小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

課題1、秋天課時2-1日期

1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會

教學目標寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

教學重點正確朗讀課文，讀準字音。

教學難點讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。

1、生字詞語卡片。

教學準備2、秋天樹葉的實物。

3、大雁圖片。

預習要求學生借助拼音讀課文。

教學過程旁注

一、創設情境，導入新課

大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了

美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

二、初讀課文，整體感知

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

1、天氣涼了。

（1）學習生字“氣”。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

2、樹葉黃了。

課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

3、一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

⑶小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好

方法。

1

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(二)品讀第2自然段。

1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

2、學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀

察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

3、初步感受“一”字的變調。

4、指導朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

1、指導讀好感嘆句。

2、創設情境，激發朗讀興趣。

3、學習生字“秋、了”。

4、齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1、課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2、學習“了”字的書寫。

3、運用遷移法學習“子”的書寫。

五、作業布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中

去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

教

后

記

2

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課題1'秋天課時2-2日期

1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

教學目標

2、結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。

教學重點正確朗讀課文，背誦課文。

教學難點讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。

教學準備教學掛圖、小黑板。

預習要求學生練習正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學過程旁注

一、復習詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有

信心嗎？

二、指導書寫

1、學習撇、捺的寫法。

2、指導書寫“人”。

(D教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎

中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3、運用遷移法學習書寫“大”。

4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二

寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實游戲。

2、找部首游戲。

四、指導背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

3

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2、指導背誦第2自然段。

⑴抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒一會兒。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下

來的。

⑶練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦

3、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不

錯的背誦方法。

4、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫

一畫，給畫起個名字。

5、說話練習。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天

梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去

尋找，去發現，好嗎？

教

后

記

4

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課題2'小小的船課時2-1日期

1、認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4

教學目標個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

2、正確朗讀課文。

教學重點朗讀課文，讀準字音，掌握字形。

1.讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

教學難點

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片。

教學準備

制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。

預習要求熟讀課文，預習生字。

教學過程旁注

一、情境導入，揭示課題

引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

二、初讀課文，認讀生字

1、提出自學要求：

(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“……”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出

來。

(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2、學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。

3、教師組織學生匯報識字情況。

三、再讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀全詩。

2、啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

3、教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學生按要求朗讀課文。

5

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

四、指導識記，書寫生字

1、組織學生做采蘑菇的游戲。

2、給蘑菇找朋友。

3、指導書寫生字。

⑴課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩

個字，你發現了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

⑶學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。

“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。

⑷教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。

學生書空。

⑸指導學生觀察“頭、里”。

(6)教師指導學生書空。

“頭”最后一筆是點，不是捺。

“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。

(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

(8)展示學生作品，師生共同評議。

五、總結課文，布置作業

1、引導回顧：談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字？學會了幾種識

字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)

2、作業：有感情地朗讀課文。

教

后

記

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

課題2'小小的船課時2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空

教學目標的美麗。

2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學重點朗讀課文，背誦課文。

讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩歌描繪

教學難點

的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體

教學準備

課件。

?莉斗其求孰滓源中昔誦魂女

教學過程-------------------------------------------------------------------------------------------------------——

一、復習引入.再現情墻

1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3、創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，

許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在

小船上。你仿佛看到了什么？

二、創設情境，合作學習

1、學習第一、二行詩。

(1)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感

覺怎么樣啊？

(2)(出示月亮的圖片)圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。

請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)

指導學生畫出描寫“月兒”‘船”的詞語。

(5)設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)

課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。

彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

(7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏，表達出月兒的可愛。

(8)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出

月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把

彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

7

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I2、學習第三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍天上到處走走，你們看到了什么？（星星、天空）

（2）出示詞語：星星、藍天。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）

（4）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？

⑸練習疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍藍）的，船兒是……,你還能

說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導朗讀。

3、語言訓練，感受夜空的美。

4、導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，

想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真

像一只小小的船。（音樂聲響起）教師范讀課文。

5、學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

三、感情朗讀，展開想象

四、復習生字，積累詞語

1、復習詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）

（1）請3組同學到講臺上來做采花游戲。

（2）請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

（3）幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。

五、總結全文，陶冶情感

1、鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？

2、小結：太空中還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太

空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游，去探索

大自然的奧秘。

3、如果你到月亮上，你猜月亮上會有些什么？你想對月亮說點什么呢？

六、布置作業，延伸拓展

1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2、回家把課文背給家長聽。

3、室踐活動;病睜由夫君看百喜，說說它像什么.你壞看■到天卜石什么。

教

后

記

8

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

課題3、江南課時2T日期

1、認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、

教學目標東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

2、正確朗讀課文。

教學重點朗讀課文，讀準字音。

教學難點讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學準備

2、制作荷葉、荷花、小魚頭飾。

1、讀熟課文。

預習要求

2、收集有關江南和荷花的圖片或詩句。

教學過程旁注

一、談話導入，出示課題

是啊，江南水鄉就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉的

美景情不自禁地寫下了一首詩一一《江南》。

二、多種方法，識記生字

1、學習“江”。

⑴導學：誰來說說這是幾拼音節？怎么拼讀？

⑵引導學生明確這是三拼音節，然后練習拼讀，最后在班內展示拼讀。

(3)導學：你有什么好辦法來記住這個字？

(4)學生自由交流識記的好辦法。

(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江

(6)導學：我們來看看這個字是怎么演變的。

(課件出示“江”的漢字演變過程。)

(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。

(8)引導學生擴詞并說一句話。

例如

江水：我看過江水滾滾向前的樣子。

江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。

2、學習“南”。

9

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

(1)提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法

記住這個字。

(2)學生按要求一步一步地自學“南

(3)交流自學情況。重點交流識記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1、過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進詩歌吧！

1、導學：下面請同學們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。

(3)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老

師、字典等。

(4)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通

暢兩個方面來評價。

(5)導學：你感覺江南怎么樣？(學生自由說出讀文后的感受。)

四、發現規律，集中識字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在

小組內互認。

2、鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創造性地認記生字。

3、請學生當小老師領讀生字卡片并組詞。

4、組織學生分組比賽讀，教師隨機正音。

5.分男女生兩大組開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

五、示范引領，自主寫字

1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。

2、組織學生交流觀察結果，引導學生交流筆順和筆畫占田字格的位置。

3、引導學生觀察重點筆畫，'可”的最后一筆是豎鉤。

4、教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。

5、學生描紅，臨寫，自由練寫。

教

后

記

10

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

課題3、江南課時2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。

教學目標2、結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重點

朗讀課文，背誦課文。

教學重點朗讀課文，背誦課文。

教學難點讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學準備

2、制作荷葉、荷花、小魚頭飾

預習要求練習朗讀課文，背誦課文。

教學過程旁注

一、復習詞語，由景入文

1、創設情境，復習字詞。

(1)導入：(課件出示生字闖關游戲)首先，我們來做闖關游戲。

(2)組織游戲。

第一關：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學生以開火車的形式

認讀生字并組詞。)

第二關：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。

第三關：讀詩句，說感受。(課件出示全詩)

(3)過渡：我們闖關成功！讓我們一起再次走進《江南》。

2、利用媒體，由景入文。

(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎

勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？

(2)學生自由暢談觀后感受。

3、過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學們打開教材，用自

己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩歌，感悟意境

1、導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜

歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。

2、學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的

11

小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

理解。

3、引導學生班內交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理

解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：

（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導學：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②學生仔細觀察，然后在班內交流自己看到荷葉后的感受。

③導讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？

（蓮葉何田田）

④導學：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？（課

件出示“蓮葉真啊！"）

⑤導讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。

他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老

師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。（教師范

讀）

⑥導讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉

嗎？（指名讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們

也夸起了蓮葉。（學生模仿采蓮姑娘讀）

⑧小結：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的—蓮葉，

真----美。

（2）魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

①導學：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？

②學生自由暢談喜歡的原因。

③啟發想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什

么呢？

④學生大膽想象。

⑤組織學生表演：你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游

起來吧。

要按照詩中的方向游啊！先向東，再向西，然后向南，最后向北。

⑥學生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。

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小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

⑦再次引發學生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我

來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？

⑧學生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

⑨導讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。

⑩學生先獨自練讀，再分組讀、班內展示讀，最后教師引讀。

引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游一一魚戲蓮葉間，一會兒游到東

一一魚戲蓮葉東，一會兒游到西一一魚戲蓮葉西，一會兒游到南一一魚

戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。

4、指導學生有感情地朗讀全文。

(1)導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這

首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

(2)學生先練習朗讀，然后在組內賽讀，最后指名在班內展示朗讀。

5、引讀背誦，積累語言。

(1)導學：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習背誦，也可以用自己喜

歡的方式練習背誦。

⑵指名展示背誦，并激發想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？(3)

導讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們

配上音樂。

(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。

三、布置作業，適度拓展

江南水鄉美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把

它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶

到班里來交流。

教

后

記

13

小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

課題4、四季課時2-1日期

1、認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準

教學目標多音字“地”的字音；會寫“天、四、是"3個字。

2、正確朗讀課文。

教學重點朗讀課文，讀準字音。

教學難點認識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。

教學準備生字卡片，制作多媒體課件。

預習要求預習生字；朗讀課文。

教學過程旁注

一、畫面渲染，激情導入

1、教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體

課件：秋天的景色）

2、教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金

色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，

在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓

葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅：

了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不

知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色

吸引了。一陣風吹來，一片片葉子慢慢地飄落下來。

3、教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么

季節嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？

4、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到

什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？（板書：春、夏、冬）真好，

今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）

5、學生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1、教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用

三角形畫出會認的字。（培養自主識字的能力）

2、教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3、教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。

4、教師引導學生匯報生字認讀情況。

⑴做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖；

片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓

認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的。

（2）教師出示生字卡片，學生認讀卡片生字。（提醒學生注意讀準字音）

（3）學習多音字“地”。

（4）開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予

評價，以鼓勵為主。

（5）記憶比賽：以課件的形式出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。（6）

擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、

春”擴詞。

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小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

⑺練習說話：用2是”練習說一句話7注重說話訓練)

5、自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)

教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由

讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體

出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6、學生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優勝組。

7、合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發、指導學生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8、欣賞，背誦。

⑴學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)

9、學生質疑，在讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)

三、教師指導，學生練寫

教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來

到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1、認識筆畫撇，指導學生書空練習。

2、指導學生書寫“四、是、天”。

(1)引導學生發現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。

(2)學生觀察字形。

(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。

四、布置作業，課外延伸

1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大

家豎起了大拇指。大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們

一起來看一看吧！

2、課件展示四季圖，學生觀看。

3、教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之

后.請同學行［麗一麗你扇直歡的奉節.叩天帶去■和議叱麗卜匕一杯嗎？

教

后

記

15

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

課題4、四季課時2-2日期

1、止砒明以徐乂，閆啪咪乂。仞四學刖府住，您攵四手助夫明。

教學目標

2、模仿課文，說說自己喜歡的季節。

教學重點朗讀課文，背誦課文。

教學難點初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

,教學準備

生字卡片，制作多媒體課件。

預習要求朗讀課文，背誦課文。

教學過程旁注

一、復習鞏固，激趣導入

1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。

2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節課我們知道

了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節。那么，你最喜歡哪個季節？為

什么？

二、根據學情，隨機學文

1、春天視覺篇一一萬紫千紅總是春

(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課

件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

(3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除

了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以

草芽說：“我是春天。”

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這

樣的表情來讀一讀。

(5)多讀評價

(6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看

(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊！誰能也給春天寫一句話呢？(7)課

件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。”

梨花()，他對()說：“我是春天。”

()(),他對()說：“我是春天。”

(8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們

連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小

詩。)

2、夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤

(1)激情導入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕

快去聽一聽！

(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。

(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓

圓，可以當我的……)

(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。

小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

""）,他對知了說：'我是夏天。”

（）（），他對（）說：“我是夏天。”

3、秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行

（1）激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋

姑娘給我送來了（兀

⑵教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，

自己練說：秋天到了，（）o

⑶教師導學：秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示

詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

⑷教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點：一是

理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎

彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看

彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生

動。）

⑸美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶

動作讀、齊讀，等等。

4、冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學們讀一讀雪人的話。

⑵讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從“大肚

子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

⑶表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

⑷練習說話：如果請你對冬天說一句話?，你會說什么？課件出示句子：

冬天，（）。

三、思維拓展，強化訓練

1、你喜歡哪個季節呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。--------

對小鳥說：“我是春天。”對青蛙說：“我是夏天。"

對說：“我是秋天。"對說：“我就是冬天。”

2、教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，

還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向

大家介紹介紹？

3、學生介紹收集的資料，練習說話。

4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。

四、布置作業，課后延伸

1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2、瀏臨有關網季的圖片，朗讀有關貝季的兒歌。

教

后

記

17

小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

課題語文園地四課時2-1日期

1、通過自主拼讀、對比發現的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發學習

的興趣。

教學目標

2、通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生說出喜歡的詞語，

訓練學生有條理地說話。

教學重點使學生體會反義詞的奧秘

教學難點激發學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。

教學準備小黑板

預習要求學生練習背誦聲母。

教學過程旁注

一、點明主題，激發學習興趣

同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收

獲。生活中到處是學問。誰能說說生活中你是怎樣學習拼音漢字的？二、

學習”識字加油站”

1、拼讀音節很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏

幕中的這幾個音節，誰能準確地拼讀并發現生字間隱藏的小秘密？

2、學生獨自拼讀音節，并找一找其中的秘密。

3、組內拼讀音節，交流自己的發現。

4、班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，指出這些字一對一對的，都是反義詞。

（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。

5、拓展練習。

（1）（課件出示句子）學生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧！

（2）學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。

來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。

（3）拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？

長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（小）

三、學習“字詞句運用”

1、導學：同學們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼

續考考你們，看誰的眼睛最敏銳。讀讀這些詞語，不會的可以請教他人。

你讀后有什么發現？

18

小學一年級語文上冊教案(2018-2019學年度第一學期)

⑴放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。

(2)學生在小組內互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準的詞語。

⑶班內展示詞語朗讀和發現。

①小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發現。(B一行是四個季節；后兩行是喜歡的景物及動物。)

2、引導學生交流自己喜歡的詞語。

⑴導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。

(2)學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

3、引讀這些詞語。

四季都很美，讓我們記住它們一一春天、夏天、秋天、冬天；

我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；

我們身邊還有好多的朋友，他們是一一飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

4、拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。

四、完成“展示臺”

1、展示準備。

⑴導入：同學們通過這一單元的學習，老師相信你們一定有了很多的收

獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識

字收獲吧！

⑵教師引導學生做好交流展示的準備。學生可以把生活中認識的字整理

好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么

在生活中識字的……

2、組內展示，分享收獲。

⑴教師提出各組展示的要求：展示的同學說話時要聲音洪亮，聽的同學

要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的

同學給予解答。每個同學展示后，組內成員要鼓掌作為獎勵。最后選出

每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。

⑵各組同學在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。教師指導。

(3)各組選出“展示之星”。

3、班內展示自己的收獲。

⑴各組展示之星展示自己的收獲，其他同學隨機補充。

⑵教師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星

星標志。其他同學只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。

4、學生展示，進行評價，重在鼓勵。

干、課堂小爺.學牛說說木節課的的萩.物優於勵學生多和累.____________

教

后

記

19

小學一年級語文上冊教案（2018-2019學年度第一學期）

課題語文園地四課時2-2日期

1、通過《展示臺》，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創新思維，

提高學生的識字能力。

2、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學

教學目標

生的詞匯積累。

3、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發讀書的

興趣。