熱烈歡迎各位專家蒞臨我院滄州職業技術學院機電系11/5/20241機電工程系數控教研室竇偉山匯編語言程序設計11/5/20242教學重點和難點教學目標學情分析教材分析課程標準教學方法和手段教學程序設計內容板書設計11/5/20243名稱：《計算機工業控制技術課程標準》依據：學院機電專業人才培養計劃課程定位：《計算機工業控制技術》是機電專業的一門主干專業課，是基于企業生產過程開發的課程，課程內容是機電專業一線人員所必需的相關知識。本課程不僅要求學生學會使用相關設備，具備動手操作能力而且還要求學生能夠使用信號的提取、處理、控制等方面的知識完成自動化控制類的任務。方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計課程標準教學目標11/5/20244

課程目標1.專業能力目標2.社會能力目標

3.方法能力目標

方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/20245

(一)專業能力目標1、能夠根據實際需求實現控制系統選型；2、能夠進行信號的檢測及數據處理；

3、能夠運用一種常用控制器指令體系，開發簡單的控制系統；4、能夠使用和獲取技術資料，遵守服務規范，確保自動化生產線有效運行；5、能夠完成故障排除的任務；6、能夠在工作中自覺提高安全和質量管理意識，遵守勞動保護和環境保護規范；方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/20246

(二)社會能力目標1、具有良好的思想政治素質、行為規范和職業道德；2、具有良好的心理素質和身體素質；3、具有不斷開拓創新的意識；4、具有能與客戶進行交流與協商的能力；5、具有較強的質量意識和客戶意識；6、具有團隊交流和協作能力；7、具有嚴謹的工作作風和良好的職業習慣。方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/20247

(三)方法能力目標1、具有根據所學知識分析和解決實際問題的能力；2、具有良好的學習習慣；3、具有較好的邏輯思維能力及綜合分析能力；4、具有實踐動手操作能力；5、具有利用不同途徑獲取知識的能力；7、能夠從個案中找到共性，尋找規律，積累經驗，舉一反三；8、具有自主學習、自我提高的能力；9、具有理論指導實踐、理實結合的能力；10、熟悉安全生產規范和操作規程。

方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/20248方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標

檢測與轉換技術36PLC

控制系統50MCS-51

控制系統50計算機工業控制技術11/5/20249

計算機工業控制流程方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標任務要求數據分析過程檢測分析問題確定算法內存單元設定程序設計調試運行11/5/202410教材：自編教材《計算機工業控制技術》上冊竇偉山主編，2007年出版教材特色：

1、既有理論教材又有實驗指導書，二者能夠相輔相成；2、既能符合學生的接受能力又能與實驗裝置匹配；教材分析方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/202411《微機原理與接口技術》王海春主編化學工業出版社，2002年第1版

《單片機原理及接口技術》胡漢才主編清華大學出版社，第二版《THKCM-2型單片機實驗指導書》教材參考書方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/202412學生知識儲備：具備一定的數字電路基礎知識，具備一定的計算機基礎知識。學生學習態度：大多數學生求知欲較強，具有一定的學習主動性，具備一定的分析、計算和理解能力。

學情分析方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/202413方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標

本次課選自《計算機工業控制技術》學習領域中學習情境4，是《計算機工業控制技術》學習領域的一個重點。本次課程內容分析11/5/202414專業能力目標：

1、知道偽指令的使用;

2、學會匯編語言程序設計方法;方法能力目標：

1、具有運用匯編語言設計實際應用控制系統的自學能力；

2、對生產生活中實際應用的控制系統進行分析的方法能力;社會能力目標：積極主動學習的思想，鍛煉學生用理論指導實踐，實踐中發現問題，再從理論找到依據的意識教學目標方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/202415重點：分支程序及循環程序設計難點：多種設計方法的綜合運用教學重點和難點方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標11/5/202416教學方法和手段方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標根據內容性質和學生的接受能力，采用任務驅動法、啟發式講授法、練習法相結合的教學方法手段，實現現場教學的教學方式，融“教、學、做”于一體。學生是學習的主體，老師引導啟發學生

，聽課、思考、練習，最終能夠應用基本指令解決實際問題。同時注意培養學生的主動學習意識，養成良好的學習習慣。11/5/202417情景導入提出任務分析任務

方案論證現場操作

學生自評

老師點評分析完善布置作業11/5/202418復習教學程序設計方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標實例引入：某商場夜晚瀑布彩燈裝置學生興趣很高，疑問也很多？外觀漂亮，十分壯觀！靠什么控制的？如何實現控制的？11/5/202419

方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標情境導入：引出任務及要求基本要求：循環彩燈控制擴展任務：動態數字顯示分析任務：

1、分析過程控制2、確定算法3、實現過程控制的設計方法4、控制流程5、內存單元數據的設定6、程序的編制7、硬件電路的調試運行11/5/202420

方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標方案論證：1.因勢利導，教師介紹其他常見實例現象及控制主體。但不介紹詳細的設計方法（吊胃口）。2.元旦晚會教室彩燈閃亮方式（圖片、視頻）。小組討論，分析現象，確定原因。（小組不同，結果不一）根據小組確定的原因制定解決方法。（老師沒講，只能自己想辦法）3.方案修改（老師只針對學生認定的原因而制定的方案而指導）現場操作1.軟件編程。（學生依據自己的方案操作。）2.硬件電路的連接。3.運行調試（學生通過現象已能判斷正誤）。11/5/202421方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序板書設計教學目標學生自評：

小組選派代表對自己小組的結果陳述老師點評：

對陳述的各個結果進行點評，指出優異以及尚需改進的部分分析完善：控制過程如何判斷如何確定合理的算法編制程序的注意事項控制過程的順序合理性分析布置任務：拓展任務:動態數字顯示11/5/202422方法手段重點難點學情分析教材分析課程標準教學程序教