道德與法治學科（一）年級教學設計

主備人:

教學內容1.《開開心心上學去》

教材分析《開開心心上學去》是人教版《道德與法治》一年級上冊第一單元中的第一個

主題活動。本單元旨在配合小學入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學

生的角色轉換，使其學會愉快地與老師和同學交往，并學習遵守學校的規則與

紀律。本課重在讓學生通過學習環境的變化感受角色的變化以及對小學生活充

滿憧憬和向往。本課作為單元的第一課意味著既有一個良好的開端又為后面的

四課作鋪墊。

學情分析一年級新生剛入小學，對學校這個陌生的環境、對小學生這樣陌生的角色既充

滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。本課的設計就是要通過感

知周圍具體事物與環境變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而

激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學目標1.情感與態度：通過多種活動，引導學生對小學生生活的美好憧憬。

2.行為與習慣：引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不

良情緒，能在老師的幫助下與同學分享自己的感受。

3.知識與技能：引導學生愛惜學習用品，珍惜學習生活。

教學重點引導學生愛惜學習用品，珍惜學習生活。

教學難點通過多種活動，引導學生對小學生生活的美好憧憬。

實施策略在教學中，利用學生身邊一些具體物品的改變引導學生對比感知小學生活與幼

兒園生活的不同，通過寫畫自己的心愿，激勵自己為實現愿望努力，并以自豪、

愉悅的心情面對新的變化。

教學準備1.入學通知單、幼兒園畢業照、幼兒生活照及玩具一個。

2.心愿小屋。

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一：結識老師，認識《道德與法治》

1.導入：主動和同學們問好，把自己介紹給同學們。祝賀大家成為

光榮的小學生。老師將和小朋友一起學習《道德與法治》。

2.活動：

（1）找出《道德與法治》書，把它舉起來。跟老師一起讀“道德與

法治”。“道德與法治”就是教小朋友養成好習慣，成為好孩子。

（2）觀察封面插圖（實物投影），說說圖上畫了什么？老師和小朋

友在道德與法治課上一起學習、一起活動，多么愉快，多么幸福！

3.過渡：開學第一天，我們背上新書包，高高興興來上學了.（板

書課題）。

【設計意圖】配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向

小學生的角色轉換，使其學會愉快地與老師和同學交往。

活動二：回憶“開學第一天”

1.和同學一起觀察：說一說，你都看到什么啦？

2.想一想：開學第一天，你高興嗎？為什么？你現在還緊張嗎？

3.第一天上學，你們既高興、又擔心、又緊張、又期待。不過，看

到校門口“歡迎新同學”的大紅橫幅，看到大哥哥、大姐姐的熱烈鼓掌，

看到老師像媽媽一樣和藹可親，那些緊張、擔心都拋到九霄云外去了！

因為，到學校就像到家了一樣。

【設計意圖】通過對開學第一天場景的描繪和新生入學心理的細膩

反映，啟發學生回憶自己上學第一天的感受和家人對自己的希望，并談

出自己現在的感受。

活動三：感受新生活

1.看一看：上學第一天，你對什么好奇？

2.想一想：你有什么發現？讓你感到高興、好奇，給你印象最深的

事還有哪些？

3.比一比：現在的生活和上學前有哪些不一樣？

4.小結歸納。

【設計意圖】讓學生結合自己的體驗，發現小學生活與以前生活的

不同，并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。

活動四：書本文具對我說

1.新學期開始了，我們又發了不少新書，看看自己的新書，書中有

哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

（1）和同桌說一說最感興趣的內容。（2）指名說一說（可以模擬表演的

形式向大家介紹某門課程的內容）

2.拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護

的好，請他介紹一下經驗。

3.假如你是新書，你會對同學們說些什么？學生扮成新書、新本和

文具說說自己的希望。

4.每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是

要給新書穿上漂亮的“外衣

【設計意圖】引導學生結合自己生活中已有的經驗交流、討論遇到

這樣的情況該怎么辦。

活動五：我的好經驗

1、閱讀教材圖，他們遇到了哪些麻煩，誰來幫他們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。

3.小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護,

書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。

【設計意圖】啟發學生結合自己的生活實際，找出適合自己的愛異

書本文具的方法。同學之間相互啟發、熏陶、感染，不僅能提高學生解

決實際問題的能力，也能培養珍惜他人勞動成果的感情。

板書設計

1.開開心心上學去

開學第一天新生活開始了

愛護書本文具

教學反思

道德與法治學科（一）年級教學設計

主備人:

教學內容2.《拉拉手，交朋友》

教材分析《拉拉手，交朋友》一課是新課程《道德與法治》（人教版）一年級上冊

第一單元中的主題之二，本單元是本套教材的起始單元，本課重點是讓學生在

觀察、交流等活動中，盡快適應新環境，熟悉新朋友。

學情分析一年級學生只有六七歲，剛入學不久，對新的學習環境還不能完全適應，缺乏主動

與同學老師交往的能力。而現在的獨生子女在家內往往受到百般呵護，家人都樣樣依著

他，養成了唯我獨尊的習慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我

通過課堂的現場活動和引導使學生明白：只有大家合作，守秩序，講規則，才能得到更

多的朋友。

教學目標1.情感與態度：引導學生認識新同學，結交新朋友，體會友情的重要。

2.行為與習慣：初步掌握人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞

怯感，能夠進行簡單的自我介紹。

3.知識與技能：熟悉新同學，表現對同學的喜愛，鍛煉學生口頭表達和情感

表達的能力。

教學重點熟悉新同學，表現對同學的喜愛，鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。

教學難點引導學生認識新同學，結交新朋友，體會友情的重要。

實施策略游戲

教學準備1.教師準備：（1）多媒體課件；（2）《找朋友》《歌聲與微笑》歌曲錄音；（3）獎勵卡片若

干張。2.學生準備：（1）自我介紹時的資料準備；（2）自己的才藝表演。

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一同座叫名比賽一一我認識的朋友多

1.請同桌之間相互合作，一個試著按座位順序說出開學來，自己認

識的班上同學名字，另一個幫助計數。

2.角色互換，由數數的同學叫名字，叫名字的同學幫助數數。看誰

認識的同學多。

活動二請你記住我

1.玩找朋友的游戲，找到朋友后相互交換名片。

2.同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡單

情況）。

3.與大家分享自己和家人的照片。

4.展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿手項

目，加深在同學們心中的印象。

注意事項

學生單獨做自我介紹的方式，因為時間限制，可能無法在一節課內

讓每個學生都有表現的機會，教師可以利用其他時間給學生做介紹。

在做自我介紹前，應要提醒大家先想清楚要介紹的重點，以避免慌

張。介紹時要口齒清楚，聲音要讓大家聽得到。他人做自我介紹時，要

安靜及專心地傾聽，以顯示對他人的尊重。

有些兒童在與人交往過程中，表現出膽怯、害羞或任性等，教師要有

耐心和信心幫助他們克服自身的局限，盡快地融人到新的集體生活中來。

活動三我喜歡和大家在一起

1.說說開學以來，與同學之間發生的有趣的、難忘的事。

2.夸夸同學之間是如何互相幫助、團結友愛的。

活動四我有一個好朋友

1.畫一畫：把自己認識的新伙伴、新朋友畫下來。

2.猜一猜：請同學猜一猜自己畫的是誰。

3.寫一寫：請被畫的同學簽名

【設計意圖】整節課的教學活動是以《找朋友》的游戲為主線，這

樣既活躍了課堂氣氛，又充分發揮了學生的主體，使學生在“玩兒”中

就進行了知識的學習，符合兒童的心理特點，體現了新理念。

活動五我們幫幫他

1.結合課本插圖，教師設計情境，讓學生說說你喜歡和誰在一起?

為什么？

2.教師根據學生的談論隨時進行具體指導，幫助學生認識怎樣才

能讓人喜歡，如應該做到不欺負同學、不自私、要謙讓、團結互助、有

禮貌等。

3.提供情境，讓學生模擬表演，實際體會與人交往的技能技巧。

【設計意圖】兒童歌曲恰當的運用，使本課的重點更加清晰易懂。

板書設計

拉拉手，交朋友

不欺負同學

不自私

要謙讓

團結互助

有禮貌

教學反思

道德與法治學科（一）年級教學設計

授課時間：主備人:

教學內容

3.《我認識您了》

教材分析《我認識您了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第一單元中的第三個主題

活動。本課注重師生關系的理解，旨在對一年級學生進行尊師敬師的品德教育，

這是基本的文明禮貌教育，也是幫助其適應學校行為規范的重要內容。

學情分析一年級學生們剛剛開始小學生活，對自己班的老師很熟悉，同時也希望認識更

多的老師或者在校園里工作的其他人。但對如何與老師交往，在遇到困難時該

如何解決還不是很清楚，需要教師給予具體指導。

教學目標L情感與態度：引導學生認識學校的教工人員，將他們的工作與自己的生活聯

系起來，產生感激之情。

2.行為與習慣：初步知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助，聽從老

師的教導。

3.知識與技能：引導學生尊敬老師和校園里的師長，對他們有禮貌。

教學重點引導學生尊敬老師和校園里的師長，對他們有禮貌。

教學難點初步知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助，聽從老師的教導。

實施策略1.謎語競猜

2.模擬演練

教學準備教學課件

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一：我的老師

1.出示老師集體照，介紹學校教師整體情況。

2.尋找熟悉的人：觀察照片你都認識誰？你能找到班主任老師嗎？

3.謎語競猜：猜猜這是哪位老師？

4.說說這位老師給自己留下的印象，自己和這位老師之間的小故事。

【設計意圖：表達了學生愿意與老師親近、溝通的愿望。也能通過

交流讓學生感受到老師對他的關心和愛護。建構起老師與“我”生活的

關系，激發師生之間的親近感。】

活動二：我還想認識

1.想一想：在我們的校園里除了每天和你共同上課的老師外，還有

哪些人？

2.說一說：你還想認識哪些人？他們都在做什么？請描述清楚，其

他同學補充。

【設計意圖：引導學生去了解校園生活中更多的人，幫助學生很快

地適應校園生活。】

活動三：我會怎么做

1.圖片辨析：觀察圖片，說一說遇到類似這樣的情況你會怎么做？

(1)有人搶你的東西，你怎么辦？可以請誰來幫忙呢？

(2)東西在高處，夠不到，你怎么辦？可以請誰來幫忙呢？

(3)受傷了，可以請誰來幫忙？

(4)飯菜涼了，可以請誰來幫忙？

2.模擬演練：這樣做對嗎？

(1)展示情景請學生辨析這樣做對嗎？

(2)演一演遇到類似的情況你會怎樣和老師交往。

如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師；

進辦公室，要先敲門；

不要在老師的辦公區域打鬧。

【設計意圖：引導學生反思自己的校園生活，呈現師生關系中的常

見問題，知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助。在學校里要

聽從老師的教導，要尊敬老師，對老師有禮貌。同時引導學生逐步感受

校工對我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學生建立

安全感。】

隨堂小測：情景辨析和模擬演練。

板書設計

3.我認識您了

班主任老師

科任老師

校長主任

校園醫生

校工

尊師、敬師

教學反思

道德與法治學科（一）年級教學設計

主備人:

教學內容《4.上學路上》

教材分析《上學路上》是人教版《道德與法治》一年級上冊第一單元第四課。本

課是在知道自己身份發生了變化，在學校里交到了好朋友和認識了不同學科老

師的基礎上，開始關注自己上學有路，并且借助生活場景幫助，幫助學生有針

對性的解決在實際中遇到的問題。樹立安全及遵守規則的意識，學會保護自己。

能夠記住在上學路上發生的難忘的事或人。感受到自己受到的關心和愛護，會

用自己的行動回報所感受到的溫暖。

學情分析剛剛進入小學不足一個月的孩子。他們的語言表達，和對自己的行為約束

是很薄弱的。所以在本課以借助生活中的場景，喚起學生的回憶，發現上學路

上的不安全現象，再有針對的解決問題。培養學生的安全意識，遵守交通規則

做到安全出行。回憶自己的上學路上的快樂和溫暖，珍惜自己的上學之路。能

夠主動傳遞。

教學目標1.情感與態度：學會發現、感受上學路上受到的關心與愛護，溫暖與愉快，學

會感恩。

2.行為與習慣：認識常見交通標志，聽從指揮，初步形成規則意識。

3.知識與技能：引導兒童關注不同的上學方式，遵守交通規則，學會保護自己，

培養安全意識。

教學重點引導兒童關注不同的上學方式，認識常見交通標志，遵守交通規則，形成規則

意識。

教學難點學會發現、感受上學路上受到的關心與愛護，溫暖與愉快，學會感恩。

實施策略1.情景辨析

2.談話交流

3.模擬體驗

教學準備1.多媒體課件

2.常見交通標志

教學時間一課時

教學流程個性修改

一、導入

我是這樣來和你們上課的，你們已經上學一個多月了，今天就讓我們一

起回顧一下你們的上學之路。（板書課題：上學路上）

活動一：不同的上學路

1.誰能像張老師這樣介紹一下你的上學之路呢。

2.那我們就先來看看步行上學的同學，你們是怎樣做到安全順利的到達學校

的呢？讓我們共同分享一下吧。

3.坐車來的孩子們乘車時你又是怎么做的呢？

3.幫忙解決問題。

4.還想了解其他孩子的上學之路嗎？看書14-15頁，你有什么想說的嗎？

【設計意圖］通過學生交流自己的上學路，了解不同的上學路，樹立自我保

護意識。

活動二：這樣安全嗎？

1.結合教科書第19頁的圖文，分情形指導學生學習路上的安全。

2請學生結合自己的生活經驗思考并回答：平時，自己和小伙伴們在馬路上是

這樣做的嗎？如果不是，會有什么危險？

3.根據學生的回答，以及教師平時的觀察，對學生作進一步指導。

4.看書19頁兒歌。

【設計意圖】引導學生掌握在不同情形下過馬路時相應的行為規范。

三、品味不同珍惜感恩

1.還想了解其他孩子的上學之路嗎？

2.分享難忘的事或感謝的人。

四、交通“信號”要知道

1.（出示圖片：交通標志）你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用

提問：你見過這個標志嗎？在哪里見過的？

小結：這就是“向右急轉彎”標志。假如你是汽車司機，當你看到這個標志

的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？A

（2）/尸\

提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？

小結：這是“注意信號燈”標志和“人行橫道”標志，提醒行人、車輛過馬

路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。AA

（3）公公

提問：當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到這個標志。

告訴了我們什么呢？A

小結：在回家的路上，如果看到這個標志,應該怎么做呢？

【設計意圖】認識交通標志，學會看標志行動。

板書設計

4.上學路上

平安溫暖

教學反思

道德與法治學科（一）年級教學設計

主備人:

教學內容《5.我們的校園》

教材分析《我們的校園》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元第一課。通

過活動使學生熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。并了解學校中與

自己學習生活關系密切的設施、設備等。

學情分析低年級剛入學，校園環境還不太熟悉，我選擇先帶領學生參觀校園，然后

再畫校園，說校園等活動。并鼓勵學生嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

教學目標1.情感與態度感悟校園生活的樂趣，激發熱愛校園的情感。

2行.為與習慣消除對校園的陌生感，安全文明的使用設施。

3.知識與技能熟悉學校環境及學校的設施、設備等，增進對學校的了解與親

近感。

教學重點熟悉學校環境及學校中設施、設備等，消除對校園的陌生感，安全文明的使用

設施。

教學難點感悟校園生活的樂趣，激發熱愛校園的情感。

實施策略1談.話交流

2探.究體驗

教學準備1.事先設計好參觀線路。

2.課前與有關部門協調好參觀時間。

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一校園探密

教師帶領“探密小分隊”的成員實地參觀校園環境及設施。（也可以圖片展

示校園情況，這樣節省參觀時間）

1.引導學生發現校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的

場所、集體聚會的場所等。

2.請有關部門（如圖書室等）的教職員向學生介紹相關設施應如何使用。

3.引導學生實地認一認學校的男女廁所，說說上廁所應注意的事項。

4.啟發學生發現校園里哪些地方可以隨便進入，哪些地方不可以隨便進入，

哪些地方不可攀爬。

【設計意圖】：通過一系列的探究活動，校園的各個場所給學生留下了深刻

的印象，使學生對校園的設施、設備有了更多的了解，增進了對學校的親近

感。

活動二我最喜歡的地方

1.校園里有很多我喜歡的地方。我最喜歡的地方是……，因為……

老師可以先舉例說說，然后讓孩子自己自由說說交流一下，然后再跟大家說

說。

2.你喜歡那些地方呢？為什么？

【設計意圖】：通過談最喜歡的地法活動，讓校園的各個場所給學生留下深

刻的印象，使學生對校園的設施、設備有了更多的了解，增進了對學校的親

近感。

活動三畫校園

1.請學生把校園印象最深的地方，用圖畫的形式表現出來。

2.請學生說一說自己畫的內容一步增進學生對學校的認識。

活動四認識我們的教室

1.引導學生觀察自己的教室組討論說說教室里的物品及作用。

2.帶領全班學生到教室門口，認識本班的班級牌，并看看相鄰班級的班級牌。

體會班級牌的作用。

3.讓學生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教室也是自己學習的地

方？

【設計意圖】：以探索校園里的秘密為題，調動了學生的學習積極性。

活動五配對游戲

1.根據學校情況，教師在小紙條上分別寫上或畫上校園的各種設施。

2.教師在小紙條上用簡筆畫形式創設與校園設施使用相對應的情境。

3.將小紙條分發給學生，每人一張。

4.由一名學生起來介紹他紙條上的內容。

5.與情景或設施相對應的學生站起來配對，并說明理由。

6.集體評議。

【設計意圖】：探究活動的教學方法既能加深學生的理解，又加深了學生對

學校的熱愛。

活動五模擬活動：你會怎么辦？

1.根據課本的內容，將班上學生分成若4個小組，進行模擬活動。

1）喝水到哪里？

2）作業本送到哪里去？

3）受傷了怎么辦？

4）廁所在哪里？

2.讓學生結合成組，分別完成一項任務。回來后向大家談談完成任務的情況。

【設計意圖】：在本課結束部分，設置了幾種在學校常見的情形，通過模擬

練習，使學生更加熟悉校園環境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關

系，同時在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。

板書設計

5.我們的校園

校園探秘

真美麗愛學校

教學反思

道德與法治學科（一）年級教學設計

主備人:

教學內容《6.校園里的號令》

教材分析《校園里的號令》人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元第二課，單

元位置：學習第一單元“我是小學生”的基礎上，學生已經認識到自己的角色

和身份發生了轉變。在此基礎上，本單元結合入學教育，幫助學生順利過渡，

適應學校生活。并通過本課的學習了解、熟悉學校生活的規律、規則，懂得并

遵守學生生活的規則與紀律，逐步適應并喜歡上校園生活。

學情分析學習第一單元“我是小學生”的基礎上，學生已經認識到自己的角色和身

份發生了轉變。在此基礎上，本單元結合入學教育，幫助學生順利過渡，適應

學校生活。

教學目標1.情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性,適應學校生活。

2.行為與習慣：將遵守校園鈴聲落實于實際學習、生活中，幫助學生養成良好

的行為習慣。

3.知識與技能：能分辨校園鈴聲的不同含義和要求，以及基本禮儀，學習根據

鈴聲的指示安排自己的學校生活。

教學重點認識校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據鈴聲、廣播等提示開展學校生活。

教學難點懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間，幫助學生

養成良好的行為習慣。

實施策略1.談話交流

2.情景辨析

3.模擬體驗

教學準備事先準備各種號令錄音。

教學時間一課時

教學流程個性修改

一、談話導入

課前老師了解到同學們特別喜歡極地館的動物表演是嗎？今天老師給大

家帶來了海獅表演的視頻大家想看嗎？看完以后同學們要告訴老師，海獅是

根據什么做出各種有趣的動作的？（播放海洋動物表演的視頻）

生：口哨、手勢

師：原來海獅不是隨意的表演，它是聽到和看到馴養員的口哨、手勢這些號

令才做出各種有趣、滑稽的動作。在我們的校園，我們的班級有沒有這些號

令呢？今天讓我們一起來找一找校園里的號令。板書課題。

二、識號令，知號令，行號令

1.說一說知道的號令

誰能說說在我們的學校、班級你聽過哪些號令？（好好想想我們的老師在

班級都發出過哪些號令（口令）命令，學校對全體同學發出了哪些號令？）

生：鈴聲、音樂、123快坐好、口哨、廣播、拍掌.........

【設計意圖】：根據學生入學以來已有的認知說出，并知道老師整隊、組織

紀律的口令就是下達的號令

2.看一看還有哪些號令

師：讓我們一起來看看還有哪些號令

（多媒體播放1聽鈴聲學生操場站隊2規范的升旗儀式，音樂響起時人們的

行禮3聽音樂做眼操4快速鈴聲防火演習5解放軍列隊6沖鋒號7老師組織

紀律的哨聲、掌聲、手勢、、、）

師：通過視頻你又了解到了哪些號令？

生：升旗曲、眼操音樂的節拍、急促的鈴聲、指揮的口令、發令槍

（學生簡單說說視頻中出現的號令，教師副板書：上下課鈴聲、升國旗、眼

保健操、防火演習的鈴聲）

3.演一演，聽到號令這樣做

（出示手中號令牌）這些號令是同學們在校園里經常接觸到的，當這些號

令出現的時候我們應該怎樣做呢？我們來用一種不同的方式演一演，你是如

何做的。根據你對號令的了解或你對哪個號令感興趣，自由的選擇一個小組。

規則：（1）活動時聲音要小，不打鬧。（2）選出小組長帶領大家把的

結果完整的說出來。（3）聽到音樂響起活動開始，音樂停止活動結束，并馬

上回到自己的座位。

師：不知同學們是否注意到，我們在剛剛的活動中有沒有號令呢？

生：音樂

師：我們要進入下一個號令，匯報開始。（升旗兒歌）

板書：遵守紀律、聽從指揮、養成習慣、保證安全

【設計意圖】：根據學習興趣自主選擇學習小組，培養最簡單的合作意識，

游戲時讓學生聽音樂這一號令知道活動開始和結束，通過游戲規則更進一步

感受遵守號令是課堂紀律的保證，并通過師生交流、評價的提升突破教學重

點。

三、在活動中養成行為好習慣

1.游戲：反口令

師：在學習、生活中有號令、有規則，在游戲中同樣有號令和規則，有的同

學會想一節課老師一直在講聽從號令，我不聽會怎么樣？接下來我們做個游

戲。

好玩嗎？但我們課堂上這樣好不好，行不行？

亂！

看來聽從指揮課堂紀律的重要保證！下面聽從老師的指揮齊唱一首歌

2.藝術節歌唱比賽指揮

【設計意圖】：本環節設計的兩個游戲，讓學生感受不聽從口令和聽從口令

的不同的，體會到聽口令養成好習慣的必要性。

四、拓展延伸

號令、規則無處不在，他不知在我們的學習、生活、游戲中，運動賽場上運

動員聽到槍聲方可沖出起跑線，火箭發射時各部門準備就緒聽到倒數五個數

才可以發射，保證發射成功，社會上的方方面面都有規則，讓我們從現在就

養成聽從號令，做守規則的好學生。

（視頻：運動員比賽發令槍、火箭發射倒數54321）

（兒歌結束）

板書設計

6.校園里的號令

教學反思

奮斗小學道德與法治教案

一年級第二單元：校園生活真快樂

教學內容7.《課間十分鐘》

教材分析義務教育課程標準試驗教科書《道德與法治》一年級上冊第

二單元第三課《課間十分鐘》。本課主題的目標側重于使學生初

步了解合理安排課間時間的常識，但如何玩、怎樣可以玩得有趣、

合理，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的年齡和生理特點，

我計劃用一課時完成本主題，旨在使學生懂得如何合理安排好課

間短暫的休息時間，并使學生學會、懂得如何進行有益的游戲活

動，并能夠在活動中遵守紀律和規則。

學情分析這是一批剛剛從幼兒園脫離不到兩個月的孩子，很多入學的

好習慣正在慢慢培養中，從孩子的心理特點和認知程度上來說，

剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合

理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與

方法。從學生的社會生活環境看，現在人的生活節奏比較緊湊，

大多數家庭居住在小區，不少孩子缺少與人交流、與群體兒童互

相游戲的機會，更不知道如何進行安全的游戲等等。

教學目標1.情感與態度：結合自己的課間生活，通過辨析知道哪些游戲

可取，哪些不可取。

2.行為與習慣：在學校里能和同學和睦相處并且玩文明的游戲，

在游戲中注意安全并遵守要求和規則，感受課間游戲的快樂。

3.知識與技能：讓學生知道課間休息時要做哪些事情，并根據

自己的需求和當時的實際情況合理安排順序，保證下節課順利進

行

教學重點根據需要，合理地安排好課間十分鐘。

教學難點同學和睦相處玩游戲，感受課間游戲的快樂。

實施策略聽歌曲、創編兒歌、猜表情、玩游戲。

教學準備1.歌曲《課間十分鐘》鈴聲錄音。

2.制作寫有“上廁所”、“喝水”、“吃水果”“做游戲”、“上

間操”“做眼操”“準備下節課的用品”“值日”“看書”“學

習”等內容的卡片。

3.游戲課件、PPT課件

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一歌曲導入、拉近距離

1.今天上課，老師想送給同學們一份見面禮，那么作為回禮

就請你一會：認真的聽，仔細的想，大膽的說。讓老師認

識一下誰是咱們班最有禮貌的孩子，好嗎？

2.學生聽歌曲，仔細聽一聽歌曲的內容，都唱了什么。

3.歡快的音樂和丁玲玲的鈴聲給我們送來了快樂的課間十分

鐘，那么同學們你們在課間都會做哪些事情呢？

4.今天這節課我們就一起來說一說《課間十分鐘》（板書課題）

設計意圖：用歌曲導入課題，非常直觀適合一年級教學。

而且這樣的形式能迅速拉近教師與學生的距離，特別是由

教師演唱的話，會有效的使學生的注意力都集中在老師的

身上，比單一的組織教學更有效果。

活動二小火車開起來，我的課間我做主（解決重點）

1.課間的時間你通常會做些什么事？

生回答：喝水、上廁所、出去玩、看課外書等

師：除了這些請你再仔細的想一想我們還可以利用課間的時間

做哪些有意義的事情呢？（引導學生說出做值日、做間操和眼

操、請教老師上節課不懂得問題）

2.游戲：開火車

師：我們一起來看一看，原來我們的課間需要做的事情還真不

少。可是老師想問問同學們，一個課間內我能把所有這些事情

都做好嗎？（生：不能）那你開動你的腦筋想一想應該怎么辦

呀？（生：有選擇的做事情）怎么選呢？（可以根據自身需要

選擇還要提前安排計劃好）

師：那這些該做的事情能一起完成嗎？哪件事應該先做哪件事

可以后做，哪件事必須做、哪件事可以下節課課間做？你們會

怎樣安排呢？

辨析圖片一一這個小男孩怎么了？為什么他會出現這樣的狀

況？（PPT出示圖片）（1）同桌之間討論（2）全班交流

師：同學們說的真好，那是不是每一節課間我們都是做相同的

事情呢？我們數一數每天大概有幾節課間。

師：既然同學們這么會安排，下面那我們來做個小游戲吧（拿

出火車頭和卡片）

師：“小火車開起來，嗚嗚嗚、第一節下課了,誰來開？”

生：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，第一節課間我安排,我來開！”

學生到前面根據每一節下課不同的要求和自己的需求，選擇出

相應的卡片放在火車頭的后面，然后說出自己的理由。然后讀

兒歌再選出下一位學生繼續。（選擇2-4人）

教師小結：課間休息時間不是很長，我們不可能在短短的十分

鐘之內做好所有的事情，我們首先要解決上廁所、喝水等生理

需求問題，然后在根據課節安排號下課時該做的事情。

設計意圖：課堂教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主

建構的過程，課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中

實際存在的行為，根據自己的實際情況和需求，通過課上的交

流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地進行課間活動，

只有合理安排才能高效，同時活動中發揮了學生的主體性。

活動三：情景再現演一演、創編兒歌鞏做法（解決難點）

1.師：剛才幾位同學都根據自己平時的習慣安排了自己在課間

需要做的事情，我們一起總結一下在課間我們都需要做的事情

有哪些。（教師邊說邊整理出：喝水、上廁所、上下樓梯、玩

游戲。）課間我們在做這些事情的時候應該注意些什么問題

呢？

生回答或在教室內演一演、說一說，誰的行為正確。

2看來呀，我們在課間活動的時候需要注意的事情還真是不少

呢！下面我們一起來編一個小兒歌吧。（課件出示）

“叮鈴鈴，下課了。小朋友們別著急。望望遠，放放松，課間

安排要合理。（課件出示前四句）

要喝水_______________、上廁所________________、

上下樓梯"_____________________1_________________________。

___________________________玩游戲，____________________要

牢記。”

學生說出做法，教師幫助提升總結，完成兒歌。

如：要喝水，請排隊;上廁所，有秩序;上下樓梯腳步輕，走

廊行走右側行。

開開心心（高高興興）玩游戲,安全第一（友誼第一）要牢記。

師：誰愿意為同學們大聲的朗讀出來，如果可以加上自己的想

法就更好了。（獎勵文明課間小明星的標志）希望

設計意圖：我們現在的課堂教學應該具有開放性，教學時空不

應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起

來。兒歌教學適合低年級的學生學習，而創編兒歌更是調動學

生的積極性、開發學生的語言組織能力，樹立孩子學習的信心，

并且通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。

板塊二喜歡做的事

活動四你演我猜真愉快文明游戲我最行

1.展示技能，互助學習添技能

師：同學們，你看看在課間這十分鐘里面你最喜歡的事情是做

什么啊？那么你平時都在課間玩那些游戲啊？這些游戲你們

都會玩嗎？喜歡玩嗎？（PPT展示豐富的課間生活）我們的課

間活動可真是豐富多彩呢！

師：課間的時候還可以進行適當的體育鍛煉，比如跳繩、踢稷

子、踢足球、打籃球、打羽毛球等等，不僅可以讓我們在學習

之余得到放松還可以增添技能、使我們的身體更加的健康！老

師聽說啊，我們班的同學的繩跳的特別好不但速度快而且花樣

多，誰愿意給我展示一下啊？

生展示1-2人，教師可隨機請學生進行點評，并追問誰不會跳

繩？引導學生可以利用課間的時間互助學習并且持之以恒！

2.歡樂游戲，你演我猜真快樂

師：同學們，剛才說了你們平時在課間里玩的游戲，那你想不

想知道我們其他同學們都在課間玩什么游戲啊？今天我們一

小的同學就要給大家推薦一個平時自己創編的小游戲，我們一

起來看看吧！（播放課件）

師：怎么樣，看明白了嗎？想不想試一試啊？那這節的課間你

就可以和你的小伙伴一起試一試，同時也歡迎你把平時玩的自

己喜歡的游戲推薦給我們，好嗎？同學們，隨著冬季的來臨天

氣漸漸變冷了，有的時候天氣不適合我們在室外進行課間活

動，那么在室內活動的時候我們還可以做哪些活動來放松放松

呢？今天，老師就帶來了一個室內游戲，你想不想玩啊？那我

們先站起來活動一下，做做準備活動吧。

（課件播放律動操）：《表情游戲》（課件出示各種表情，讓學

生分別猜一猜）

出示游戲兒歌：拾豆豆、拾豆豆，我們一起拾豆豆。點豆豆、

點豆豆，我們一起點豆豆。（上、下、左、右）面點一顆（酸

甜苦辣）的，做表情......

哈哈哈哈，真有趣！（你真棒！）

游戲規則：（課件出示）

1.聽音樂聲開始游戲、音樂停游戲結束。

2.兩人一組，一人做動作另一人猜。

3.如猜對兩人互相拍手擊掌說：“你真棒”，如猜錯則雙手掐

腰抖肩膀。

師總結：希望我們班每位同學每天都能做到合理安排課間時

間、做安全、文明的游戲，每個月末的時候我們都將進行一次

評選，看哪位同學能獲得“文明游戲小明星”的稱號，孩子們，

你們有信心做到嗎？嗯，自信的孩子最可愛，老師相信你們！

你聽，下課的鈴聲就要響起來了，你們最喜歡的課間十分鐘就

要來了。伴著歡快的音樂聲，讓我們一起到操場上放松放松吧！

學生高興的隨音樂走出課堂。

設計意圖：游戲是低年級學生最喜聞樂見的活動形式，本環節

著重對孩子交往能力、持之以恒的毅力、自覺遵守規則的習慣

培養。在互幫互助中樹立自信心，堅持課間鍛煉中增加技能，

同時鍛煉了意志品質；在學習游戲的過程中，有守則意識，自

覺地按照游戲的規則玩，初步做到文明游戲。通過課后的評比

活動，促進學生的知行統一。

板書設計

課間十分鐘

要喝水，請排隊;

上廁所，有秩序;合文

上下樓梯腳步輕,理明

走廊行走右側行。安游

開開心心玩游戲,排戲

安全第一要牢記。

教學反思

奮斗小學道德與法治教案

一年級第二單元：校園生活真快樂

教學內容8.上課了

教材分析《上課了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校

園生活真快樂》中的一個主題。教材通過情境圖，再現學生的學

校生活，借助一個個問題，讓學生結合自身的實際，了解課前準

備和上課的時候該怎么做，不該怎么做，從而促使學生養成良好

的學校生活的習慣，并懂得遵守學校生活的規則與紀律。

學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，

對學校的生活學習不是很熟悉，不了解課前準備工作、課上的紀錄和

具體的學習要求，對課堂上的紀律和學校生活的規則的重要性還認識

不足。不能嚴格要求自己也沒有規則意識。他們還不明白上課要有紀

律，遵守規則，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規則意

識。

教學目標1.情感與態度：培養學生學會交流分享，感受課上一起學習的快

樂并能夠認真完成每一個課堂作業和任務。逐步萌生課堂規則的

意識。

2.行為與習慣：知道課上多提問、勤舉手對學習知識的重要作用，

并學會“提問的好方法”。初步養成良好的學習習慣，逐步萌生課

堂規則的意識。

3.知識與技能：通過一系列的活動，使學生知道做好課前準備的

方法和重要性。

教學重點通過一系列的活動，使學生知道做好課前準備的方法和重要性。

教學難點知道課上多提問、勒舉手對學習知識的重要作用，并學會“提問

的好方法”。初步養成良好的學習習慣,逐步萌生課堂規則的意識。

實施策略情景式教學

教學準備課件

教學時間一課時

教學流程個性修改

活動一、課前準備好

1.談話：同學們，我們之前學習了校園的號令，那老師播放

一個號令，同學們能聽出來了嗎？［播放視頻：上課鈴響或者動畫：

上課鈴響］

是的,這節課讓我們一起聊聊有關上課的話題。（板書：上課

7）

2.提問：聽到上課鈴聲時，我們應該怎么做？

3.學生討論，教師隨機追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練(讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快

步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看

著老師，專心聽老師上課。

4.小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺

放在桌上，專心上課。

【設計意圖：在導課環節，我采用談話導入法直入主題。在

平等交流的過程中，通過有目的的引導性談話在新課與學生認知

結構間建立聯系，以引起學生的有意注意，產生學習的動力。并

通過實際的演練，讓學生懂得課前準備的重要性。】

活動二、上課了

1.老師講課時，我們應該怎么做。

(1)過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老

師講課時我們該怎么做？

(2)學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意

聽。

(3)小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳

朵注意聽老師講或同學發言。

2.老師提問時，應該怎么做。

(1)提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。(引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真

思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮)教師進行板書：腦子

認真想，發言聲響亮。

(2)提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看

看。

［播放視頻：上課發言］

(3)提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

(4)學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，

并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3.同學發言時，應該怎么做。

(1)過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音

很響亮，可真棒！

(2)提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么

呢？(認真聽同學發言，思考別人說得對不對。)

(3)談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：［出

示圖片-：上課］

(4)提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？

(5)小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認

真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！

4.小組學習的時候，應該怎么做。

(1)過渡：有時候我們需要以小組的形式來學習，你們看看

他們做的怎么樣？（書34頁圖）

（2）提問：他們做的對嗎？你要提醒照片中同學注意什么？

我們今后在小組學習的時候應該怎么做？

（5）小結：在小組學習的時候聽從小組長的安排有秩序的學

習討論，學會傾聽其他同學的意見。

【設計意圖：視頻和圖片貼近學生的生活，以直觀的形式展

示學生課堂上的狀態，讓學生認真觀察，從而明確上課的要求。】

活動三、課堂作業認真做

1.老師看到咱班的作業區有一些同學的作業，我們一起看看

吧。教師展示幾本優秀和有待提高的作業本。

2.他的作業好嗎？好在哪里？還有哪方面需要改進的？

3.這也是作業嗎？（書35頁圖）

4.小結：在完成作業時候我們應該保持作業的干凈整潔，認真

寫好每一個字。不管是哪個學科的作業，我們都要認真完成。

【設計意圖：通過學生自身作業的對比，明確要認真完成作業，

從中找出不足，今后改進。】

板書設計

上課了

教學反思

奮斗小學道德與法治教案

一年級第三單元：家中的安全與健康

教學內容9、玩得真開心

教材分析本課內容是第三單元是《家中得安全與健康》中的第一課，

主要圍繞家中的游戲活動開展交流活動，本課側重教會學生合

理安排在家里的生活，側重學生安全的玩，有創意得玩，享受

創意帶來得快樂！

學情分析由于一年的孩子剛剛上小學，除了學校就是在家里的時間

比較長，在家的安全問題尤為重要需要老師和家長共同指導和

教育。從小建立安全意識。培養公共意識。

教學目標1.情感與態度：引導學生明白玩得健康，玩的文明，合理安排

時間，感受創意得快樂！

2.行為與習慣：通過合作制作活動，學會利用生活中的資源有

創意地玩，發揮學生的想象力。學會交流與溝通，會分享，體

會交流的快樂。

3.知識與技能：使學生知道玩有多種形式，初步合理安排獨自

在家得生活。

教學重點知道在家得基本安全常識，學會利用生活中的資源有創意的玩。

教學難點通過游戲活動，學會交流與溝通，分享，體會交友的快樂！

實施策略操作體驗游戲活動，圖片解析活動。

教學準備課件，生活中的資源為道具。

教學時間一課時

教學流程個性修改

一.談話導入：你們一天中最放松最開心的時候是什么時候？其

實玩有很多學問，很多講究，怎樣玩得好？我們今天一起來學習

《玩得真開心〉

（設計意圖：孩子的天性喜歡玩，直接談話導入，交流感受）

1說到“玩”：玩得種類有很多；室內游戲和室外游戲。

周一到周五放學后多數在家，周六周日和家長出去戶外活動。

2你放學回家都做些什么哪？都玩些什么哪？

二.大家想知道老師小時候都玩些什么嗎？

課件出示：老師介紹；

三.闖關游戲：圖例解析，

圖例一：在家不能玩打火機。（安全）

圖例二：和小朋友玩的時候聲音大影響他人。（文明）

圖例三：看電視時間長眼睛疼。（健康）

圖例四：先把重要的事情做好，（合理分配時間）

律動游戲：

1游戲名稱：逢“3,7”擊掌

2游戲規則

A學生報數,報“3”“7”的同學要擊掌。

B做錯的要說說：玩的時候要注意什么？

（設計意圖：通過活動，讓學生知道完事要注意的事情，貼近生

活實際，有效教學）

四.創意天地：

1用材料袋里的工具，合理創意手工.

2小組合作交流，說出自己的想法和創意

3說說如何玩才能開心。

五.學生玩具交流會：

1自帶一個小玩具，知道它的玩法并介紹如何玩

（設計意圖：把快樂分享給人邊的小朋友。感受創建帶來的快樂！）

六.你們都有哪些收獲？

總結：希望大家在玩的時候不但要開心快樂！還有有創意！有思

想！

板書設計

玩得真開心

安全

文明

健康

合理分配時間

玩得有創意

教學反思

道德與法治學科（）年級教學設計

主備人:

教學內容《吃飯有講究》

教材分析《吃飯有講究》是人教版《道德與法制》一年級上冊第三單元中的第三個

主題活動。本單元旨文明合理的飲食是保證健康、規劃生活態度的起點。要兼

顧科學性和人文性，避免把這一部分上成科學課，要注意此處的重點是引導學

生過高品質的生活，是對其文明與文化品質的引導。

本節課定位側重在健康，旨在幫助形成安全意識，提高自我保護的能力，

養成良好的飲食習慣，學會健康生活。

學情分析一年級新生剛入小學，他們的生活環境導致他們養成了許多不良的飲食習

慣，比如：吃飯時看電視、挑食、不洗手吃飯等等，在他們的眼里這是一件特

別平常的事情，不是特別在意，本節課教師要因地制宜地將本地有關食品安全

的問題引入課堂，如不健康的零食、野外不知名的果實等，讓學生具備安全飲

食的基本知識，以保證自己的身體健康。

教學目標1.情感與態度：引導學生樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊重老人，學

會文明禮讓。

2.行為與習慣：使學生知道飯前要洗干凈手的科學