問題1：新題型到底難在哪里新題型“讀后續寫”“概要寫作”是一種將原本獨立的“閱讀理解”與“寫作”組合在一起得出的“新題型”。一道題目，雙倍難度。認真講，以前英語老師會說：“得閱讀者得天下”，因為閱讀理解考查學生的能力最綜合，得分也難。而英語作文，只要背夠連接詞、鏈接句、再來幾個經典長難句，基準分是有保障的。可如今的“概要寫作”“讀后續寫”，已不再是背幾十個單詞，用用ontheonehand......ontheotherhand就可以應付了，在寫作之前，先得讀懂閱讀材料，還得構思與原文銜接、還要用上原文所給的五個單詞，然后才能續寫。問題2：哪些省份的高考有新題型？2015年8月，在教育部考試中心發布的《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試說明》中，提出了寫作新題型：讀后續寫或概要寫作，兩種形式在不同考次不定期交替使用。讀后續寫作為一種全新的高考題型，于2016年10月首次在浙江英語高考卷中亮相，并沿用至今。該題型已經在浙江、山東、遼寧等省份的日常考試中頻繁出現，并將在2020年高考中使用。河北、江蘇、北京、天津、海南、湖南、湖北、廣東、福建、重慶等省份也在陸續將新題型納入日常練習和高考考查中。問題3：概要寫作主要考察什么能力？“概要寫作”重點考查考生理解和呈現原文要點和準確使用詞匯和語法結構的能力。要求學生客觀并且簡練的概括出原文，而且要保證故事的完整連貫，邏輯通順。（曹老師的話：這類題型相對來說比較簡單；考察三方面的能力：1.找關鍵詞的能力；2.把關鍵詞寫成正確句子的能力；3.把句子寫成合理的段落的能力）問題4：讀后續寫考察什么能力？讀后續寫主要關注學生以下四個方面的能力：①把握短文關鍵信息和語言特點的能力。學生需要了解所給短文的主要內容，清楚其關鍵詞和語言結構的使用情況，并通過續寫短文表現出來。②語言運用的準確性和豐富性。學生能準確、恰當地使用所學詞匯和語言結構，還能夠根據內容需要使用較多、較復雜的詞匯和語言結構。③對語篇結構的把控能力。學生需要掌握上下文邏輯關系，所續寫的短文與所給短文及段落開頭語之間要有連貫性，所續寫的短文內語句要連貫、有序。④創造性思維能力。學生所續寫的短文要具有較豐富的內容，包含詳細和生動的情景、態度和感情描述。問題5：讀后續寫長什么樣子？(2018年6月浙江高考真題)注意:1.所續寫短文的詞數應為150左右；2.至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語；3.續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。Paragraph1:Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.Paragraph2:Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.問題6：讀后續寫評分標準得分標準（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；（2）內容的豐富性和對所給關鍵詞語的覆蓋情況；（3）應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；（4）上下文的連貫性。扣分標準（1）總分25分，按5個檔次給分；（2）根據寫作內容及語言初步定檔（3）詞數少于130的，扣2分；（4）單詞拼寫及標點符號使用情況，視其對交際的影響程度酌情考慮；（5）書寫較差以致于影響交際，可酌情降低評分檔次。

21-25分檔的評分標準：問題7：讀后續寫解題思路◆續寫思路和以往的高考英語命題作文不同，讀后續寫要求考生首先要讀懂已有信息，不僅要讀懂字面含義，還要厘清文章的脈絡和關系。續寫這篇短文時，考生需要明白故事的發展進程、前因后果、地理位置變化、人物情感等。在此基礎上，考生順著文章的思路，根據線索，發揮想象，對其后的情節進行合理預測，并用英語表達出來。同時，在組織語言時，切記使用5個以上給出的提示詞。◆續寫分析（以上文浙江省真題為例）已知線索：去西部荒野——體驗農場生活——騎馬去森林（父親帶作者去“西部荒野”，喂雞牧羊，體驗農場生活；見父親和叔叔騎馬很是瀟灑，作者心生向往，于是親身上馬體驗，和父親一同騎馬走向森林……）可續寫線索：迷路？找到回農場的方法？回到農場？1.第一段所給首句“Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.”這一句是故事發展的轉折點，可從兔子出現后帶來的結果入手擴展開去，可以寫馬受到驚嚇狂奔而去，也可以寫因追趕兔子而迷路，無論從何角度拓展，需注意與續寫第二段首句呼應。2.第二段所給首句“Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.”這一句呼應前文UnclePaul的囑托——不要誤了晚飯、不要迷路，可以從如何尋路返回入手去寫續文。前文提示農場附近有河流，并且river為標有下劃線的關鍵詞語，所以可以從沿著河流回到農場的角度拓展。◆續寫詞匯已給提示詞匯：dad，UnclePaul，farmhouse，river，feed，sheep，late，track，getlost，sight話題激活詞匯：情感：panic，relief，nervous，worried動作：run，cry，thinktooneself環境：scenery，mountain，range，valley，river，lake，forest，sun，set，wind，blowOnepossibleversion:◆

高分范例Paragraph1:Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.DadandIfounditwassocutethatwedecidedtochaseit.Afterawhile,wewerecompletelylostintheforest.Therewasnothingleftinoursightbutthetrees.“Wemaynotbeabletomakeitbacktothefarmhouseintimeforsupper.”Ithoughttomyself.Afteraseriesoffruitlessattemptstofindawayout,wefelthungryandtired.Paragraph2:Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Wegotstuckintheforest.Andanunexpectedshoweraddedtothedifficultyofusinfindingawayhome,forallthetrackswehadmadedisappearedbecauseoftherain.Iwasalmostontheedgeofbreakingdownwhenmyfathersaid,“Don’tworry,myson.Irememberthereisarivernearthefarmhouse.Findtheriverandwewillbebackhome.”Finally,wefoundtheriverandgotbacktothehousealongit.Needlesstosay,weatealatedinner.問題8如何備考讀后續寫？“讀后續寫”重點考查考生所寫短文與原文及所給段落開頭語的銜接程度、內容的豐富性和文字語句使用的準確性。“讀后續寫”備考攻略（1）精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨特的寫作思路，通過精讀文章（考試說明中的樣題是記敘文，所以可以推測，考察的主要類型是記敘文，所以下邊的方法才成立），找到該篇文章的寫作線索，例如什么人（who）什么時間(when)在什么地方(where)因為什么(why)做了什么事兒(what)，最后有了什么發展(how)。這樣分析有利于考生“順藤摸瓜”。（2）仔細審題，明確續寫要求。一般短文后面的“注意”都有對此短文續寫的具體要求，如字數限制、使用幾處下劃線關鍵詞語、續寫段落的首句提示，這樣考生能做到“心中有數”。（3）回扣原文，揣摩續寫思路。根據文章后面的要求，再次快速回讀短文，抓住文章的思路，結合段首的提示語，最終確定續寫段落的思路，同時結合文章劃線詞語提示，確定續寫段落的內容。（4）擬寫草稿，修改錯詞病句。在確定了思路和內容之后，最關鍵的就是結合提示語或者文中劃線的關鍵詞語擬寫草稿。擬寫時，注意句子結構的多樣性、語言的豐富性，并通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。這一步是得分的關鍵。曹老師必殺技，使用2-5個動作描寫，1-2個環境描寫，1-2個對話，1-2個表情或者心情。例如：Paragraph1:Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.DadandIfounditwassocutethatwedecidedtochaseit（動作一）.Afterawhile,wewerecompletelylostintheforest.

（連接詞+

動作二）Therewasnothingleftinoursightbutthetrees.（環境）“Wemaynotbeabletomakeitbacktothefarmhouseintimeforsupper.”Ithoughttomyself.（對話，直言自語）

Afteraseriesoffruitlessattemptstofindawayout,wefelthungryandtired.（動作三+心情表情）Paragraph2:Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Wegotstuckintheforest（動作一）.Andanunexpectedshoweraddedtothedifficultyofusinfindingawayhome,forallthetrackswehadmadedisappearedbecauseoftherain（環境）.Iwasalmostontheedgeofbreakingdown（心情表情）whenmyfathersaid,“Don’tworry,myson.Irememberthereisarivernearthefarmhouse.Findtheriverandwewillbebackhome.”（對話）

Finally,wefoundtheriverandgotbacktothehousealongit.Needlesstosay,weatealatedinner.（動作二）曹老師有話說：方法不難，積累是關鍵。應注意積累記敘文和故事類篇章中的詞匯、句型和語段，尤其是涉及故事細節描寫和人物的表情、動作、心理活動等的表達，豐富自己的記敘文類英文語料庫。

（5）標出續寫部分中使用到的原材料中標有下劃線的關鍵詞語。這一點可以幫助考生檢查關鍵詞語的使用情況并根據情況做出修改。最后在謄寫文字時，務必做到“字跡工整、清晰”。問題9：概要寫作長什么樣子？2019年6月浙江卷

注意：60詞左右，所以難度不大。問題10：概要寫作解題思路步驟1：閱讀文章，找到核心詞句。【1】Parentseverywherepraisetheirkids.（錯誤論點）JennBerman,authorof

TheAtoZGuidetoRaisingHappyandConfidentKids,says,"We'vegonetotheoppositeextremeofafewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict."（名人論據）Bygivingkidsalotofpraise,parentsthinkthey'rebuildingtheirchildren'sconfidence,when,

infact（此詞一出，前后相反）,

itmaybejusttheopposite.（轉折，說明后文中藥）Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythat'sinsincere,makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayontopwheretheirparents'praisehasputthem.

（核心結論，簡而言之：Toomuchpraisecanbackfire）【2】Still,don'tgotoofarintheotherdirection.（論點：Toolittlepraiseisdamaging）Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoomuch.（論據一）Kidswillfeellikethey'renotgoodenoughorthatyoudon'tcareand,asaresult,mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishments.（論據二）（來源：gaokaoyingyu

150）【3】Sowhatistherightamountofpraise?（問句引出話題）Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.（論點，但是quality，quantity不夠具體，所以可以把quality，替代為：sincere，focusoneffort【論據一】，process【論據二】；quantity代替為：outcome【論據一】，end【論據二】）Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnottheoutcome,youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbalreward."（論據一）Weshouldespeciallyrecognizeourchildren'seffortstopushthemselvesandworkhardtoachieveagoal,"saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters.

"Onethingtorememberisthatit'stheprocessnottheendproductthatmatters."（論據二）【4】Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe'soutthereeverydayandplayinghard,youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhisteamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizingyourchildwhenshehasworkedhardtocleantheyard,cookdinner,orfinishabookreport.（論據）Butwhateveritis,