湖北省武漢市2018年中考語文試卷一、選擇題1．下列各組詞語中劃線字的書寫或注音有誤的一組是（）A．商酌（zhuó）桑梓沮喪（jǔ）不可思議 B．襤褸（lǚ）葳蕤磕絆（bàn）自出心裁C．嫡傳（dí）玄虛鷹隼（sǔn）眼花繚亂 D．拮據（jí）熱忱鄙薄（bó）重巒疊障2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）人們所肯定和贊賞的血性，應當屬于性格評價和審美取向的范疇。血性是個________而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應該有所________，否則就會混淆粗獷與________、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A．古老限制粗野 B．原始界定粗野C．古老界定粗放 D．原始限制粗放3．下列各句中有語病的一項是（）A．大橋設計、施工、運營的全過程堅持始終最小程度破壞、最大限度保護的建設目標。B．高鐵開進機場，鐵路與港口無縫對接，充分發揮了武漢作為中部地區交通樞紐的作用。C．剛剛結束的武漢高校文化藝術節活動，旨在加強校際深度合作，促進校際文化交流。D．通過對商品、場景、消費者的數字化、智能化處理，人工智能技術開始在實體店中應用。4．下列各句標點符號使用不規范的一項是（）A．不管是學生，還是上班族，零碎的時間，每天都在我們的生命里迅速流失。除了在手機上打游戲，刷微信、微博，我們似乎沒有更好的方法來和這些時間相處。B．真話要出自真心，合乎客觀實際，對于前者，似乎并無異議；對于后者，卻是眾說不一。大概是因為“客觀實際”這個概念，不但包括客觀事實，而且包括客觀規律。C．故事本身已經足夠美好了：給他人造成損失后留言留錢，是誠信；被誠信感動而不索賠，是仁義；不僅不索賠，還給萬元資助，是良善。D．讀書講究一個“博”字，而評書講究一個“透”字。不求面面俱到，但求一點之透，便有一孔之得、一己之見，足以為己、為人鏡鑒，也不枉了這個“評”字。二、現代文閱讀5．閱讀下面的文章，完成下列小題。暢銷讀物無法成為經典①文學經典是一個彈性概念，通常是指那些影響長存的作品，在文學史上具有典范、指標、基石的意義。其實，這些作品大多留有知識精英的印痕，切合他們的總體心理需求——因為只有讀書人才能掌控評說、課堂、圖書館、文學史。經過一段不太長的歲月，很多文學作品依賴眾多讀書人的齊心合力，仍能頑強地保值增值，一次次重返書架。②讀書人各種各樣，不同讀書人有著不同的文學標尺，但不管他們之間差別多大，既然都讀書，都在書里泡，就如同一群棋友對棋藝還是套形成大致相近的評價標準，讀書人對“經典”也會有相近的認識。這樣，有些作品的“經典性”也許跨不出政治的邊界，有些作品的“經典性”只在特定區域有效；但《羅密歐與朱麗葉》《西廂記》《紅樓夢》之類就不一樣了。這些讀書人所共有的愛恨情仇，能引起更廣泛和更持久的共鳴，成為興奮的更大公約教。③這印證了一種說法：凡經典都是建構之物，有一個經典化的過程，常常取決于什么人、為了什么，憑借什么來上下其手。④在這里，較小的公約數常常離不開政治、區域等方面的特定推力，而較大的公約數則有賴于讀書人更為廣泛的通則和共鳴。⑤不過，這并非事實的全部。地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上“經典化”的好運氣？甚至撈不到一個較小的公約數？可見，建構并非無條件的，無法由知識精英們來隨心所欲。在羅蘭·巴特筆下，葡萄酒是法蘭西人建構出來的一種文化圖騰，不一定天經地義。這也許沒錯。但法蘭西人再任性，再有能耐，也沒法把陰溝水建構成至尊國寶。這里的區別在于：與陰溝水不同，葡萄酒具備了基礎條件，具備了候補圖騰的可能性，在營養、口感、氣味、色澤等方面顯示出無可替代的價值。這就是事買的另一半真相：思想與藝術終究是硬道理。⑥天不變道亦不變，道不變文亦不變。只要人還沒有變成機器人，只要這個最大的“天（自然）”還沒變，那么人類較為廣泛和持久的價值共約，就會構成經典化的隱秘門檻，把泡沫逐漸淘汰。托爾斯泰作為一個“思想大戶”，喬伊斯作為一個“藝術大戶”，就這樣跨入了門檻。相比之下，大仲馬、張恨水一類超級寫手，再熱鬧也還是偏輕偏小，在大指標上不給力，就可能過不了經典化的門檻。⑦不難看出，經典化是一個動態過程，卻是一種有界限的分布函數。換句話說，“建構”是知識精英們做的加法；而淘汰和遺忘則取決于天下人心，是更多人在更久歲月里操作的減法，一種力度更大的減法。⑧前者有偶然性，后者有必然性。換句話說，前者是運之所成，靠機緣；后者則是命之所限，靠實力和品質。（原文／韓少功，基于命題需要有改動）（1）下列對“經典”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．經典通常指那些具有典范、指標、基石意義的作品，經典也是一個彈性概念。B．經典往往由知識精英們創作而成，經典作品身上大多留有知識精英的思想痕跡。C．讀書人掌控著評說、課堂、圖書館、文學史，所以經典的確定往往與他們有關。D．經典切合讀書人的總體心理需求，所以他們齊心合力，使經典的價值歷久不衰。（2）下列對“經典化”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．“經典化”的過程有賴于不同時代不同地區的讀書人對文學作品大致相近的評價標準。B．“經典化”往往離不開某些方面的特定推力，更離不開讀書人更為廣泛的通則和共鳴。C．“經典化”往往經由特定的人，基于特定的目的，憑借特定的方式來建構。D．“經典化”的結果最終取決于天下人心對精英們的“建構”的淘汰和遺忘程度。（3）下列對“暢銷讀物無法成為經典”的原因的表述，不符合原文意思的一項是（）A．暢銷讀物往往不具備作為經典所必需的良好的思想性和藝術性。B．暢銷讀物雖然能夠流行于世，但卻過不了經典化的隱秘門檻。C．暢銷讀物往往不符合人類長久以來秉持的較為廣泛的價值共約。D．暢銷讀物雖然能夠被“建構”，但卻無法經受時間的檢驗。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。黑夜中也健步如飛的人①大學四年，我聽了無數次講座和演講。在所有這些演講中，聽眾最多的，當然是那些創業成功者來做的演講。有趣的是，這些以招聘和廣告為目的的演講，題目中一定包含著“夢想”兩個字。從那時候開始，我對“夢想”這個詞產生了懷疑。②現在，當我打開電視，聽到最多的詞也是夢想。選秀節目的評委問：“你的夢想是什么？”臺上的選手說：“唱歌給更多的人聽。”其實意思是：我想紅。成為明星是夢想，成為冠軍是夢想，答對5道題目打敗4個人闖過3關也是夢想。③我們是多容易被詞匯迷惑啊。自從有了“成功人士”這個稱謂，我們對于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬”；自從“夢想”這個詞被濫用，它所指代的內容就是：有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知。④一次，我在異地看了一部電影——《世界第一麥方》，梗概是：作為主角的年輕人有著坎坷的童年，經過不斷地打拼奮斗和經歷挫折，終于成為世界面包冠軍。“做最好的廚子”，這是電影對年輕人的勵志教育。說實話，看了之后，我頗為我們的夢想感到自豪，他們的夢想竟然這樣“不入流”。⑤后來，我見到一個報社的社長，他說他的兒子讀了當地最好的大學，然后去哈佛讀了經濟學，又去伯克利修了EMBA，等到全部的學位修完之后，他的兒子對他說，“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦。現在，我要去實現我的夢想了。”按照我們的猜測，他兒子應該是去創業了才對，結果，那個年輕人現在成了一名很優秀的西餐廚師。我聽完這個故事，忙不迭地對社長表示同情，他卻非常詫異，他說自己非常為孩子感到自豪。⑥“做世界上最好吃的面包”也能被稱為夢想；高學歷的年輕人去做飯，他的父親根為這種選擇驕傲……這種種命題，我也是經歷了很長時間才能消化和理解，或許這些才是正常的，不正常的是我。⑦地球上的居民多半是為了生存而工作，因為不得不工作，他們選擇這項或那項職業，不是出于內心的熱愛，生存環境才是他們選擇的依據。⑧可厭的工作、無趣的工作，僅僅因為待遇高于其他人而備受重視—一這是人類最殘酷無情的磨難之一。⑨我們長久以來受此磨難而不自知，每日萬分苦悶卻不知它何起何終。⑩我們長久以來只承認一種“成功”而否定其他生活方式，同時也否定自己的內心。?我們長久以來以他人的目光來審視自己，以他人的標準來要求自己，去聽來自“過來人”的每一句規勸和告誡。?我們長久以來，都陷入對他人光鮮生活的羨慕，想走他人走過的路，到達他人所在的地方。?我們長久以來都忽視的一個簡單真理是：每個人選擇的路都是通向自我的征途，是對一條道路的嘗試，是一條小徑的悄然召喚。?我同意顧城的話：“一個徹底誠實的人是從不面對選擇的，那條路永遠會清楚地呈現在你面前，這和你的憧憬無關，就像你是一棵蘋果樹，你憧憬結橘子，但是你還是誠實地結出蘋果一樣。”?一個徹底誠實的人，如同黑夜中也健步如飛的人。他的內心只有一種聲音，世俗的虛榮、生活的誘惑、他人的勸誡、權力的脅迫，這一切都無法入耳、入心。當一個人有所追尋時，他只會看到它所追尋的東西。?堅定地成為自己，同時關心他人的命運。學會愛這個世界，但隨時準備好與之抗爭。這就是我每日對自己說的。（原文／蔣方舟，基于命題需要有改動）（1）請解釋下面劃線部分在文中的意思。①我們對于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬”_____________________________________________________________________________________________②有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知_____________________________________________________________________________________________（2）文章①-③段講述了當前社會人的“夢想”，結合全文說說這一“夢想”的特點及其產生的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）關注第④-⑤段中劃線的兩個“自豪”，同為“自豪”，原因大不同。請簡要概括“我”和“社長”感到自豪的原因。“我”感到自豪的原因：“社長”感到自豪的原因：（4）如何理解作者所說“一個徹底誠實的人，如同黑夜中也健步如飛的人”這句話？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀7．閱讀下面的文言語段，完成下列小題。關羽字云長，河東解人也。亡命奔涿郡，先主①于鄉里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。隨先主周旋，不避艱險。從先主就劉表。表卒，曹公②定荊州，先主自樊將南渡江，別遣羽乘船數百艘會江陵。曹公追至當陽長坂，先主斜趣漢津，適與羽船相值，共至夏口。孫權遣兵佐先主拒曹公，曹公引軍退歸。先主牧江南諸郡，乃封拜元勛，以羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北。先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟起③兼資文武，雄烈過人，一世之杰，當與益德④并驅爭先，猶未及髯之絕倫逸群也。”羽美須髯，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。（節選自中華書局《三國志·關羽傳》，有刪節）【注】①先主：指劉備。②曹公：指曹操。③孟起：馬超的字。④益德：張飛的字。（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是（）A．先主于鄉里合徒眾合：聚集 B．先主斜趣漢津趣：奔赴C．適與羽船相值適：前往 D．孫權遣兵佐先主拒曹公拒：抵御（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類A．羽聞馬超來降／舊非故人羽書／與諸葛亮／問超人才可誰比類B．羽聞馬超來降舊／非故人／羽書與諸葛亮問／超人才可誰比類C．羽聞馬超來降／舊非故人／羽書與諸葛亮／問超人才可誰比類D．羽聞馬超來降舊／非故人羽書／與諸葛亮問／超人才可誰比類（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A．關羽流亡到涿郡后，與張飛一起幫助劉備抵御外侮。B．關羽、張飛和劉備情同兄弟，同吃同住，任何場合都不分彼此。C．曹操平定荊州后，劉備從樊城南渡長江，派關羽率戰船到江陵會合。D．諸葛亮認為馬超文武雙全，能與張飛比肩，但兩人的才能都不及關羽。（4）將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。羽省書大悅，以示賓客。_____________________________________________________________________________________________四、句子默寫8．默寫填空（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。，在水一方。（《詩經·蒹葭》）（2）所以動心忍性，。（《<孟子>兩章》）（3），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）五、綜合性學習9．近來，不少綜藝節目以不同的形式再現書信的魅力，引起網絡時代廣大觀眾對傳統書信的關注。學校決定組織同學們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學習活動。（1）你們小組在學習過程中認識到書信有諸多優點，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優點，三條即可。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）活動過程中，有同學說：“現在是網絡時代了，我們都用手機發短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習慣用手機發短信這一現象？請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。（100-120字）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、材料作文10．閱讀下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有鄰。”（《論語·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。請你根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。

D項有誤，應為拮據（jié），“重巒疊嶂”。

故答案為：D。【點評】本題考查學生字音辨析的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。2．【答案】B【解析】【分析】此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。“古老”指“經歷了久遠年代的”，“原始”指“最古老的”，“原始”用在這里比較貼切，排除AC；

“界定”指“劃定界限”，“限制”指“規定范圍，不許超過”，這里應該用“界定”，排除D。

故答案為：B。【點評】本題考查學生詞語的辨析運用能力。解題時，要注意理解詞語的含義，了解其情感色彩。結合語境來判斷其運用是否得當。詞語，還有一個適用對象的問題，一定要注意句子的前后聯系及適用對象是否合適。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

A項有誤，應該把“堅持始終”改為“始終堅持”。

故答案為：A。【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答時首先要明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生對標點掌握和運用情況。這是學習語文的基礎知識，平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。

B項的標點使用不正確，應該把“客觀實際”后面的逗號改為句號。

故答案為：B。【點評】本題考查學生對標點符號的使用能力。學生要學會標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養成正確使用標點符號的習慣，平時多注意。5．【答案】（1）B（2）D（3）D【解析】【分析】（1）此題考查學生對文章內容的準確把握能力，作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較。

B項的表述不準確，從第一段中“這些作品大多留有知識精英的印痕”可知，經典并不一定能夠體現知識精英的“思想痕跡”。

（2）此題考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。

D項有誤，從“思想與藝術終究是硬道理”可知，“經典化”的結果并不完全取決于人心的淘汰和遺忘。

（3）此題考查學生對重點內容的理解。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

D項有誤，從“地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上‘經典化’的好運氣”可以看出，作者并不認為暢銷讀物能夠被“建構”，因為建構是有條件的。

故答案為：（1）B；（2）D；（3）D。【點評】本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求分析判斷。解答時要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結尾等處找出符合題意的信息。?6．【答案】（1）①財富和地位；②出名（走紅）。（2）①特點；功利的、外在的；②原因：社會風氣的影響，自己無法抵御名利的誘惑（或聽信他人的勸誡，受到生活的誘惑）。（3）為我們追求的夢想是遠大的（或不平凡的）而自豪；為兒子的夢想是出于內心的熱愛（或遵從自己的內心）而自豪（4）一個徹底誠實的人，能清楚地認識自己，真正知道自己的夢想，不會受外部環境的各種干擾，專注而堅定地追尋自己的夢想。【解析】【分析】（1）本題考查對關鍵語句含義的理解。解釋某句話的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。“白玉為堂金作馬”出自《紅樓夢》，原句為“賈不賈，白玉為堂金作馬”，形容的是賈家的富有，在這里指財富和地位。“大鳴大放，路人皆知”出自亦舒的《流金歲月》，在這里指的是“出名”。

（2）此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“可厭的工作、無趣的工作，僅僅因為待遇高于其他人而備受重視”可知社會人的“夢想”是功利的。分析原因時應該從社會方面和個人方面兩個角度進行闡述。

（3）此題考查學生對重點詞語的理解和分析能力。“自豪”的意思是：為自己或與自己有關的集體、個人所取得成就、榮譽而感到光榮、驕傲。“我”是在看了電影《世界第一麥方》以后有所感觸的，是為目標的遠大感到自豪；“社長”是為兒子的選擇感到自豪，他認為夢想必須遵從于內心。

（4）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。“徹底誠實”指的是能夠清醒地認識自己，了解自己的追求與目標；“黑夜中也健步如飛”是比喻的說法，指的是目標堅定的人是不會受環境的影響的。

故答案為：（1）①財富和地位；②出名（走紅）。

（2）①特點；功利的、外在的；②原因：社會風氣的影響，自己無法抵御名利的誘惑（或聽信他人的勸誡，受到生活的誘惑）。

（3）為我們追求的夢想是遠大的（或不平凡的）而自豪；為兒子的夢想是出于內心的熱愛（或遵從自己的內心）而自豪

（4）一個徹底誠實的人，能清楚地認識自己，真正知道自己的夢想，不會受外部環境的各種干擾，專注而堅定地追尋自己的夢想。

【點評】本題考查學生對重點詞句的理解能力。分析這類題目，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味語句所表達的觀點態度。結合上下文來理解。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確概括回答。?7．【答案】（1）C（2）C（3）B（4）關羽看信后非常高興，把信給賓客看。【解析】【分析】選自《三國志》。作者：陳壽。年代：西晉。年代：陳壽。

（1）本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。

C項的解釋有誤，“適”的意思是“正好”。

（2）本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：關羽聽說馬超來投降，而馬超并不是自己的老朋友，便寫信給諸葛亮，問馬超的人品才能可與什么人相比。根據句意可知應選C。

（3）本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯系實際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。

B項有誤，從“稠人廣坐，侍立終日”可知，在人多廣眾的場合，關羽、張飛整天侍立在劉備左右，并不是任何場合都不分彼此。

（4）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“省”“示”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

故答案為：（1）C；（2）C；（3）B；（4）關羽看信后非常高興，把信給賓客看。

【點評】本題考查學生對文章內容的理解能力。文言文閱讀與現代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發，深入思考，加以概括，簡要表達。

【附參考譯文】關羽字云長，本字長生，河東解縣人。逃命到涿郡時，正碰上劉備在鄉里集合兵馬，關羽與張飛替他抵御侵侮。劉備任平原相時，以關羽、張飛為別部司馬，分管屬下士兵。劉備與他們兩人同床共寢，親如兄弟。在人多廣眾的場合，他們兩人整天侍立在劉備左右，跟隨劉備應酬交接，不避艱險。關羽后來跟隨劉備投靠劉表。劉表死后，曹操揮兵平定了荊州，當時劉備想從樊城走，往南渡長江，另外派遣關羽領了數百艘船到江陵會合。曹操一直追，追到當陽縣長坂那個地方，劉備連忙轉向漢津港，正好與關羽的水軍會合了，那么他們就一起去了夏口。后面，孫權借兵給了劉備抵抗曹操，曹操看他有兵了賺不到什么便宜就退兵了。后面劉備占領了江南的幾座城市，那個時候就封拜關羽的官階，讓他當襄陽太守、蕩寇將軍，駐軍在長江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。劉備西征平定益州，有拜關羽為管理荊州一片的都督。關羽聽說馬超來投降，而馬超并不是自己的老朋友，便寫信給諸葛亮，問馬超的人品才能可與什么人相比。諸葛亮知道關羽好強護短，于是答復他說：“孟起兼有文武天賦，雄健剛烈超過一般人，是一代豪杰，與黥布、彭越是同類的人，可與翼德并駕齊驅爭個高下，然而還是不如你美髯公無與倫比地超群出眾。”關羽胡須漂亮，所以諸葛亮稱他為美髯公。關羽看了書信非常高興，把信給賓客傳看。8．【答案】（1）所謂伊人（2）曾益其所不能（3）零落成泥碾作塵【解析】【分析】此題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。“曾”“碾”“作”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

故答案為：（1）所謂伊人；（2）曾益其所不能；（3）零落成泥碾作塵。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據提示寫出上下句即可。9．【答案】（1）略（2）略【解析】【分析