塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元—■

課題1.白鷺課時—■課型新授課

1.認識“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜”11個字。掌握“精巧、配合”

等詞語。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

學習重點正確、流利地朗讀課文，學習本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

學習難點正確、流利地朗讀課文，學習本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查預習，質疑導學

1.大家猜一則謎語，這是一首古詩。“霜衣雪花青玉嘴，群

捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。”同學們知

道是什么嗎？

2.展示交流有關郭沫若的資料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國現代杰出的作家、

詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會

活動家。四川樂山人。

二、合作探究，解決問題

3.學生質疑。

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？

（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內容是什么？

三、拓展延伸，舉一反三

這節課我們認識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對

白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。

四、反饋評價，當堂達標

書寫課后生字詞。

板書設計:

1.白鷺

鷺嫌素宜精巧配合

塘溝中心小學2021—2022學年度第二學期教案

年級五學科語文單元—■

課題1.白鷺課時二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點句子的含義，明白作者的情感。

學習目標

3.學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的

喜愛、贊美之情，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

學習重點理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜

學習難點

愛、贊美之情，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

i.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2.學生質疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文第三部分，畫出父親說的話，談談你的理解，體

會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

（交流匯報）

在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

思考：從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中占了多

少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間

（交流匯報）

三、拓展延伸，舉一反三

能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你

從白鷺身上體會到什么道理？

四、反饋評價，當堂達標

生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地

做著貢獻。請你代表大家表達對他們的贊美之情吧。

板書設計:

1.白鷺

外形美:色素美

身段美:流線型結構

圖畫之美:稻田獨釣圖

悠然之美:清晨忘哨圖

清橙之美:黃昏低飛圖

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元—■

課題2.落花生課時—■課型新授課

1.認識“榴”等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等8

學習目標個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文內容。

學習重點分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。

學習難點分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查預習，質疑導學

1.麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一物）

同學們，你們知道是什么嗎？生猜謎語

2.交流展示有關許地山的資料。

作者簡介：許地山，名贊菊（kun）,字地山，筆名落華生

（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于

臺灣一個愛國志士家庭。許地山是中國現代著名小說家、散文家、

“五四”時期新文學運動先驅者之一。

3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它

“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談一談

4.學生質疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

2.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有

哪些不懂的地方？

（交流匯報）

讀了課文明白了一個什么道理？

三、拓展延伸，舉一反三

讀了課文明白了一個什么道理？

四、反饋評價，當堂達標

1.書寫課后生字詞。

2.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事?

板書設計：

2.落花生

種花生

收花生

品花生

議花生

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元—■

課題1.白鷺課時二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點句子的含義，明白作者的情感。

學習目標

3.學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的

喜愛、贊美之情，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

學習重點理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜

學習難點

愛、贊美之情，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

1.聽寫詞語。

2.學生質疑。

二、合作探究，解決問題

1.這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現白鷺的

美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

2.分組合作探究：把自己的感受寫在書上。

3.課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？

（交流匯報）

三、拓展延伸，舉一反三

通過對這篇文章的感悟，你在生活中能發現常見的美嗎？說

一說。

四、反饋評價，當堂達標

運用本課學習的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

板書設計：

1.白鷺

外形美:色素美

身段美:流線型結構

圖畫之美:稻田獨釣圖

悠然之美:清晨忘哨圖

清橙之美:黃昏低飛圖

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題2.落花生課時二課型新授課

L有感情地朗讀課文，學習對比手法在表達中的作用。

學習目標2.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，

而對別人沒有好處的人”的道理。

學習重點把握課文內容，學習對比手法在文中的作用。

理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，

學習難點懂得''人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道

理。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

1.聽寫本課的生詞，同桌互相改，訂正錯字。

2.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

3.學生質疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文第三部分，畫出父親說的話，談談你的理解，體

會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

（交流匯報）

思考：從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中占了多

少篇幅？

從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在

課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

（交流匯報）

三、拓展延伸，舉一反三

人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以

一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

四、反饋評價，當堂達標

生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地

做著貢獻。請你代表大家表達對他們的贊美之情吧。

板書設計：

2.落花生

不圖虛名

樸實無華

默默奉獻

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題3.桂花雨課時—■課型新授課

1.能正確、流利地朗讀課文，把握課文內容。

學習目標2.認識“爹、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、

完整”等詞語的意思。

學習重點有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。

學習難點體會關鍵句子的表達效果。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查預習，質疑導學

1.人們往往把思鄉之情寄托于一件事物，今天，我們就看看

作者琦君是怎樣把思鄉之情寄托于“桂花雨”的吧！

2.學生質疑。

3.簡介作者。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件

什么事？我們可以把課文分成幾部分？

2.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？

3.作者寫搖桂花過程中主要介紹了什么？里面包含怎樣的

感情？

4.作者又是通過哪幾件事體現思桂花的？

（交流匯報）

三、拓展延伸，舉一反三

1.收集有關“鄉愁”的句子。

2.學生交流有關鄉愁的句子。

四、反饋評價，當堂達標

1.書寫課后生字詞。

2.完成補充習題第一、二題。

板書設計:

3.桂花雨

愛桂花

搖桂花

思桂花

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題3.桂花雨課時二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉

學習目標

的思想感情。

3.通過把握語言描寫，體會人們思鄉的情懷。

學習重點通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。

在朗讀課文的基礎上，聯系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉情感，

學習難點

培養學生熱愛家鄉的情感。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

1.聽寫詞語。

桂花木蘭花臺風糕餅至少完整茶葉爹筐

婆婆浸入尤其纏著

2.學生質疑。

二、合作探究，解決問題

1.用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快

樂，并畫出有關的詞句。

2.為什么說“搖桂花”對“我”來說是件大事？理解“總

是"。

3.找理由說說：你認為家鄉桂花香還是杭州桂花香？品讀，

體會家鄉桂花的香。

（交流匯報）

三、拓展延伸，舉一反三

1.事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹

多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，

也比不上家鄉院子里的桂花”？

2.這里運用對比的寫法，體現出母親對家鄉的熱愛和懷念。

四、反饋評價，當堂達標

寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事。

板書設計：

3.桂花雨

愛桂花

搖桂花熱愛家鄉

思桂花

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題4.珍珠鳥課時一課型新授課

L認識“蔓、幽”等9個生字，讀準多音字“挨”；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

學習目標3.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容，體會作者情感；

4.理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間

親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美好境界。

在認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程，感受作者的寫作

學習重點

方法。

理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義，領悟人與動物和諧相處的

學習難點

美好境界。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查預習，質疑導學

1.談話導入：同學們有沒有養過什么小動物呢？一開始，大

家是如何與它成為朋友的？與小動物交朋友的感覺怎么樣？

2.今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板

書課題：4.珍珠鳥）

二、合作探究，解決問題

1.請同學們正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準字音

2.請同學們再次默讀課文，并說說通過閱讀課文，你知道了

什么？

3.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可

愛的？找出文中相關語句，學生自由回答。

三、拓展延伸，舉一反三

1.作者說的僅僅是人與鳥之間的信賴嗎？

2.學生討論交流。

四、反饋評價，當堂達標

結合自己的生活、親身經歷，學習作者的寫作方法，寫一篇

關于人與動物，人與人之間彼此信賴的小作文。

板書設計:

4.珍珠鳥

我：愛

鳥：信賴

美好境界

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題口語交際課時一課型新授課

1.根據班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環境，建

設團結友愛的班集體。

學習目標2.引導學生清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。

3.引導學生發揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，并培養學生

的班集體意識。

學習重點清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。

引導學生發揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，并培養學生的

學習難點

班集體意識。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查預習，質疑導學

同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級

的小主人。為了把我們班建設成一個學習環境良好、大家團結友

愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大

家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。

（板書：制定班級公約）

二、合作探究，解決問題

同學們，我們分小組活動制定班級公約。（板書設計：針對

學習、紀律、衛生）等方面，全班討論班級想要達到的目標。

1.班級公約要根據我們班的實際情況來制定。

2.制定的公約要切實可行，不能好高鷲遠。

3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公

約內容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。

4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。

三、拓展延伸，舉一反三

現在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發言要

控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把

自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意

見，也說明不同意見。

現在，我們班的公約已經形成，希望大家共同遵守，讓我們

班成為一個學習環境良好、大家團結友愛的大家庭。現在老師把

班級公約公布如下：

（板書設計：學習方面）

1.按時上學，不遲到。

2.上課專心聽講，大膽發言。回答問題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認真復習，按時完成作業。

（板書設計：紀律方面）：

5.放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。。

四、反饋評價，當堂達標

完成相關練習。

板書設計：

口語交際

學習方面

紀律方面

衛生方面

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元—■

課題習作1：我的心愛之物課時—■課型新授課

1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

學習目標2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互

相分享交流。

能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物

學習重點

的原因。

學習難點能結合本單元課文的寫法去寫習作。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么

呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎

勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……

今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現在就讓

我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、合作探究，解決問題

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這

樣的感情。按要求準備。

要求：

（1）說一說它是什么。

（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發生

過怎樣動人的故事。

2.匯報自己的選材。

（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自

己的理解進行較為客觀的評價。

（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師

之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

三、拓展延伸，舉一反三

1.剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之

物的樣子、得到的過程以及你和它之間發生的故事。怎樣把這些

寫下來，形成一篇文章呢？

2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

小組進行討論，匯報討論結果

3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的

外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間

發生的故事。

（板書設計：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之

間發生的事（詳寫））

四、反饋評價，當堂達標

根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具

體。

板書設計：

心愛之物的外形

我的心愛之物心愛之物得到的過程（略寫）

我和心愛之物之間發生的事（詳寫）

塘溝中心小學2021—2022學年度第一學期教案

年級五學科語文單元一

課題語文園地課時一課型新授課

1.了解課文借助具體事物抒發感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

學習目標

2.根據語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

學習重點了解課文借助具體事物抒發感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

學習難點了解課文借助具體事物抒發感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

學習過程

主備欄復備欄

一、檢查復習，質疑導學

同學們，這一單元學完了，現在，我們來到了語文園地這個

版塊，就讓我們進入語文園地一，去汲取里面的營養吧。（板書

設計：語文園地一）

二、合作探究，解決問題

1.交流平臺

同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流

一下吧？（出示課件2）

（板書設計：完成填空）。

這個單元的課文都是描寫的，文章或蘊含著濃濃的

感情，或引發了作者深深的思考。就像（作者）的桂花

雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的

之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生

、的特點，來說明做人的道理；《白鷺》一

文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在____________的

事物中，我們要有善于發現的眼睛；《珍珠鳥》則體現出

的快樂與美好。

（事物琦君思鄉樸實無華用處很多平常

信任）

2.詞句段運用（出示課件3）

（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么

相似之處。

生總結句子的寫法（出示課件4）

師：同學們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作手法，

把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現出花生的樸實無華；

把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現出白鷺的“一切都很適宜”

的特點。

對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特

點，給人留下深刻的印象。我們要學習這種寫法，并運用到我們

的寫作中去。

（板書設計：對比的寫作手法）

（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”

寫句子。（出示課件5）

三、舉一反三，拓展延伸

1.讀句子，理解加點詞語的不同意思。

2.理解“溫和”的不同含義，并造句。