第5頁共5頁2024年六年級上冊語文教學工作計劃為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

[學生狀況分析]

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

[教學要求]

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

(7)繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

(8)繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

(9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀____個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字____個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

[教學措施]

1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。2024年六年級上冊語文教學工作計劃（二）一、教學目標：1.培養學生良好的語文聽說讀寫能力，提高語文綜合素養；2.培養學生的語文表達能力、批判思維和創新思維；3.培養學生對文學的欣賞和理解能力，開闊學生的文化視野。二、教學內容：根據新版小學語文教材內容與目標要求，設計以下教學內容：1.課文解讀與理解：通過分析課文內容和語言表達，培養學生對文本的深入理解，提高閱讀理解能力；2.作文寫作：通過訓練，提高學生的寫作能力，包括記敘文、說明文、議論文等；3.語言規范與應用：注重語言規范的教育，培養學生正確使用語言的能力；4.文學欣賞：通過學習名著、經典短文等文學作品，培養學生欣賞和理解文學的能力；5.口語表達與演講：通過分組討論、角色扮演等方式，培養學生的口語表達能力和演講技巧。三、備課計劃：1.按照教材內容，制定每周教學計劃，確保課程進度合理；2.根據教材內容和學生實際情況，準備課前導學材料，引導學生預習；3.制定詳細的教案和課堂活動設計，確保教學過程有條不紊；4.準備相關教學資源，如多媒體課件、課堂練習題等，以便教學過程中使用。四、教學方法與手段：1.情境引入法：通過創設情景，引起學生學習興趣，激發學生的學習動力；2.互動式教學：采用師生互動、小組合作等方式，積極與學生互動，激發學生的思維能力和創造力；3.形象化教學：通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶；4.多元評價：采用多種評價方式，如課堂測驗、作品展示等，評價學生的學習效果和綜合素養。五、評價方法與標準：1.階段性評價：每個單元結束后進行階段性評價，包括課堂表現、作業完成情況等；2.作品評價：對學生的作文、讀書筆記等作品進行評價，注重評價學生的語言表達和思維能力；3.學期評價：學期末進行綜合評價，考察學生對知識的掌握情況和語文素養的提高；4.綜合評價：綜合考慮平時表現、單元測試、作品評價等，評價學生的語文綜合素養。六、課外拓展與活動安排：1.推薦閱讀：引導學生愛讀書，推薦一些優秀的兒童文學作品供學生閱讀；2.課外寫作：組織作文比賽，激發學生的寫作興趣，提高寫作能力；3.朗誦比賽：組織朗誦比賽，培養學生的口語表達能力和良好的表演素養；4.主題班會：組織語文座談會、課外