PAGEPAGE22015年上半年教學工作要點一月份：1、教學常規管理先進學校評選2、先進教研組評選二月份：1、組織期末考試2、統計考試成績，開展試卷分析三月份：1、組織新教師入職系列培訓活動2、“一課一名師”優質課評選、報送3、研制師德評價制度四月份：1、組織“教學常規”論壇活動2、組織小學學科試卷研制命題比賽活動3、組織小學語文教師素養訓練活動4、開展“一課一研”、語文“閱讀教學有效性”、中小學“優質課”評選活動、“教壇新秀”評選等綜合性教學活動五月份：1、組織四、六年級質量抽測2、《新教師成長規劃》自查六月份：1、學校教學常規工作自查2、中小學期末考試、分析活動3、準備暑期教師培訓工作叢文教體字[2015]19號叢臺區文教體局關于印發《叢臺區教學常規量化管理方案》的通知教學常規，是貫徹落實黨的教育方針的有效途徑，是學校教育教學管理的重要依據。是圍繞教育教學目標，對教育教學活動的過程、程序、教師教學行為所做的基本規定和一般的要求，是教師和學生在教與學的過程中遵循的基本規則，是教育教學基本規律在教學過程中的具體體現。我區研究制定的《叢臺區教學常規量化管理方案》，自2004年實施以來，在全區已經過了10多年的實踐與探索，對規范我區常規教學活動，創新我區教學管理起到了指導、引領作用。《叢臺區教學常規量化管理方案》從過程管理、備課管理、課堂教學管理、輔導管理、作業管理、考試管理六個方面，實施500分量化創新管理。為進一步推動我區新課程改革發展，提升我區教育教學管理水平，在2015年1月對全區中小學教學工作調研檢查基礎上，于2015年月2月對《叢臺區教學常規量化管理方案》進行了第十次修訂并再次印發，作為我區目前及今后一個時期常規教學指導性管理方案。望各學校組織全體教師認真學習，遵照執行。叢臺區文教體局2015年3月11日叢臺區教學常規量化管理方案（2015年2月修訂）一、夯實教學過程管理（100分）“教學”是一個過程，是教師有目的、有計劃、有組織引導學生積極自主地學習、體驗，增長知識、掌握技能，受到良好文化教育和道德品質教育的過程，是一個教與學相長的師生互動過程。“教學常規”就是運用符合教育規律的有效機制把這個“過程”管理起來的方法和措施。沒有這個“過程”就不能科學、有效地開展教育教學活動。之所以把這個“過程”做實，做細，更便宜操作，一是為了進一步規范學校教學活動，引領和促進區域新課程改革深入發展；二是為了各中小學掌握教學常規管理主動權，發揮學校領導教學、管理教學、指揮教學的“前沿陣地”優勢；三是為了從制度上引導教師樹立“課程意識”，圍繞學生的學習去整合課程、整合單元、整合課時，增加學生多讀書、多思考、多感悟、多交流、多合作、多動手、多實踐的機會。為此，制定的《三表》、《四本》、《七項制度》，就是這個“過程”運行的機制和載體。（一）“三表”管理要求（10分）規范教學管理必備性工作。1、《學科教學計劃表》（3分）①制定計劃及時可行（1分）②符合《課標》、教材和學生實際（2分）2、《學科教學進度表》（3分）①符合學科課時安排（2分）②按照進度執教（1分）3、《學校教學工作周安排表》（4分）①既體現學校校本教研總體安排，又突出各年級的學科教研具體活動（2分）②體現“以校為本”“以生為本”和學科特點（2分）（二）“四本”管理要求（25分）規范教學管理基礎性工作。1、教師備課本（8分）①超周備課（2分）②按照《備課管理細則》認真備課（4分）③課后反思認真及時有針對性（2分）2、聽課記錄本（7分）①詳記聽課時間、科目、授課人（2分）②記錄題例、有分析評價（3分）③有指導性意見（2分）3、學校檢查備課記錄本（6分）①教案檢查每學期不少于三次（2分）②檢查學科全、課時記錄細（2分）③有宏觀、微觀的分析和指導性意見（2分）4、教師批改作業記錄本（4分）①記錄要實用、有實效（2分）②有指導學生的典型題例分析，（2分）（三）“七項制度”要求（65分）引領教學管理創新性工作。1、建立學科《“一課一研”工作制度》（6分）①按照《邯鄲市“一課一研”制度》要求，結合本區本學校及學科、學段的教育教學具體情況，研究制定學校的“一課一研”制度。（2分）②制度要明確“目的”和“意義”，規劃“一課一研”的“操作方法和基本程序”。（2分）③制定組織實施“一課一研”活動的“崗位職責”、“實施要求”和“獎勵與考核辦法”。（2分）2、建立教學《“評研”工作制度》（9分）①有年級主要學科《教學“評研”方案》（3分）②有“評研”活動記錄（3分）③有年級主要學科“評研”工作總結（3分）3、建立學校《“晨誦、午習、暮讀”制度》（10分）根據學校具體情況，建立學校“晨誦、午習、暮讀”指導性制度要求。可以根據年級不同、班級不同、學科不同、學生愛好不同，充分發揮師生的自主性、創造性，開展多種內容、多種形式并存的“晨誦、午習、暮讀”活動。如：“讀書節”活動，“經典誦讀”活動，漢字“聽、讀、寫”練習及比賽活動等。4、建立《“課程整合、單元整合、課時整合”制度》（8分）建立《“課程整合、單元整合、課時整合”制度》，提高課堂教學有效性。要厘清“課程整合、單元整合、課時整合”三個概念的要求與區別，提出整合目標，組織專題研究團隊，制定整合計劃；也可以在一個年級或一個學科或一個班級開展有針對性的研究活動；此項制度也可以與“一課一研”制度相結合，“打包”研究，開展活動。5、建立形式多樣的《學校實踐性特色作業制度》（12分）推進作業改革，組織開展各種特色實踐性作業展示、評比、觀摩等活動。讓學生在各種《手抄報》、《預習單》、《能力提升單》、《知識整理學習單》、《閱讀積累卡》、學科《課本劇》等實踐性作業活動和體驗中，發揮自我創新才能，培養學生綜合學習能力。6、建立《學校開放周制度》（12分）打開學校大門，開放課堂，把學校教育全過程呈現在家長面前，為家長、教師、學生提供交流空間，讓社會、學生家長全面了解學校辦學理念和教育特色，增強教師、家長、學生之間的理解、溝通、信任，提高家長教育、培養孩子的能力，構建學校、家庭、社會“三位一體”合力育人環境。①確立“開放周”時間：每學期1次。（2分）②規劃“開放周”內容：開放周期間，各學校要大力開展“六個一”活動：（8分）召開一次社會、家長征求意見座談會。邀請學生代表、家長代表、兩代表一委員等到校，主動征求他們對教育工作意見，對學校發展建議，對提高教育質量的建議。組織一次家庭教育講座活動。聘請家庭教育專家，對家長普遍關心的教育問題進行專題講座，樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，普及教育、科學、文化知識，充分發揮引領社會主義核心價值觀的積極作用。開展一次學生和家長評議教師活動。組織全體學生和家長，對任課教師進行一次民主評議，重點圍繞《中小學教師職業道德規范》要求進行綜合評議，并將評議結果納入教師本學期師德考核項目之一。組織一次家長進課堂聽課活動。邀請部分學生家長，走進課堂，聆聽教師上課，親身感受教師上課水平、課堂氛圍和教學效果，對課堂教學改革提出建議。召開一次家長、任課教師班級座談會。以班為單位，召開一次家校共建座談會，探討促進家校共建的好途徑、好辦法，爭取家長支持，促使家長發揮對孩子的良好示范作用。舉辦一次家長參與的主題班會活動。以班為單位，組織學生開展一次“我與家長共成長”主題教育班會，組織學生學習《中（小）學生日常行為規范》等，使學生和家長熟知學校各項辦學要求，為開展家校教育活動打好基礎。③做好“開放周”活動學生和家長評議教師情況統計（2分）7、建立《中小學聯合教研制度》（6分）有目的有計劃有針對性地開展中小學教育教學銜接研究與管理，為學生終身發展負責。各中小學要確定年級、主題，選定聯合研究學校，開展相互聽課、評課、研討和交流活動，使中學和小學教師及管理者相互了解，相互銜接，實施聯合研究。每學期1次（可以幾所學校同時聯合行動）。二、加強備課研究管理（100分）（一）總體要求：備課是上課的必要準備，教師要利用寒暑假自主研讀教材，開學前備好兩周的課，平時超周備課。不備課不準上課。新教師必須寫詳案。學校可根據新課程改革并結合學校情況改革備課方式。集體備課：或團隊備課、或學科組備課、或聯盟校聯備，事先要確立備課主題，同時對前一階段教學進行集體反饋交流；根據新課程改革要求，學校可積累優秀教案為學科教師提供可參考的《通案》。個人備課：要在集體備課的基礎上再備，形成《個案》，體現個人的教學風格和教學特色，逐步形成個性化的教學模式。允許根據教育科研發展，實施新的備課改革。網絡備課：規模較小、師資力量薄弱的學校，可采取網上交流研究或學科QQ群式交流研究，為備課作準備。也可以整合時間之后每周固定半天時間“主題式”、“單元式”“課例式”集中教研和觀摩式教研。也可以兩者兼而用之，促進課前研究交流，為個人備課打下基礎。為適應素質教育的發展，現階段教師備課設計主要遵循“五個原則”，努力實現“六個精心”。（二）遵循五項原則（10分）1、教材的整合原則（2分）為把有限的課堂學習時間留給學生，教師要通讀教材，研讀教材，根據《課標》要求和學生情況，科學整合課程、整合單元內容、整合課時，只講學生不會的，讓學生在有限的課堂學習中，有效地自主學習、有機地綜合學習、交流式合作學習、擴展式閱讀學習。可以像綜合實踐活動課那樣把語文、數學、科學、藝術、英語、品德等學科有效地整合；也可以把單元內容整合后，提煉主題內容，指導學生學習，然后利用節約出來的課時，選編與主題內容相關的課外內容開展擴展性、延伸性等學科實踐學習。2、目標的層次原則（2分）設定“教學目標”要按照《課標》要求，教師要注重研究教材和學生，備課要既面向全體、又要照顧到個體，確立教學目標要體現層次性，讓不同層次的學生都能得到發展。3、學生的主體性原則（2分）備課中，既要重視教師的主導作用，更要重視學生的主體作用。要突出學生自主實踐，自主學習，感知所學的內容。激發學生發現問題、思考問題，討論和解決問題的積極性，培養學生良好的學習習慣。4、自主與合作原則（2分）自主學習解決基礎的基本的問題，合作學習解決困惑的和提高的問題。教學設計既要重視對學生的自主獨立學習的指導和培養，培養學生對文本獨立的靜悄悄的閱讀和思考，又要重視對學生合作、交流意識的培養，使學生主動聽取同伴的意見和建議，并積極表達自己的見解和理解。5、訓練的創新原則（2分）對學生的課堂訓練要努力達到四創新：一是訓練內容的創新；二是訓練層次的創新；三是訓練方法創新；四是訓練形式創新。既提高學生學習興趣，又減輕學生課業負擔，實現課堂高效率。（三）達到六個精心（90分）教師備課要達到六個“精心”。1、精心研讀教材、研究學生（15分）①教師要帶著《課標》要求，研讀教材、研究學生，確立的教學目標要明確，訓練要點要準確；②教師要掌握學生的思想，理解作者的思想，領會編者的思想，體現教者的思想，使四者相統一，為高效課堂打基礎。2、精心組織教材內容。（15分）整合單元內容，整合課程資源，整合課時。努力達到“用教材而不是單一教教材”。所寫教案，要體現“三維目標”和諧統一，要圍繞教學目標，充分發掘知識因素、訓練因素和教育發展因素，并呈現教師對其進行分析加工，轉化為適合本人、本班的個性化教案，成為適用于師生、生生之間多向互動和教育交往的憑借物。3、精心設計教學過程（15分）備課要精心研究教學思路，充分體現教師引導學生學習的教學過程，導入巧妙、調控適當，以問題為導向，及時把握教學生成，充分體現師生、生生互動，有利達到教學目標。4、精心設計教法、學法（15分）教師要用先進的教學理念指導備課。結合學科特點，備課中要重點設計“教”法和“學”法，以學為主，先學后教，清晰展示教師引導學生學習由“問題→學會→會學→展示”的“學路”，培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。5、精心設計板書（15分）要體現教材的訓練重點和教者的訓練思路；體現知識學習和能力訓練的有機統一；體現引導學生自主學習、合作交流的路徑；體現板書的形式美和內容精準的和諧統一，給學生留下深刻印象。6、精心設計課堂訓練（15分）根據教學目的、訓練重點，學生差異，精心設計訓練內容（一般指課堂訓練）。訓練內容體現“三性”：①達標性，教材中應知應會必須掌握的部分。②層次性。可分為基本訓練、選擇訓練、創新訓練。③針對性。針對教學目標、并聯系課后練習題，確保學生對新知識的理解、掌握和提高。三、深化課堂教學管理（100分）樹立新的教學觀，處理好傳授知識與培養能力的關系。培養學生自主學習能力，樹立終身學習的理念；樹立正確的學生觀，要以生為本，以“學生的發展為本”，關注個體差異，使每個學生在知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀等方面得到和諧發展。為了更科學有效地指導課堂教學，培養學生良好地學習習慣，必須嚴格執行以下要求。（一）課前候課（7分）教師至少提前3分鐘在教室門前候課，確保40分鐘（中學45分鐘）教學時間。（二）按時下課（8分）決不允許拖堂，確保學生課間活動時間和下一節課的上課時間。（三）課堂教學“六優化”要求（85分）1、教學目標優化（15分）①課堂教學要突出重點、突破難點，教法為學法服務。（4分）②課堂教學要體現層次性，讓不同層面的學生有收獲。（6分）③教學目標全面，充分體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標有機統一。（5分）2、教學結構優化（15分）①教學步驟、程序條理，循序漸進。（5分）②學科特點突出；課型特征明顯。（4分）③課堂講、練、導與學生小組合作、展示相結合，體現學會、會學的教與學過程。（6分）3、教學媒體運用優化（10分）①合理運用教具及現代教學手段。（5分）②教學手段為教學內容服務、為學生學習服務。（5分）4、學生主體地位優化（20分）①注重讓學生感知內容，發現問題，解決問題。（4分）②注重引導學生探索知識，總結規律。（6分）③注重運用鼓勵性評價語言和評價手段（6分）④學生得到良好的學習方法培養和學習品質培養。師生情感溝通好，學習情緒愉悅。（4分）5、教學控制優化（15分）①注重宏觀引導和微觀指導，適時調控學情。（5分）②及時發掘課堂生成、把握訓導時機。（5分）③把握學生學習的獨立與合作、展示與交流的內在聯系，體現對學生思維的訓練、能力的提升、成果的交流和示范的引領。（5分）6、教學效果優化（10分）①高效率完成教學任務。（3分）②不同層面學生都得到進步。（4分）③形成和諧的教學氛圍，學習負擔輕。（3分）四、多項互動輔導管理（30分）教師既是學生知識學習的導師，又是學生身心健康成長的心理導師，要充分體現教師的愛和責任。家庭是學生成長第一場所，家長是學生成長的第一任教師。要加強學生在校學習輔導和在家庭的成長輔導，并且開展家校互動溝通，多項輔導并舉，促進學生健康成長。1、要建立學生輔導檔案：課內輔導與課外輔導相結合，校內輔導與家訪聯系相結合，教師輔導與學生學習小組輔導相結合；建立班級學生幫輔小組，關注優等生，關心學困生，讓每一個學生都得到發展。（10分）2、建立學生心理輔導檔案：及時疏導學生心理，為學生學習創設積極、愉悅、向上的學習發展環境。（10分）3、建立學生家長培訓學習制，提高家庭教育水平，促進家庭教育與學校教育同步發展。（10分）五、創新作業管理（70分）作業是學生鞏固知識、形成能力、體驗過程和掌握學習方法的重要手段和途徑，也是教師及時得到教學信息反饋、指導學生學習的途徑。作業質量影響學生的生命質量。因此，要嚴格按照要求布置作業，用心設計作業，有計劃安排實踐性作業。切實減輕學生過重的課業負擔，促進“教”與“學”的變革。1、作業布置（20分）①作業內容要符合《課標》、教材要求。（5分）②注重設計層次性作業、實踐性作業和延伸性作業。（5分）③課外作業量符合