第4頁共4頁2024年幼兒園大班教研組計劃范文一、指導思想我們堅定秉持“以幼兒發展為本”的核心理念，以《幼兒園教育指導綱要》為行動綱領，緊密圍繞園務工作及教科研工作計劃，針對大班幼兒的年齡特征與年級組的具體狀況，深入推進課程園本化改革，持續提升保教質量。在此過程中，我們致力于促進教師的專業成長，進而推動幼兒的全面、快樂發展。二、工作目標與重點1.強化教師業務學習，提升教學質量：我們將加大年級組內教師的業務學習力度，鼓勵教師積極探索新課程，提升教學自覺性與積極性。同時，優化年級組常規管理，推動其邁向新臺階。2.增強教研活動實效，形成專題化、系列化：教研活動將緊密圍繞問題產生、解決及反思等關鍵環節展開，確保內容具有針對性和系統性，形成專題化、系列化的教研體系。3.重視家園共育，做好幼小銜接：我們將加強家園合作，共同關注幼兒成長。特別重視幼小銜接工作，確保幼兒順利過渡到小學階段。（一）加強理論學習，提升教學能力深入學習《江蘇省學前教育條例》、《幼兒園教師的專業化標準》及《三到六歲兒童學習與發展指南》，樹立正確的教育觀，提升教師專業素養。充分利用園內外學習、交流機會，鼓勵教師積極參與，實現理論與實踐的深度融合。通過年級組“教育教學研討活動”，捕捉教育實踐中的問題，進行集體討論、交流、辨析與調整，助力教師專業成長。鼓勵教師廣泛閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等專業雜志，并分享學習心得。倡導教師積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆等，勇于進行案例分析，提升教學研究與寫作能力。（二）優化日常教學，提升服務質量持續開展主題活動，各班根據主題內容創設適宜的教育環境，實現教育與環境的和諧統一。深化《綱要》學習，推進園本課程研究，鼓勵教師將理論與實踐相結合，注重資料收集與成果總結。定期開展豐富多彩的戶外游戲與體育活動，確保幼兒充足的活動量，促進其身心協調發展。（三）以區域活動為切入點，融合主題活動與游戲研究收集區域活動相關材料，探討適合大班幼兒的區域活動內容。開展整合性區域活動研討，嘗試將區域活動與主題活動相融合。（四）開展“同課異構”活動，提升教材理解與運用能力圍繞主題背景下的體育活動，組織“同課異構”活動，提升教師對教材的理解與運用能力。（五）強化家園共育及時更新家園聯系欄與班級群信息，讓家長了解幼兒在園學習情況。以“幼小銜接”為主線，融合全語言、數學等領域與主題探究活動，形成年級特色。倡導資源共享、互補，加強班級間聯系與合作，推廣成功經驗。明確分工與合作機制，組織好年級組大型活動。實施針對性幫扶計劃，助力新教師在帶班技巧、業務素質等方面不斷提升。三、各月工作重點（示例月份）某月：學習園務計劃，確定教研組特色與研究重點；商討大班區域游戲材料投放與調整；編排學習大班體操及韻律；開展“幼兒園活動區功能定位”等專題研討；完成主題審議。次月：策劃組織植樹節社會實踐活動；舉辦“三·八”“模范媽媽”評選活動；學習《從美食林游戲談教師在游戲中的指導》等相關內容。2024年幼兒園大班教研組計劃范文（二）一、現狀分析本學期，我園大班教研組保持教師隊伍的穩定性，繼續由七個班級的____名教師參與教研活動?；仡櫳弦粚W期，我們針對幼兒自理能力進行了專項培養，成效顯著。幼兒們在自理能力方面均取得了不同程度的進步，如大多數幼兒已能準確區分左右，并具備糾正他人錯誤的能力；挑食現象有所緩解，衛生習慣保持良好，能主動洗手并協助教師整理環境；對時鐘的認知也顯著提升，部分幼兒已能準確報時。然而，仍存在若干問題亟待解決，如幼兒對牙齒及身體各器官保護知識的缺乏、個別幼兒有隨意丟棄食物的行為、物品整理無序及不會系鞋帶等。鑒于此，特制定本學期教研計劃如下：二、教研目標1.深入研讀《綱要》精神，強化理論學習，更新教育觀念，提升教師撰寫教育隨筆的專業能力。2.通過觀察幼兒自理能力達成情況，對園內既定的自理能力培養目標進行驗證、調整與優化。3.加強家園合作，攜手共促幼兒良好生活自理能力的形成。4.探究符合大班幼兒身心發展特點的教育策略，撰寫高質量的教育隨筆。三、具體措施1.確保教研活動定期、定點舉行，活動前制定詳細計劃，過程中做好記錄，活動后進行深刻反思。2.開展家長教育態度與幼兒自理能力現狀的調研分析，積累并研究相關資料。3.設計競賽、游戲及教學活動，因材施教，注重個別指導，全面提升幼兒自理能力。4.倡導資源共享、互補，加強班級間交流合作，迅速推廣成功經驗。5.強化家園聯系，鞏固幼兒自理能力培養成果。具體而言，一是及時溝通幼兒在園表現，增進家園互動；二是通過家長會等渠道，向家長闡述幼小銜接的重要性及自理能力培養計劃，展示活動照片，增強家長理解與支持；三是鼓勵家長在日常生活中持續鞏固幼兒自理能力訓練，以達長效。6.每月征集并分享優秀教育隨筆或教案，促進教師間相互學習與交流。四、主要活動安排（各月份活動安排略，保持原格式及內容要點）五、成果預期1.