口氣，就背著他走,.

即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導(dǎo).員晚下自己僅有的

披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)士身上。然后把他皙起耒,__帶著少.士,繼續(xù)向上爬

1.文中畫橫線的句子是對(duì)的描寫，作用是

2.選文字里行間都流露著偉大的長(zhǎng)征精神。讀文中畫波浪線的句子，結(jié)合選

文內(nèi)容，對(duì)這三句話進(jìn)行批注，寫在下面橫線上。(3分)

3.用自己的話概括選文的主要內(nèi)容。(3分)

4.根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。(3分)

(1)選文運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫了眾多戰(zhàn)士和生病的戰(zhàn)士在爬雪山時(shí)的表

現(xiàn)，突出了生病戰(zhàn)士的身體很虛弱，反襯出其他戰(zhàn)士的強(qiáng)壯與威猛。

()

(2)從第1自然段加點(diǎn)的“拼盡”一詞中可以體會(huì)到戰(zhàn)士們竭盡全力、勇敢地

向雪山發(fā)出挑戰(zhàn)的大無畏精神。（）

（3）“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”這句話表現(xiàn)出指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士

的關(guān)愛和戰(zhàn)勝困難的決心。（）

第三部分：習(xí)作表達(dá)（30分）

—、習(xí)作與表達(dá)。（30分）

根據(jù)下面提供的環(huán)境和人物，自擬題目，創(chuàng)編一個(gè)500字以上的故事。

環(huán)境：雨后的小城

人物：活潑可愛的女孩菲菲、街頭藝人

提示：圍繞主要人物，想象故事發(fā)生的環(huán)境，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸

引人；注意每個(gè)情節(jié)中主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)等。

600字

參考答案

一、咆哮呻吟皺眉洶涌澎湃瞪眼

掀開熄滅揪出來

二、1.D2,A3.D4.A5.B6,D

三'示例：1.干燥2.瘦弱3.清脆4.快樂

四、

1.桑娜和丈夫贏自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

2.兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

3.示例：承認(rèn)這個(gè)東西是我弄壞的嗎？……不，媽媽會(huì)責(zé)怪我的！……做錯(cuò)

事不承認(rèn)嗎？……啊！媽媽快回來了……還是認(rèn)錯(cuò)吧？對(duì)，就這么決

定.

五、1.V2,X3.V4.V5.X

六、言之有理即可！

七、（1）心理動(dòng)作既想看書又怕被媽媽發(fā)現(xiàn)的忐忑不安

(2)0

⑶示例：看著窗外的大雨，想想我和曉娟的約定，我猶豫不決：雨下得這么

大，該怎么去曉娟家呢？這樣的天氣出門多不方便啊，要不不去了吧，曉娟

應(yīng)該會(huì)理解我的?？墒俏乙呀?jīng)跟她約好了，不去的話就食言了。我到底是去

還是不去呢？

八'鄉(xiāng)音無改鬢毛衰兒童相見不相識(shí)

九、1.dhpm\i

2.（1）擬人洪水肆虐，形勢(shì)十分危急（2）動(dòng)作面對(duì)災(zāi)難時(shí)的害怕與

慌亂

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