八上《3.1維護秩序》教學設計1.【教材分析】本框是八年級《道德與法治》第二單元的第三課《社會生活離不開規則》的第一框。本框內容從感受生活中的秩序導入，領悟“生活-秩序-規則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，“維護秩序靠規則”。這一框從生活實際出發，讓學生感受到規則不是外在強制的結果，而是我們享受美好生活的內在要求，從而為下一框的學習打下基礎。2.【學情分析】學生對“社會生活離不開規則”的觀點是認同的，也知道社會運行要有各種各樣的規則，這是本節課教學的重要學情基礎。學生的規則意識是樸素、膚淺的，在從他律向自律轉變的過程中，這種認識逐漸深刻起來。教材中關于社會秩序的作用、社會規則是如何維護社會秩序的，都是在幫助學生理解和認同秩序與規則的價值。遵守規則是心中有他人、心中有集體、心中有社會、心中有國家的具體體現。明白這一點，學生就會了解，維護秩序和遵守規則既是現實的需要，又是崇尚的品行。3.【教學目標】道德修養：通過分析“觀演日程中的社會秩序”，了解社會秩序，知道社會秩序的作用，樹立秩序意識和規則意識。法治觀念：通過分析“秩序靠哪些規則維護”，知道社會規則包括法律，違反規則有時會受到法律制裁，樹立法治意識。健全人格：通過分析“觀演日程中的社會秩序”，理解個人與社會、國家關系，明確社會秩序的重要性。責任意識：通過分析“觀演日程中如果沒有社會秩序”，知道社會秩序的作用，自覺維護社會秩序，服務他人、服務社會，為建設和諧社會盡自己的責任。4.【教學重難點】教學重點：秩序與規則的重要性。教學難點：秩序與規則的關系。5.【教學方法】議題式教學法；合作探究法；啟發法；多媒體教學法6.【設計思路】本課以“隨著全國演藝市場的持續升溫，近期多場演出在各地舉辦。”導入，列舉一些近期新聞報道的觀看演出時破壞秩序的行為（“黃牛”用非法手段持手鉗“破門而入”、非法闖閘機、損毀圍欄..演出結束后滿地垃圾..），引出秩序這一話題，創設“觀看演出的一天”設置一個總議題：從觀演背后探尋維護秩序，下設三個子議題：子議題1：火眼金睛“尋”秩序，子議題2：切身感受“悟”秩序，子議題3：社會規則“護”秩序。通過分析觀演背后的社會秩序畫面，以及維護社會秩序的規則，使學生明確秩序與規則的重要性，領悟“生活-秩序-規則”的邏輯線索。7.【教學過程】一、導入新課隨著全國演藝市場的持續升溫，近期多場演出在各地舉辦。有人這樣去看演出：無票歌迷找“黃牛”用非法手段持手鉗“破門而入”、非法闖閘機、損毀圍欄..更有演出結束后滿地垃圾...也有人這樣去看演出：有序入場、自覺清理垃圾、文明觀演....問：你更喜歡在哪種環境下觀看演出呢？為什么？設計意圖：通過熱點新聞創設實際情境，激發學生興趣，明確人人都喜歡生活在有秩序的環境中，進而導入主題。新課講授總議題：從觀演背后探尋維護秩序子議題1：火眼金睛“尋”秩序知識關聯：社會秩序的含義及種類【議學情境】你買到了心儀已久的演出票，打算開啟愉快觀看演出的一天，以下是你的觀演日程...（家里——高鐵站——觀演場館——去文創店購買觀演紀念周邊）【議學任務】社會生活中處處都有秩序，在你的觀演日程中，你能感受到哪些秩序呢？請你盡可能地說出感受到的社會秩序畫面！（提示：路上車輛有序出行、高鐵上人們有序就坐、商店里人們排隊結賬）【知識總結】1.社會秩序的含義及種類？①含義：社會生活的一種有序化狀態。②種類：社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序等。p23（注意區分社會管理秩序和公共場所秩序）知識講解：四種秩序的詳細內容。（選擇題里總會考察區分，注意讓學生區分）設計意圖：通過分析“觀演日程中的社會秩序”，了解社會秩序，知道社會秩序的含義及種類。子議題2：切身感受“悟”秩序知識關聯：社會秩序的作用【議學情境】展示觀演日程...（家里——高鐵站——觀演場館——去文創店購買觀演紀念周邊）【議學任務】①如果沒有秩序，你的觀演日程會變成什么樣？（可以從下列四個節點進行分析）...提示：①家里：家門可能被人闖入，人身財產安全受到威脅等...②高鐵：購票排隊候車混亂一片，擁擠、插隊、踩踏等...③觀演：亂坐座位、無票硬闖、上臺追趕演出人員等...④商店：不付款、不排隊、瘋搶、擁擠等...②據此思考，社會秩序對個人和社會有何意義？【知識總結】2.社會秩序的作用？①社會正常運行需要秩序。（社會層面）每個社會成員都有生存和發展的需要，只有大家有序地占據一定的社會資源和承擔相應的社會責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。②社會秩序是人民安居樂業的保障。（公民層面）社會秩序營造良好的社會環境。在有序、整潔、安全的社會環境中，我們享有人身自由和財產安全，享有公平的發展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發對生活的熱情。過渡：社會秩序如此重要，維護秩序靠什么？——規則！設計意圖：通過分析“觀演日程中的社會秩序”，知道社會秩序對個人和社會的作用，自覺維護社會秩序。子議題3：社會規則“護”秩序。知識關聯：社會規則的含義、種類、作用【議學情境】展示生活中的一些秩序情境：候車時公共場所不大聲喧嘩、排隊時不擁擠、公交車上給老人讓座...2.上下樓梯靠右行、不在教室內喧嘩、尊敬師長、關心同學、不打架斗毆...3.路上的車輛不闖紅燈、工廠與工人簽訂勞動合同……【議學任務】①你在生活中感受的這些秩序都是靠哪些規則維護的？（提示：道德、法律、紀律）②這些規則的共同點是什么？由此概括社會規則的含義及種類。【知識總結】3.社會規則的含義、種類？①含義：社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。②種類：生活中，調節我們行為的規則有很多，如道德、紀律、法律等。知識鏈接——回顧七下（道德、法律、校規校紀的產生、實施手段、調整對象和范圍）【議學情境】你在車站和其他公共場所排隊時，發現很多地方都有一米線標志..【議學任務】①你知道一米線的依據嗎？（提示：這一規則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養的體現。有時候，“我”想對他人的安全和隱私表示尊重，但是如果沒有明確的規則，“我”不知道怎樣才是合適的。當明確了“一米線”的規則之后，我們就可以知道怎樣做才是合適的。規則正是通過明確“職”和“位”，讓人們知道如何“盡其責”“得其所”。）②由此可見社會規則有何作用？【知識總結】4.社會規則的作用？①社會規則明確社會秩序的內容。（不規定不知道，規定了才知道）規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利、承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。【議學追問】那違反了規則會怎樣呢？你在查找資料時看到這樣一則新聞..視頻展示：男子高鐵上公然抽煙辯稱不識字？被行政處罰！法律法規：2014年1月1日起施行的《鐵路安全管理條例》規定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區域吸煙，按照違法行為的情節和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。【知識總結】4.社會規則的作用？②社會規則保障社會秩序的實現。社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運