故事小紅帽課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并復述故事《小紅帽》的主要情節，掌握故事中的人物特點及關系。

2.學生能夠認識并運用故事中出現的關鍵詞匯，如：森林、奶奶、狼等。

3.學生能夠了解故事的寓意，認識到遵守規則、警惕陌生人、勇敢面對困難的重要性。

技能目標：

1.學生通過小組討論、角色扮演等方式，提高表達、溝通和合作能力。

2.學生能夠運用想象力，創作出與故事相關的繪畫或手工作品，培養創新意識和動手能力。

3.學生學會用英語簡單描述故事情節，提升英語口語表達能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生在故事學習中，培養關愛家人、尊重長輩的品質，增強親情觀念。

2.學生通過故事情節，認識到勇敢、善良、機智等品質的重要性，樹立正確的價值觀。

3.學生在小組活動中，學會團結協作、互幫互助，培養友善、包容的同伴關系。

本課程結合小學低年級學生的認知特點，以生動有趣的故事《小紅帽》為載體，激發學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。課程注重培養學生的情感態度價值觀，通過故事教學引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的行為習慣。同時，課程設計充分考慮學生的互動參與，以小組合作、角色扮演等形式，鍛煉學生的表達、溝通和合作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提升綜合素質。

二、教學內容

本節課以《小紅帽》故事為教學內容，依據課程目標進行以下安排：

1.故事導入：簡要介紹故事背景，引導學生關注故事中的人物和情節。

2.故事講解：詳細講解故事《小紅帽》的起因、經過和結果，分析故事中的人物性格特點，如小紅帽的善良、狼的狡猾等。

3.關鍵詞匯學習：學習故事中出現的關鍵詞匯，如：森林、奶奶、狼、獵人等，通過圖片、實物等形式幫助學生理解和記憶。

4.故事復述：引導學生用自己的話復述故事，鍛煉學生的英語口語表達能力。

5.角色扮演：學生分組進行角色扮演，體驗故事中的角色，提高學生的表達、溝通和合作能力。

6.故事寓意探討：引導學生討論故事中的寓意，認識到遵守規則、警惕陌生人、勇敢面對困難的重要性。

7.創作活動：鼓勵學生創作與故事相關的繪畫或手工作品，激發學生的想象力和創造力。

8.總結與反思：對本節課的學習內容進行總結，讓學生分享學習收獲，教師給予反饋和指導。

教學內容依據教材章節進行編排，確保與課本內容緊密關聯。教學進度安排合理，注重引導學生主動參與，充分調動學生的學習積極性。通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握故事內容，提高英語綜合運用能力。

三、教學方法

針對《小紅帽》故事的教學內容，本節課將采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言講解故事背景、情節及人物特點，引導學生關注故事關鍵信息，幫助學生理解故事寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就故事中的角色、情節、寓意等方面展開探討，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生置身于故事情境中，增強學生對故事的理解和記憶，提高學生的英語口語表達能力。

4.視聽教學法：利用多媒體手段，播放與故事相關的視頻、音頻資料，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地感受故事氛圍。

5.案例分析法：教師選取與故事相關的案例，引導學生分析、討論，讓學生在實踐中掌握故事寓意。

6.實驗法：鼓勵學生動手制作與故事相關的繪畫或手工作品，培養學生的創新意識和動手能力。

7.游戲教學法：設計趣味性強的英語游戲，如“找出故事中的錯誤”、“詞匯接龍”等，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

8.總結反思法：在課程結束時，引導學生總結所學內容，分享學習心得，教師給予及時反饋和指導，鞏固學生的學習成果。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本節課將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如回答問題、小組討論、角色扮演等方面的表現，評估學生的積極性和合作能力。

-關注學生在課堂上的情感態度，如對故事情節的感悟、對同伴的關心與幫助等，評價學生的情感態度價值觀。

2.作業評估：

-設計與故事相關的書面作業，如填空、選擇題、簡答題等，評估學生對故事內容的理解和掌握程度。

-布置創作性作業，如繪制故事插圖、編寫故事續集等，評價學生的創新意識和動手能力。

3.考試評估：

-在課程結束時，組織一次口語考試，要求學生復述故事、分析角色、闡述故事寓意，評估學生的英語口語表達能力和對故事的理解深度。

-設定書面考試，包括詞匯填空、閱讀理解、寫作等題型，全面考察學生的英語綜合運用能力。

4.小組評價：

-鼓勵小組成員相互評價，從合作、溝通、創新等方面給予評價，培養學生的團隊意識和自我反思能力。

5.教師評價：

-教師根據學生在課堂上的表現、作業完成情況、考試結果等方面，給予綜合評價，并提出針對性的建議和指導。

6.學生自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優點和不足，促進學生自主學習和自我管理能力的提升。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本節課的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程分為五個階段，分別為故事導入、故事講解、實踐活動、總結反思和教學評估。

-每個階段的時間安排合理，確保教學內容充實，學生有足夠的時間消化吸收。

2.教學時間：

-本課程共計10個課時，每周2個課時，持續5周。

-每課時40分鐘，保證教學時間緊湊，充分利用課堂時間進行有效教學。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保教學環境舒適、安靜。

-需要時，可安排學生在圖書館、多功能廳等場所進行小組討論、角色扮演等活動。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排遵循學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

-結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。

5.教學資源：

-教師提前準備多媒體課件、故事插圖、教具等教