PAGEPAGE2文言文閱讀訓練：《明史?高拱傳》（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：高拱，字肅卿，新鄭人。嘉靖二十年進士。穆宗居裕邸，出閣請讀，拱為侍講。拱侍裕邸九年，啟王益敦孝謹，敷陳剴切。王甚重之，手書“懷賢忠貞”字賜焉。嚴嵩、徐階遞當國，以拱他日當得重，薦之世宗，四十五年，拜文淵閣大學士。穆宗即位，進少保兼太子太保。拱練習政體，負經濟才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍識人才，授諸司以籍，使署賢否，志里姓氏，月要而歲會之。倉卒舉用，皆得其人。又以時方憂邊事，請增置兵部侍郎，以儲總督之選。由侍郎而總督，由總督而本兵，中外更番，邊材自裕。更各取邊地之人以備司屬，如銓司分省故事，并重其賞罰以鼓勵之。凡邊地有司，其責頗重，不宜付雜流及遷謫者。皆報可，著為令。拱又奏請科貢與進士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書為黜陟，亦不拘人數多寡，黜者必告以故，使眾咸服。俺答孫把漢那吉來降，總督王崇古受之，請于朝，乞授以官。朝議多以為不可，拱力主之。遂排眾議請于上，而封貢以成。拱以邊境稍寧，恐將士惰玩，復請敕邊臣及時閑暇，嚴為整頓，仍時遣大臣閱視。帝皆從之。遼東奏捷，進中極殿大學士。神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專政，條奏請詘司禮權，還之內閣。（馮）保訴于太后謂拱擅權不可容太后頷之。比宣詔，則數拱罪而逐之。久之，廷議論拱功，贈太師，謚文襄。（節選自《明史?列傳第一百一》）材料二：今少師中玄高公①，相肅皇帝②及今天子③有年矣。虜從庚子以來，歲為邊患，一旦震懼于天子之威靈，款關求貢。中外相顧駭愕，莫敢發。公獨決策，納其貢獻，許為外臣，虜遂感悅，益遠徙，不敢盜邊。所省大司農芻粟以鉅萬計。曹、沛、徐、淮間，數苦河決。公建請遣使者按視膠萊河渠，修復海運故道，又更置督漕諸吏，申飭法令。會河亦安流，舳艫銜尾而至，國儲用足。是時方內乂安，四夷向風，天下歙然稱治平矣。（節選自明張居正《門生為師相中玄高公六十壽序》）【注】①中玄高公：指高拱。②相肅皇帝：此處指嘉靖帝。③天子：此處指隆慶帝。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。保A訴B于太后C謂D拱擅權E不可F容G太后H頷之。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.拜，授予官職，與“再拜還入戶”（《孔雀東南飛》）中的“拜”意思不同。B.“更各取邊地之人”與“句讀之不知”（《師說》）中的“之”用法不同。C.懲，苦于，與“懲山北之塞”（《愚公移山》）“懲前毖后”中的“懲”意思均相同。D.益，漸漸地，與“武益愈，單于使使曉武”（《蘇武傳》）中的“益”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.高拱先后侍奉過明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼識珠，親自將他從布衣提拔為大學士。B.高拱教導有方，他在裕王府擔任了長達九年的侍講老師，教誨裕王敦厚、孝順、謹慎，后來深受器重。C.高拱熟諳治道，他在吏部任職選用人才時，深謀遠慮，不拘一格，注重實際考察，合理獎懲，儲備人才。D.高拱在明神宗即位后，針對皇帝年幼的現實，他主張限制宦官權力，加強內閣職權，最終因受排擠被逐出朝廷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）拱練習政體，負經濟才，所建白皆可行。譯文：（2）是時方內乂安，四夷向風，天下歙然稱治平矣。譯文：14.張居正在其《門生為師相中玄高公六十壽序（節選）》中多角度介紹了高拱做出的貢獻，請結合材料二簡要概括。【答案】10.CEG11.C12.A13.（1）高拱對為政的要領十分熟悉，有經時濟世的才干，所提出的建議或陳述的主張都可以實施。（2）當時地方上太平安定，四方少數民族歸依，天下和諧融洽，稱得上政治清明，社會安定。14.①邊疆問題方面：力主北虜納貢，稱臣，化解了邊疆危機。②水利交通方面：請求朝廷派員巡視河渠治理黃河水患，保障漕運；中明法令，促進治理。【解析】【整體分析】這篇文言文通過對高拱生平事跡的記述，展現了他在明朝政治舞臺上的重要作用。高拱不僅在吏部選拔人才方面表現出色，還在邊防事務上有獨到見解，成功處理了俺答孫的歸降問題，維護了邊境安寧。他在治河和漕運方面的貢獻也顯著，確保了國家的糧食供應。文章通過對高拱的詳細描述，突顯了他在治國理政中的智慧和才能，同時也反映了他因權力斗爭而被排擠的悲劇命運。【10題詳解】本題考查學生文言文語句斷句能力。句意：(馮)保向太后控告，稱高拱獨斷專權，不能容忍，太后點頭同意。“保訴于太后”是狀語后置句，其后C處斷開；“謂拱擅權”的主語為承前句省略了的“保”，“不可容”是“擅權”的結果，故其間E處應當斷開；“太后頷之”是主謂賓完整的句子，故其前面G處須斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。授予官職/一種禮儀。句意：被授予文淵閣大學士。/拜了兩拜回到房里。B.正確。“的”，用在定語和中心語之間，表修飾、領屬的關系/是賓語前置的標志。兩者用法不同。句意：更應相應選取邊疆的人給司屬做準備。/不懂得文句知識。C.錯誤。苦于/苦于/警戒。句意：苦于宦官專政。/苦于山區北部的阻塞。/吸取過去失敗的教訓，以后小心，不致重犯錯誤。D.正確。都是副詞“漸漸地”。句意：漸漸地遠離(邊境)。/蘇武的傷勢逐漸好了，單于派使者通知蘇武。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“明世宗更是慧眼識珠，親自將他從布衣提拔為大學士”的表述不正確，根據“嚴嵩、徐階遞當國，以拱他日當得重，薦之世宗”，是依次主持國政的嚴嵩，徐階兩人向明世宗推薦了高拱，而不是明世宗親自將高拱由布衣提拔為大學士。另外，高拱受到明世宗的重用前，并非布衣，而是裕王的侍講老師。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“練習”，熟悉、熟諳”；“經濟”，經時濟世、經邦濟世；“建白”，提出建議或陳述主張。（2）“乂安”，太平安定；“向風”，歸依、仰慕。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據“虜從庚子以來，歲為邊患，一旦震懼于天子之威靈，款關求貢。中外相顧駭愕，莫敢發。公獨決策，納其貢獻，許為外臣，虜遂感悅，益遠徙，不敢盜邊”可概括出邊疆問題方面：力主北虜納貢，稱臣，化解了邊疆危機。②根據“曹、沛、徐、淮間，數苦河決。公建請遣使者按視膠萊河渠，修復海運故道，又更置督漕諸吏，申飭法令”可概括出水利交通方面：請求朝廷派員巡視河渠治理黃河水患，保障漕運；申明法令，促進治理。【參考譯文】材料一：高拱，字肅卿，河南新鄭人。嘉靖二十年中進士。穆宗當初居住在裕王府，出閣講讀經書時，高拱為侍講。高拱在裕王府侍講九年，教誨裕王日益敦厚孝順謹慎，講解切合事理。裕王很看重他，親手書寫“懷賢忠貞”四字賜給他。嚴嵩、徐階依次主持國政，認為高拱以后必受重用，將他舉薦給明世宗，嘉靖四十五年，被授予文淵閣大學士。明穆宗即位，晉升高拱為少保兼太子太保。高拱對為政的要領十分熟悉，有經時濟世的才干，所提出的建議或陳述的主張都可以實施。他在吏部，想全面鑒識人才，讓各部門登錄官員情況，讓他們寫上賢良或不賢良，記下爵位籍貫姓氏，每月索要，每年匯編。(即使)倉促舉薦任用人，都能得到(合適的)人選。又因為當時正憂患邊防，請求增設兵部侍郎，作為總督的候選人。由侍郎到總督，由總督到本部尚書，中外更替，邊將之才自然充裕。更應相應選取邊疆的人給司屬做準備，像考核部門分行省考核官員一樣，同時注重賞罰，以資鼓勵。所有邊疆有司，職責很重，不適宜讓非正途的官員和貶謫者去任職。皇帝都答復可行，擬成命令。高拱又奏請把科貢和進士一起任用，不遵循資格。他考察部中情況，大多錯綜復雜，不是全憑文書做出罷免提升，也不拘泥人數多少，必定把緣由告訴罷免者，讓眾人都信服。俺答的孫子把漢那吉前來歸降，總督王崇古接納了他，向朝廷稟報，請求給他封官。朝中商議時大多數人認為不可以，高拱極力主張授官。于是排除眾議向皇帝奏請，使封官的事辦成。高拱認為邊境稍稍安寧，擔心將士懶惰散漫，又奏請特敕邊地大臣借此空閑時，嚴格整頓，仍然常常派遣大臣去視察。皇帝都聽從了他的意見。遼東傳來捷報，晉升高拱為中極殿大學士。神宗即位，高拱因為皇帝年幼，苦于宦官專政，分列條目奏請皇帝抑制司禮監，把權力交還給內閣。馮保向太后控告，稱高拱獨斷專權，不能容忍，太后點頭同意。等到宣讀詔書的時候，就列舉了高拱的罪狀并驅逐了他。很久之后，朝廷議論高拱的功績，追封他為太師，謚號文裹。材料二：現如今少師高拱君，輔佐先皇帝嘉靖和當今天子隆慶皇帝多年。北虜自從庚子年以來，每年都要成為邊境的禍患，而一旦被我大明天子顯赫的聲威震懾而感到恐懼，就前來通好，請求納貢。朝廷內外的大臣們彼此相顧，又驚又怕，沒有敢發表意見的。只有高拱君敢于決策，接受北虜進貢的物品，答應他們做大明王朝藩屬的請求，北虜于是感激欣悅不已，漸漸地遠離(邊境)，不敢侵犯大