基本信息學科年級學段教材版本單元名稱化學九年級第一學期第三單元物質構成的奧秘自然單元課時信息序號13.1分子和原子；3.2原子的結構2元素組成物質3.3元素33.1分子和原子；3.2原子的結；3.3元素(二)課標要求(三)教材分析1、人們依據物質由微觀粒子構成的觀點，通過對微物質的宏觀組成物質的宏觀組成元素符號原子核元素周期表質子元素符號書空氣是混合合物的概念原子、分作業1:找茬題(說法正確的在括號內打√,錯誤的打×)前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次⑤不知道微粒的基本性質，瞎判斷。知道微粒基本性質，但不理解情景的核心問題。知道微粒的基本性質，理解情景核心問題。但不能將基本性質與核心問題結合。能將微粒的基本性質與核心⑥不理解過氧化氫分解反應。瞎判斷知道過氧化氫分解反應知道過氧化氫、水、氧氣由分子構成。理解過氧化氫分子變成了氧本質是分子拆成原子，原子重新組合成新分子。作業2:“宏觀→微觀→符號”是學習化學的重要方法，如圖是幾種分子的模型，請由圖分析，下列說法錯誤的是()C.二氧化碳是由二氧化碳分子構成2.時間要求：2分鐘B.氫氣由2個氫原子構成D.1個氨分子由1個氮原子和3個氫原子構成錯選A,不清楚分子是保持物質化學性質最小粒子，不能正確區分氫原子與氫分子；錯選C,混淆二氧化碳的構成與二氧化碳分子的構成；錯選D,看不懂分子模型，不清楚氨分子的構成。作業3:縣塔里木輪南油田，東至上海，全長4200千米，是拉開“西部大開發”序幕的標志性建設工程。天然氣的主要成分是甲烷(CH?),甲烷作燃料優點明顯子”“分子”)1.參考答案：2.時間要求：5分鐘前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次什么都不懂了解什么是化學性質。能根據化學符號理解甲烷分子的構成知道甲烷是由分子構成，甲烷分子能保持甲認識到由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小粒子。畫不出來知道水由分子構成了解水分子化學符號(H?O)根據化學符號確定水分子由構成。能對物質進行宏觀觀表征。通過“西氣東輸”工程閱讀材料，引導學生關心國家社會，提高社會責們的生活變得更加絢麗多彩。檢測學生對分子與原作業1:尋找生活中“明星元素”(比如：與人體營養健康、農業生產、首飾、材料、環境污染等有關的元素各1種),并標出元素符號、名稱、原子序數、相對原子質量、對人類的影響。完成下人體營養健康首飾元素符號元素名稱原子序數對人類的影響人體營養健康首飾元素符號K元素名稱鈣鉀金銅汞對人類的影響有利于牙齒骨引起環境污前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次作業1缺乏對社會生活的了解，無元素的概念，無法答題。知道元素的概念能通過元素名進行表征。確定元素在周能從周期表中在熟悉元素特征的基礎上，認識元素與人類的關系，逐漸學會用化學知識指導生活、生產。作業2:是()D.該元素的原子核外有17個電子作業3:A.原子種類B.分子種類C.元素種類2.時間要求：3分鐘前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次知道基本反應類型能根據反應物種合反應無思路，無意義答案知道氫氣與氯化氫化學性質不同能認識到氫氣分子與氯化氫分子結構不同。因氫分子與氯化氫分子種類不同，所保持的化學性質就不同判斷物質化學性質是否相同。無判斷，不管對錯能辨識氫分子、氯分子、氯化氫分子的結構能認識反應中分子的種類發生了認識到反應中原子種類沒變，只是重新組合認識到反應中原子種類不變，元素由原子核內質子數決定，推出元素種類不變。4.作業分析與設計意圖而不斷提高證據推理和模型認知的核心素養，作業1:下列有關說法正確的是()A生成3種分子B屬于化合反應2.時間要求：4分鐘錯選A,對分子的種類與分子個數認識不到位；錯選B,化合反應概念不清楚；錯選D,不掌握催作業2: 2.時間要求3分鐘素(或氫原子和氧原子)。前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次知道水分子由2個氫原子和1個氧原子構成知道物質可以由分子、原子、離子構成知道氫原子、氧原子構成水分子，水分子構成無意義答案知道水由氫元素、氧元素組成能用模型表示水分子的構成總結出水化學符號：H?O能根據分子模型總結出其他物質的化學符號知道物理變化、化學變化的區別能辨別該變化前后分子種類沒變，只是分子間隔改變理解分子種類不變就是物質種類不變，發生了物理變化能根據微粒的變化情況判斷物質的種類是否改變，發生了物理變化還是化學變化(一)單元質量檢測作業內容作業1:連線題(用分子的觀點解釋宏觀現象)蔗糖溶于水會“消失”蔗糖溶于水會“消失”作業2:2.作業時間4分鐘3.作業評價設計：①物理性質與化學性質分不清，元素符號記憶錯誤，不能判斷DDT是由分子構成，不理解分子是保持物質化學性質的最小粒子，從而錯答。②不關心生活，不能對元素進行正確分類，錯答或答不出來。③不能將生物與化學知識跨學科聯系，從而錯選。前結構層次單點結構層次多點結構層次關聯結構層次①與題目無關的答案知道物理性質、化學性質認識元素符號能看懂DDT的化學符號，弄清分子的構成一切由分子構成的子保持。②錯答或空白知道鉛元素了解鉛元素的名稱、符號會利用元素名稱對元素分類，知道鉛是有害元素能積極尋找有害元素的來源，增強環保意識。③知道氟元素在人體中作用理解生物富集現象認識到：通過生物富集，氟元素大量增加在認識生物富集的基礎上，認識化學元素和人體健康的關系4.作業分析與設計意圖設計跨學科情景材料，培養了學生閱讀獲取信息利用信息能力、學科知識融合能力。考查了“化學元素”和“生物富集”基礎知識和基本概念。作業3:氧化汞反應的微觀示意圖如下：(1)下列說法正確的是()A.該反應屬于化合反應B.生成物屬于混合物C.該反應中所有物質都由分子構成D.氧化汞由一個汞原子和一個氧原子構成E.化學反應中原子的種類沒有改變，分子種類發生改變。F.氧分子由兩個氧原子構成。G.反應中元素的種類發生改變。(2)畫出氧原子結構示意圖：;氧原子在化學反應中(選填“易失電子”,“易得電子”)形成離子的符號是：1.參考答案：(1)A、B、E、F(2)易得電子02-2.時間要求：3分鐘(1)不能從微觀圖中認識到汞由原子構成而錯選C;氧化汞與氧化汞分子的構成分不化學反應中原子是最小不可再分的，元素種類由原子核內質子數決定，對此認識不清而錯選G。能用“宏→微→符”化學思維認識物質的變化能用原子序數、核外電子排布規律畫出其他原子結構示意圖，并能推斷出形成的離子關聯結構層次能從元素角度認識各物質能根據最外層電子數推斷原子易失電子或易得電子，并能寫出粒子符號多點結構層次看懂原子和分子的微觀模型，明確分子的構成理解核外電子排布規律，并能畫出原子結構示意圖單點結構層次知道氧化汞加熱分解能生成氧氣和汞知道氧原子序數是8,且原子由原子核和核外電子構成無意義或空白答案前結構層次作業4:材料三：原子質量太小，書寫和使用很不方便，所以國際上一致同意采用相對原子質量，即以C-12原子質量的1/12為標準，其他原子質量與他相比較所得到的比，作為這的首字母(大寫)來表示，如果幾種元素拉丁文名稱首字母相同，就附加一個小寫字母來區別。材料五：1869年門捷列夫發現了元素周期律并編制出元素周期表，在元素周期律指導下，利用A.設計方案B.做實驗C.分析得出結論D.假設E.收集證據(2)不科學科學(言之有理即可)(5)Na→Ar最外層電子數逐漸遞增(1→8)。2.作業時間5分鐘(5)不理解核外電子排布規律，不能正確畫出這8種原子的結構前結構層次單點結構層