石家莊市2025屆普通高中學校畢業年級教學質量摸底檢測語文一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？（一九六三年五月）人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗的。無數客觀外界的現象通過人的這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經過實踐的考驗，又會產生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是辯證唯物論的認識論。材料二：改造我們的學習（節選）（一九四一年五月十九日）中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新。抗日戰爭以來，我黨根據馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰爭的具體實踐，研究今天的中國和世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現象。但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。據我看來，如果不糾正這類缺點，就無法使我們的工作更進一步，就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結合的偉大事業中更進一步。首先來說研究現狀。像我黨這樣一個大政黨，雖則對于國內和國際的現狀的研究有了某些成績，但是對于國內和國際的各方面，對于國內和國際的政治、軍事、經濟、文化的任何一方面，我們所收集的材料還是零碎的，我們的研究工作還是沒有系統的。二十年來，一般地說，我們并沒有對于上述各方面作過系統的、周密的收集材料加以研究的工作，缺乏調查研究客觀實際狀況的濃厚空氣。“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續存在著。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們認真地研究情況，從客觀的真實的情況出發，而不是從主觀的愿望出發；我們的許多同志卻直接違反這一真理。其次來說研究歷史。雖則有少數黨員和少數黨的同情者曾經進行了這一工作，但是不曾有組織地進行過。不論是近百年和古代的中國史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團。許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。認真地研究現狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。其次說到學習國際的革命經驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理。許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了。只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題。這種對待馬克思列寧主義的態度是非常有害的，特別是對于中級以上的干部，害處更大。1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．先進階級一旦掌握了正確思想，就會將其變成改造社會、改造世界的精神力量。B．一個認識經過由實踐到認識、再由認識到實踐的多次反復，就能證明其正確性。C．抗日戰爭以來，馬克思列寧主義的普遍真理促使中國開啟了對自身歷史的研究。D．單純地學習馬克思列寧主義而不加實踐，不能夠做到融會貫通，是非常有害的。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．一種認識，需在實踐中經歷三次飛躍才能被確定正確，可見實踐是檢驗真理的唯一標準。B．正確認識的獲得和學習的改造，都需要馬克思列寧主義的指導，這樣才能取得更大進步。C．許多黨員對近百年、古代的中國史模糊不清，與研究歷史方面缺乏認真研究的風氣相關。D．材料二中所說“很好的現象”就是指人們以馬列主義為指導并將之與實踐相結合的行為。3．下列成語與材料二中所述的“缺點”，對應不夠恰當的一項是（）（3分）A．浮光掠影B．拔苗助長C．數典忘祖D．囫圇吞棗4．材料一屬于經典理論文章，請結合文本簡要分析其語言特色。（4分）5．讀書札記是把讀書過程中的收獲、感想、評價等隨手記錄下來的一種筆記形式。現要求就“《改造我們的學習》對語文高考備考的啟示”寫一則讀書札記。請列出札記提綱。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。黨費（節選）王愿堅過了半個多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭開始注意了，并且利用個別動搖分子破壞我們，有一兩個村里黨的組織受了些損失。于是我又帶著新的指示來到了八角坳。一到黃新同志的門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿成菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。她把這各種各樣的菜理好了，放進一個籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，咱不要，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜瞇了錢．給你買個大燒餅……什么都買！咱不要，咱不要!”妞兒不如大人禁折磨，比她媽瘦得還厲害，細長的脖子挑著瘦腦袋，有氣無力地倚在她媽的身上。大概也是輕易不大見油鹽，兩個大眼轱轆轱轆地瞪著那一堆堆的咸菜，饞得不住地咂嘴巴。她不肯聽媽媽的哄勸，還是一個勁地扭著她媽的衣服要吃。又爬到那個空空的破壇子口上，把干瘦的小手伸進壇子里去，用指頭蘸點鹽水，填到口里吮著，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。看了這情景，我直覺得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了門進去。一進門我就說：“阿嫂，你這就不對了，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，別屈了孩子！”她看我來了，又提到孩子吃菜的事，長抽了一口氣說：“老程啊，你尋思我當真是要賣？這年頭鹽比金子還貴，哪里有咸菜賣啊！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點咸菜，想交給黨算作黨費，興許能給山上的同志們解決點困難。這剛剛湊齊，等著你來哪！”我想起來了，第一次接頭時碰到她們在摘青菜，就是這咸菜啊！她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似地說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”我看看孩子，孩子不哭了，可是還圍著個空壇子轉。我隨手抓起一把豆角遞到孩子手里，說：“千難萬難也不差這一點點，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……”我的話還沒有說完，忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，急乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！白鬼來搜人了。”我一聽有情況，忙說：“我走！”黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風雨不透？你往哪走？快想法隱蔽起來！”這情況我也估計到了，可是為了怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴肅起來，扳著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強，又果斷。她斬釘截鐵地說：“按地下工作的紀律，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應付！”這時，街上亂成了一團，吆喝聲、腳步聲越來越近了。我上了閣樓，從樓板縫里往下看，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，很快地抱起孩子親了親，把孩子放在地鋪上，又霍地轉過身來，朝著我說：“程同志，既然敵人已經發覺了，看樣子是逃不脫這一關了，萬一我有個什么好歹，八角坳的黨組織還在，反‘奪田’已經布置好了，我們能搞起來！以后再聯絡你找胡敏英同志，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數第四個窩棚，門前有一棵小榕樹……”她指了指那筐成菜，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！”停了一會兒，她側耳聽了聽外面的動靜，又說話了，只是聲音又變得那么和善了：“孩子，要是你能帶，也托你帶上山去，或者帶到外地去養著，將來咱們的紅軍打回來，把她交給盧進勇同志。”話又停了，大概她的心緒激動得很厲害，“還有，上次托你墩的錢，和我的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”話剛完，白鬼子已經趕到門口了。她連忙轉過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發。我從板縫里看她，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。白匪敲門了。她慢慢地走過去，開了門。四五個白鬼闖進來，劈胸揪住了她問：“山上來的人在哪？”她搖搖頭：“不知道！”那家伙兒打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。我原來想事情可以平安過去的，現在眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話啊！”這是我聽到她最后的一句話。這句話使我想到剛才發生情況時她說的話，我用力抑制住了沖動。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，媽媽，就是黨啊！當天晚上，村里平靜了以后。我收拾了成菜，從砂罐里菜窩窩底下找到了黃新同志的黨證和那一塊銀洋，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是菜一頭是孩子，挑著上山了。見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報。他詳細地研究了八角坳的情況以后，按照往常做的那樣，在登記黨費的本子上端端正正地寫上：黃新同志1934年11月21日繳到黨費……他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的嚴肅的神情。他久久地撫摸著孩子的頭，看著面前的黨證和成菜。然后掏出手巾，蘸著草葉上的露水，輕輕地，輕輕地把孩子臉上的淚痕擦去。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數目。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）．A．文本開篇寫白匪對“并村”以后的群眾斗爭進行破壞，村里的黨組織受到損失，交代了“我”來八角坳的原因。B．黃新家屋里地上破壇子里有各種各樣的腌菜，這些咸菜是幾個黨員省吃儉用湊出來的，體現了黨員愛黨奉獻之情。C．黃新哄孩子不要拿咸菜，說等賣掉之后給她買燒餅，這痛苦的謊言蘊含著對孩子的心疼，更表現了她對黨的赤誠之心。D．黃新喊“程同志，往西跑啊”，《荷花淀》中水生嫂等人遇敵時把船往荷花淀里搖，都是想把敵人引開，表現了她們的機智。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以“咸菜”為線索，從黃新整理咸菜，不讓孩子吃咸菜，到托付繳“黨費”，再到最后“我”將咸菜交給魏政委，情節結構脈絡非常清晰。B．第3段中連用兩個“啾了啾”，前一處體現出黃新作為母親的微妙而復雜的情感，后一處表現出黃新作為黨員的內心糾結與抉擇的困難。C．“黃新同志1934年11月21日繳到黨費……”中的省略號起到了文字無法替代的作用，說明黃新愛黨之心和獻身精神難以用具體數字來表現。D．“孩子，好好地聽媽媽的話啊！”一語雙關，既指讓孩子聽話，表現對她的關愛與牽掛；也是對同志的殷切叮囑，要聽黨的話，不要暴露。8．小說中的人物往往具有典型性。請結合文本概括小說中“妞兒”這個形象的典型性體現在哪些方面。（4分）9．“把故事講好”是小說創作者共同的追求，講故事的方法多種多樣。本小說在講述故事時使用了哪些方法？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14小題。材料一：秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒發上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破壁，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。……太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引壁睨柱及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！（節選自《史記·廉頗藺相如列傳》）材料二：趙得和氏璧，秦王聞而欲之，請易之以土田。相如奉璧銜命而往，秦王欲強取之，相如抗節不撓，視死如歸，卒欺秦王而歸璧于趙，以是為相如之功，何足稱哉！夫和氏之璧，懷握之玩，得之不足以為重，失之不足以為輕，而相如以死爭之，以詐取之。有如秦王赫然增怒，肆其強暴，逞其毒螯，葅醢相如，移兵攻趙。是為趙王愛數寸之玉，喪國士之賢，貪無用之器，貽宗廟之憂。人臣愛君，果如是哉？相如儻能相趙王，示微弱以驕秦，忍小恥以怒趙，崇德修政以須秦之可亡，從而仆之，濟黔首于涂炭，救赤子于虎狼，其功烈豈不煒燁光遠哉！而于樽俎之間壇坫之上爭言暴氣取當而止英偉之士不亦可羞哉？（節選自司馬光《廉藺論》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑部分超過三處不給分。（3分）而于樽A俎之間B壇C坫之上D爭言E暴氣F取當G而正11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．因，于是，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“因”意思相同。B．布衣，古代平民穿麻布，故“布衣”指百姓，與材料二的“黔首”所指相同。C．急，使急，逼迫，與《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨”的“急”用法不同。D．愛，吝惜，與《過秦論》“秦愛紛奢，人亦念其家”的“愛”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．秦王坐在章臺宮接見相如，把璧傳給妃嬪及左右侍從看，這些都體現了秦王的傲慢、無禮。B．藺相如在秦廷取回和氏璧，面對秦國逼迫，要將璧擊破，都表現了藺相如抗節不撓的品質。C．秦王答應齋戒五日并款待相如，能表現出他以城換璧的誠意；司馬光的評價與此觀點相似。D．司馬遷善于通過語言刻畫人物形象，如廷斥秦王的情節就足以表現相如的勇敢無畏。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。（2）方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發。14．司馬遷和司馬光對藺相如的態度是否相同？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注：杜甫的故鄉在洛陽，此詩為杜甫于上元元年（760）流寓成都時所作。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯妙用數量詞抒發深重的家國之悲。“四千里”，從空間著筆，恨離家之遠；“五六年”，從時間著筆，傷戰亂之久。B．頷聯描述自己流落蜀中的情況，“草木變衰”既點明季節，又以草木喻人，將自己飄泊憔悴之狀具體化、形象化。C．本詩題為“恨別”，作者在整首詩中緊扣題目，層層渲染，感情一以貫之，抒發了詩人對朝廷不思恢復的憤懣之情。D．本詩注重語言的呼應勾連，比如頷聯中的“老”字，上承首聯“五六年”，下應尾聯的“近”和“急”，使全詩渾然一體。16．杜甫善于用細節來表情達意。請結合頸聯進行簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）近期，同學的成績無法突破，你想用《勸學》中“______，______”兩句，鼓勵他堅持不懈。（2）自古以來上元節就有熱烈喜慶的觀燈習俗，辛棄疾《青玉案·元夕》中“______，______”就描寫了元夕之夜燈火輝煌的熱鬧場面。（3）古代詩人對“煙”字情有獨鐘，比如常用“煙”字表現柳樹的生機或朦朧之美，如“______”；或用“煙”字形容水霧彌漫，如“______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（7分）閱讀文字，完成下面18～19小題。再看一看本能吧。某些本能（），可是根據連續、微小、有利變異的自然選擇學說，它并不比身體構造更難解釋。這樣我們就可以解釋為什么自然在賦予同一綱中不同動物的許多本能時是采取______的方式進行的。我曾試圖用級進原理來解釋蜜蜂那令人嘆為觀止的建筑能力。習性無疑常對本能的改變起著重要的作用，但它并不是______的，就像在中性昆蟲中所看到的那樣，它們并無后代來遺傳其長期連續的習性效果。根據同屬內的所有物種都是從一個共同祖先而來，并且繼承了很多共同的性狀這一觀點，我們就可以理解為什么邊緣物種雖處于極不相同的生活條件隱（）。例如：為什么南美洲熱帶和溫帶的鶇類，與英國的那些物種一樣，要在其所筑的巢內糊上一層泥土？根據本能是通過自然選擇而緩慢獲得的這種觀點，當我們發現某些動物的本能并不完美和易于發生錯誤，甚而許多本能還會使其他動物受害時，就無須______了。18．請在文中劃橫線處填入恰當的成語。（3分）19．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12字。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（13分）閱讀文字，完成下面20～22小題。這溝沿上的草，毫無顧忌地生長，冰草蔥綠而稠密的細長葉子覆蓋了水溝，染綠了流水。還不夠，又搖搖擺擺地躥出了纖纖花穗！甘草笨拙的葉子也是那么茂盛。走在這層層草上，還要用手時時擋開那綠得笑哈哈的白楊枝條。占著這流水的便宜，草們茁壯成長著。狗牙花是春天開得最早的花，冰草剛露芽你們就開始婉轉地眨媚眼，現在這冰草都尺把高了，你們還一個勁兒地開。哎呀，沙旋覆花已急不可待了，一洼洼，一坡坡，全打苞兒了。趕明兒，又是怎樣地映黃這野灘荒地！那時候，又讓我怎么描寫①你？②你看！這一埂子花！油菜開花了，大豆開花了，還有這白的藍的胡麻花！一埂子全是花！讓我從哪兒走？這一片全是圓圓的喇叭花，白的，粉的，像從天上落下了一片小星星！這花瓣是那么嬌嫩，這花蕊里肯定還有幾只小小的黑昆蟲在吃花蜜！你說，我忍心從這里走過去嗎？我今日踏碎一些野花，明日又會開出很多，可我實在無法把它們只當做是一些野花。20．文中多處使用了問號和嘆號，下面的分析不正確的一項是（）（3分）A．“趕明兒，又是怎樣地映黃這野灘荒地！”句中的嘆號強化了對沙旋覆花盛開的期待之情。B．“你看！這一埂子花！”兩個嘆號連用，強烈地表達出看到眼前各種花兒爭奇斗艷的喜悅。C．“那時候，又讓我怎樣描寫你？”句中的問號凸顯了作者對將會出現的美好景色難以描述的無奈。D．“一埂子全是花！讓我從哪兒走？”句中的問號更好表達出作者對這些盛開的花兒的憐愛之情。21．文中兩個加點的“你”分別有怎樣的表達效果？（6分）22．請參照劃線句的句式和修辭特點，仿寫一句話。要求：語意完整，表達流暢。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）有人說“要勇于和自己較勁”，有人說“要學會跟自己和解”。班級打算以“該跟自己和解還是該跟自己較勁”為辯題舉行辯論會，作為其中一方的辯手，請你結合自己的認識和思考，寫一篇辯論稿來陳述己方觀點。要求：選定其中一個觀點進行闡述；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2025屆高中畢業年級摸底檢測語文參考答案（2024年11月）一、現代文閱讀1．D（A項偷換概念，不是“物質力量”而是“精神力量”；B項，說法絕對，“就能證明其正確性”錯誤，“一個認識”可能是錯的；C項，理解不當，原文敘述的是“我黨”根據馬克思列寧主義“研究中國歷史”。）2．A（“三次”飛躍只是闡述過程，而非確指；前后也構不成必然的因果關系，無法證明是“唯一標準”。）3．B（拔苗助長比喻違反事物的發展規律，急于求成，文中所述不存在這種情況。A項，浮光掠影強調只是注重表象；C項，數典忘祖強調忘記祖先；D項，囫圇吞棗強調不經過消化，籠統接受。）4．①語言具有準確性/嚴密性：語言表達準確，例如“因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀世界的反應中得到的思想、理論、政策、辦法等等，……此外再無別的檢驗真理的辦法”，運用關聯詞“只有……才”準確表達邏輯關系，“此外再無別的”排除了其他方法。②語言簡潔明了/通俗易懂：沒有過多復雜的修飾和生僻詞匯。例如“人的正確思想只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來”，直接明確地指出正確思想的來源，易于理解。在闡述認識過程等內容時，也使用平實的語言，讓讀者能夠輕松把握關鍵信息。（每點2分，共4分。意思對即可。）5．①研究語文新高考改革，了解新高考反套路、反刷題（考查能力與素養等）的導向，讓復習與時俱進。②研究近幾年語文高考試題，分析高考命題的底層邏輯、命題規律，讓復習更高效。③學習前輩和其他同學的經驗，結合自身特點，制定切合自身實際的復習策略。（每點2分，共6分。意思對即可。）6．D（“都是想把敵人引開”理解錯誤，水生嫂等人是想擺脫敵人。）7．B（后一處表現出黃新“內心糾結與抉擇的困難”錯誤，由后文“忙伸手把那根菜拿過來”說明此時黃新的黨性戰勝了母愛，心中已有明確的決定。）8①身份的典型性：革命者的后代。②經歷的典型性：革命時期與家人一起經歷艱難。③意義的典型性：未來希望的承載者。（一點2分，答對任意兩點可得4分。答對“妞兒”的具體形象特征只給2分。）9①選用恰當的敘述視角：用第一人稱講述，真實可信，增強了感染力。②設計典型的情節：在矛盾沖突中推進故事，情節起伏變化。③采用多樣的敘事方法：運用大量對話，抓住細節講故事，增強了生動性和節奏感。④使用富有表現力的語言：多用短句，渲染了緊張氛圍，增強現實感。（每點2分，答出任意三點即可；如有其