5我不耍賴皮（第一課時)學生活動單教師導學案【學習內容】“游戲為什么玩不下去了”、“規則的發現”、“學校中的規則”（第28-30頁）板塊【學習目標】感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能）。【活動準備】了解學生在游戲生活、學校生活和日常生活等社會性活動中可能出現的一些“違規”現象。【活動方案】活動一：游戲為什么玩不下去了？1．看一看，想一想：他們在干什么？游戲為什么玩不下去了？2．議一議，確定“小小匯報員”。3．全班匯報。活動二：規則的發現1．自主完成課本第29頁的“規則的發現”。2．小組合作：各小組選擇其中一幅圖說說規則，確定好匯報人員。3．全班交流。活動三：學校中的規則1．看第30頁的圖，1、2組完成圖一，3、4組完成圖二，5、6組完成圖三。各小組討論相對應的規則。比一比，看誰完成得又快又好！2．組內交流，確定匯報人員。3．全班交流。【檢測反饋】一、自我檢測。1．生活中處處有，我們要懂得遵守。升國旗時，要；在公園里，要。二、交流完善。一、談話揭題1.談話：同學們，你們平常都和伙伴們玩什么游戲啊？（學生自由談）在和同學們一起玩游戲時，有沒有出現過游戲玩不下去的情況呢？二、實施活動（一）活動一：游戲為什么玩不下去了？1．過渡：下面幾幅圖中的小朋友也遇到了和我們類似的問題，大家看一看，說一說，他們在干什么？他們的游戲為什么玩不下去了呢？開始完成活動一——2．學生自主學習，老師引導。3．展示。（預設答案：第一幅圖：兩個男同學在下棋，其中一個同學悔棋，導致游戲玩不下去了；第二幅圖：幾個小女孩在玩捉迷藏的游戲，其中一個耍賴皮，偷看，沒有遵守游戲規則，所以游戲玩不下去了。）4．小結：無論做什么事，比如玩游戲、在學校學習、在路上行走，都要遵守一定的規則。（課件出示：規則及規則的定義，齊讀）(二)活動二：規則的發現1．過渡：生活中處處有規則，讓我們來看看以下幾幅圖，想想這些同學在哪里干什么，他們要遵循什么樣的規則？（出示：p29頁圖片）請同學們完成活動22．小組合作交流，教師引導：3．展示：（預設答案：圖一、在圖書館要遵循哪些規則；圖二、出去旅游要遵循哪些規則；圖三、在公園里要遵循哪些規則；圖四、在公交站臺要遵循哪些規則？）4．你還能說出哪些規則呢？5．小結：看來，規則無處不在，可以說，我們就生活在規則中。（三）活動三：學校中的規則1．過渡：我們每天都要在學校中生活，學校中的規則對我們來說尤為重要，那么，在學校里，做哪些事時，要遵循哪些規則呢？2．小組學習、討論。3．展示：預設答案：①升國旗時，要立正、行隊禮。②上下樓梯時要安靜有序，不打搞。③考試時，要獨立、認真答卷。4．小結：在學校里我們還要遵循哪些規則呢？（四）總結延伸1．總結：今天這節課，你有什么收獲？同學們，生活中處處有規則，如果你們都能按照規則去做，老師相信你一定會是個好學生。可是，有人說：“遵守規則真麻煩！”有人卻說：“自己的一點小麻煩，換來的卻是大家的方便。”你們認為哪種說法對呢？課后思考一下，下一節課，我們來舉行一場辯論賽。三、檢測反饋四、板書：生活中處處有規則5我不耍賴皮（第二課時)學生活動單教師導學案【學習內容】“小小辯論賽”（第31頁）板塊【學習目標】通過辯論加深對規則的認識，知道規則的雙重作用。【活動準備】鼓、花【活動方案】活動一：我的主要觀點1．填寫P31“我的主要觀點”，注意說清楚理由。（可列舉生活中的例子來說明）2．組內交流。3．“正方”和“反方”各推選出四名代表，準備發言。活動二：辯論1．了解辯論規則a、從正方開始闡述自己的觀點，用我方認為，因為。b、對方陳述結束后，才可以陳述自己的觀點。d、所有同學要注意傾聽別人的陳述。e、其他同學在傾聽的過程中，可以補充。2．開始辯論【檢測反饋】玩小游戲：《擊鼓傳花》一、談話揭題1.談話：同學們，上一節課我們知道了什么是規則，但有人說：“遵守規則真麻煩！”（出示），還有人說：“自己的一點小麻煩，換來的是大家的方便。”（出示），你同意那種說法呢？二、實施活動（一）活動一：我的主要觀點1．過渡：今天，老師要帶領大家玩一個新游戲—“辯論”（板書）。首先，根據辯論賽的規則，老師要將大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守規則真麻煩”的同學請舉手，你們是“正方”，同意“自己的一點小麻煩，換來的是大家的方便”的為“反方”。（分組坐）為了你能說服對手同意你的觀點，我們必須說出充分的理由，那么，請大家認真完成活動一。2．學生自主學習，老師引導。(二)活動二：辯論1．過渡：出示規則：a、從正方開始闡述自己的觀點，用我方認為，因為。b、對方陳述結束后，才可以陳述自己的觀點。d、所有同學要注意傾聽別人的陳述。e、其他同學在傾聽的過程中，可以補充。師：下面由正方開始陳述。（在辯論的過程中教師注意引導）5．小結：通過剛才的辯論，你們明白了什么呢？是啊，規則無處不在，（出示p28規則的定義），我們再讀一遍。（四）總結延伸1．總結：今天這節課，你有什么收獲？同學們，生活中處處有規則，自己的一點小麻煩，換來的卻是大家的方便。三、檢測反饋我們來玩個游戲好嗎？規則是一個同學擊鼓若干次，不能回頭，其他同學在他拍黑板的過程中傳花，鼓聲停止的時候，花就不能再傳了，花在誰的手中，誰就表演一個節目。四、板書：做一個遵守規則的小公民5我不耍賴皮（第三課時)學生活動單教師導學案【學習內容】“為我們的班級制定‘憲法’”（第32頁）板塊【學習目標】根據班級的情況，結合學校的要求為班級制定“憲法”。【活動準備】準備“個人意見卡”和“小組意見卡”，黑板上張貼班級“憲法”。【活動方案】活動一：小組探討班級“憲法”1．填一填：我的意見（在“個人意見卡”上寫上一條你認為在班級生活中最重要的規則）。2．議一議：把自己的意見在小組內讀出來，組員討論出兩條最重要的寫在“小組意見卡”上。3．爭當“小小匯報員”，張貼小組意見卡。活動二：我們的班級“憲法”1．議一議：我選作為我們的班級“憲法”，因為。2．展示3.投票活動三：班級“憲法”誕生啦！1.班級“憲法”誕生啦！讓我們一起來遵守吧！2.簽名并表態。【檢測反饋】你能記住我們的班級“憲法”嗎？一、談話揭題1.談話：同學們，通過前兩課的學習，我們知道了生活中，處處有規則，一個國家也有一個國家的規則。“憲法”（板書）是我國的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據，誰觸犯了它，就要受到法律的制裁。正因為有了“憲法”的約束，人民的生活才能安定有序。二、實施活動（一）活動一：小組探討班級“憲法”1．過渡：今天，我們一起來為我們的班級制定“憲法”，讓它成為我們班級的最高規則。班級“憲法”的制定者就是你們，同學們，一定要把你們最好的想法貢獻出來喲，說不定，我們班級的“憲法”中就有你的一條呢！制定規則的時候可根據老師平時對你們的要求。一起攻克“活動一”吧——2．指名讀要求，學生自主填寫“個人意見卡”，老師引導。3.老師指導組內交流，填寫好“小組意見卡”。4.展示：同學們，剛才大家都討論得非常熱烈，看來大家一定準備好了許多好點子了吧！誰先來匯報呢？5．小結：同學們的想法真不錯！看來大家都是熱愛集體的好孩子。(二)活動二：我們的班級“憲法”1．過渡：不過老師發現，有些點子是重復的，有些不適合作為班級“憲法”，看來我們得選擇一下了，老師準備把選擇的權力交給你們，由你們投票決定，票數最多的前5條作為我們班級的“憲法”，好嗎？那就讓我們快速進入活動二吧——2.指名讀活動要求，學生自主活動。3.展示4．小結：同學們的聰明才智真讓老師佩服，選出的5條“憲法”已經出現在我們眼前了，讓我們來讀一讀吧！“憲法”的作者是哪些同學呢？請站起來讓大家認識一下。(三)活動三：班級“憲法”誕生啦！1.過渡：