PAGEPAGE1地球和地球儀【學習目標】1.在自制地球儀上繪制緯線、經線，說出緯線、經線的特點，并進行對比，區分經緯線。2.在地球儀上標出赤道，區分南、北緯度；找到并標出本初子午線，區分東、西經度。3.觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經度的變化規律，并在經緯網圖上準確讀出某地的經緯度。4.小組合作，在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界，標出東西半球和南北半球?！緦W習內容】預習課本第9頁到第10頁和聽101《地球儀和經緯網》微課1.在自制地球儀上繪制緯線、經線，說出經緯線的特點。2.比較緯線和經線的特點，區分經緯線。認識本初子午線和赤道。3.比較緯度和經度的特點，區分經緯度?！绢A習檢測】選擇題1、本初子午線是(

)A東西兩半球的分界

B東經與西經的分界C計算緯度的起始線

D歐亞兩洲的分界2、下列各點中位于東半球的是(

)A162°E

30°E

B170°E

50°SC15°W

70°N

D100°W

0°S3、下列各點中既位于西半球又位于南半球的是(

)A19°W

60°S

B0°

26°NC25°W

30°N

D140°W

35°S4、下列各點中符合位于西半球、北半球、低緯度三個條件的是(

)A20°W

60°N

B0°

26°NC180°

17°N

D19°W

15°S5、關于經緯線的說法正確的是(

) A沿任何一條經線北行，均能回到原地B通過地球表面任何一點都只有一條經線C全球所有的經線都不等長D除赤道和極點以外，相同緯度的緯線都有兩條【課堂探究】1.觀察：比較緯度和經度的特點，區分經緯度。2.在地球儀上找出赤道、本初子午線、180°經線、極圈、回歸線、高中低緯分界線等特殊的經緯線，描述經緯度劃分的依據和特點。討論展示3.觀察：在地球儀上找到下列三組經線：看看它們有什么關系？結論：度數和為180度，東（E）西（W）經相反的兩條經線組成一個經線圈。任意一個經線圈都可以把地球分成兩個半球。4.觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經度的變化規律，并在經緯網圖上準確讀出某地的經緯度。5.在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界線，標出東西半球和南北半球?！倦S堂檢測】單項選擇1.關于經線和緯線的敘述，正確的有（

）A．經線指示南北方向，緯線指示東西方向B．每條經線的長度都相等，每條緯線的長度也相等C．緯度越高，緯線越長；緯度越低，緯線越短D．從某地沿同一條經線一直朝北走，最后能回到出發的地點2.有關經緯度的變化正確的是（

）A．以180度經線為界經度數向東向西都變大B．東經度數，向東度數愈大C．西經度數，向西度數愈小D．緯度數向南度數愈大是北緯，向北愈大的是南緯3.劃分南北半球的界線是（

）A．本初子午線B．南北回歸線C．180°經線D．赤道4.關于本初子午線的敘述錯誤的是（

）A．是地球儀上的零度經線B．是東西半球的分界線C．是東西經度的分界線D．長度約為赤道的一半5.讀右圖回答與本初子午線組成一對經線圈的經線是（）A.A經線B.B經線C.C經線D.D經線

參考答案【預習檢測】BCDCD【隨堂檢測】ABDBAPAGEPAGE10第4章居民與聚落章末復習一、教學目標1．運用地圖和資料歸納人口增長的特點，人口分布的特點。2．理解人口增長帶來的各種問題。3.了解語言的種類及其作用，掌握六種主要語言的主要分布地區。4.知道世界三大宗教的基本特點以及主要分布地區。5.描述城市和鄉村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環境的關系。6.懂得保護世界文化遺產的意義。二、教學重難點1．運用地圖和資料歸納人口增長的特點，人口分布的特點。2、理解人口增長帶來的各種問題。3、掌握六種主要語言的主要分布地區。4、描述城市和鄉村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環境的關系。三、課時安排1課時四、教學過程新課導入同學們，第四章學完了。我們將大多數同學們掌握不太好的幾個重點內容進行有針對性地復習，大家要認真，到底是哪些知識呢呢？大家請看大屏幕：1．運用地圖和資料歸納人口增長的特點，人口分布的特點。2．理解人口增長帶來的各種問題。3.了解語言的種類及其作用，掌握六種主要語言的主要分布地區。4.知道世界三大宗教的基本特點以及主要分布地區。5.描述城市和鄉村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環境的關系。6.懂得保護世界文化遺產的意義。從本節課開始，我們來學習、探討這方面的基本知識，看看我們人類自己在地理環境中扮演著什么樣的角色。【考點一】世界人口的增長特點課件展示：讀世界人口增長曲線，曲線的形態反映出世界人口的增長變化。讀圖后，小組探究下列問題。（1）2011年世界人口總數是多少？（2）世界人口的數量從有記錄到現在，發展變化呈什么樣的總趨勢？（3）世界人口的增長共經歷了哪三個階段？這幾個階段人口的增長狀況如何？小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價，并說明人口數據是一個動態的數據，也就是說是一個變化的數據。在人口增長曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長越快。教師總結：世界人口增長的三個階段：①18世紀以前，人口增長十分緩慢；②工業革命以后，世界人口增長速度大大加快；③第二次世界大戰后，世界人口迅速增長。世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經歷的時間越來越短，說明人口增長速度越來越快。從50億到70億，人口每增加10億所經歷的時間不變，說明人口增長速度有所減緩。人口增長的快慢用什么衡量呢？課件展示：為了準確表示一個國家或地區人口增長的快慢，通常以人口自然增長率作為衡量指標。人口自然增長率=出生率-死亡率。當人口自然增長率＞0時，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是說人口增長快；當人口自然增長率=0時，表示人口人口停止了增長；當人口自然增長率＜0時，表示人口減少，數值越大，表示減少越多，也就是人口減少快?！究键c二】世界人口的分布規律我們一起走過人類從無到有、從少到多的歷史長河，認識了世界人口數量隨時間增長、變化的規律。那么，在空間上，世界人口的數量又是如何分布、變化的呢？讀世界人口分布圖，探究下列問題。1．人口疏密程度用什么表示？2．圖中圈出了世界人口稠密的四大地區，說出這些地區的分布。3．說出人口稠密區形成的自然因素。4．找出世界人口的稀疏區，并說出稀疏的原因。小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結：鼓勵學生善于總結規律，引導從自然條件和社會經濟條件兩方面來分析，培養學生樹立自然與人口分布密切相關的意識。教師總結：世界人口稠密的地區：亞洲的東部和南部、歐洲、北美洲的東部。人口稀疏的地區：極端干旱的沙漠，過于濕熱的雨林地區，地勢高峻的高原山地地區，氣候嚴寒的高緯度地區。自然條件優越、歷史悠久、經濟發達的地區，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區，不適合人們的生產和生活，人口就稀少?！究键c三】世界人口問題同學們，21世紀人類仍然面臨著人口問題、資源問題、環境問題、發展問題等全球性重大問題的挑戰，這些問題如果不能得到很好地解決，將威脅到人類的生存。其中人口問題既是產生其他三個問題的重要根源，又是解決其他三個問題的關鍵。人口增長過快會帶來問題，那么人口增長過緩會帶來哪些問題？為了解決人口問題，應該采取什么措施？小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結：人口增長過快或不斷減少都不好，都會帶來不少問題?！究键c四】世界人種的分布讀世界人種分布圖，探究下列問題。（1）填表，世界上有幾大人種？體征有哪些特征？（2）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（3）除亞洲外，還有哪幾個大洲黃種人較多？（4）歸納世界三大人種的主要分布地區。（5）從圖中看，世界人種分布的特點是什么？小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結。教師總結：根據人類的外部體質特征，可以分為三個主要人種，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布，又有小范圍零星分布的特點。有些地區成為不同人種的混居區?！究键c五】語言的作用和分布世界上的語言大約有5000種。世界上使用人數最多的語言是漢語，使用范圍最廣的語言是英語。聯合國工作語言：漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語。聯合國的工作語言也是世界上的主要語言，下面我們了解一下這幾種語言的作用學生：小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價，教師總結：語言是人類最重要的交際工具，是人類文化累積和傳承的工具。下面我們了解一下這幾種語言的文字和主要分布地區。課件展示：開展小組競賽：讀圖，小組合作完成以下表格并在全班交流：學生：學生交流匯報合作成果?！究键c六】三大宗教的特點和分布在古代，人們對許多自然現象和社會現象無法解釋時，就說是“神的意志”，并創造了許多宗教，一直流傳到現在?，F在世界上主要有三大宗教──基督教、伊斯蘭教、佛教。多媒體播放不同宗教人物及服飾圖片、宗教建筑圖片，讓學生判斷是那種宗教？學生：讀圖辨析各宗教的標志物，討論不同宗教的起源。教師：給予評價并總結，鼓勵學生善于總結規律，初步了解宗教的有關知識?；浇淌鞘澜缟闲叛鋈藬底疃嗟淖诮蹋d是傳說中的基督教創始人，《圣經》是基督教經書的匯集，是基督各派宗教思想的核心和指南,建筑的特點是尖塔高聳，十字拱、飛券、修長的立柱。伊斯蘭教起源于阿拉伯半島，在中國又稱為清真教或回教，穆罕默德是伊斯蘭教創始人，《古蘭經》（又稱為《可蘭經》）是伊斯蘭教最根本的立法依據,清真寺是典型的建筑。佛教始創于古印度，釋迦牟尼是佛教的創始人，與我國的孔子同時，寺廟是典型的建筑。學生閱讀地圖，交流、討論世界三大宗教產生地區與主要分布地區并完成表格【考點七】鄉村和城市聚落由于勞動生產方式的差異，不同類型的聚落所呈現出的景觀也有所差異。聚落的形式主要包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？學生：將全班同學分為幾個小組，進行交流。說一說鄉村和城市各有什么特點？然后各組派代表發言。學生交流匯報合作成果。教師總結：鄉村聚落：人口密度??；人們主要從事種植、放牧、養殖、林業及家庭副業生產；經濟比較落后；房屋比較低矮、建筑物密度??；交通線路少，路面等級低。城市聚落：人口密度大；人們主要從事工業、商業、服務業等非農產業生產；經濟比較發達；房屋比較高大，高層建筑物密度大；交通線路多成網狀，路面等級高【考點八】聚落形成的環境因素教師：聚落的形成與發展要受到周圍自然環境人文環境的影響，那么影響聚落形成與發展的主要因素有哪些呢？學生：閱讀課本82頁圖4.13,分組討論每一因素對聚落形成與發展的影響,教師總結：一般來講，在地形、氣候、資源等自然條件優越的地方比較容易形成聚落。地形平坦、水源充足、交通便利、資源豐富的地區容易形成較大的城市。【考點九】世界文化遺產的保護文化遺產是古代人遺留下來的建筑物、城堡、雕塑、壁畫、碑刻、宮殿、園林、陵墓等。為何要保護？學生：小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結。教師：世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神。具有極高的歷史、文化、經濟、科研價值，為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情、經濟科技特別為我們人類如何去協調人地關系，合理地改造自然等提供了寶貴的資料。教師：威尼斯是浪漫的水城，河多，橋也多，一百多條運河縱橫全市。運河兩側多棕紅色屋頂的矮樓，少有高層建筑。麗江古城古樸自然，兼有水鄉之容、山城之貌，它作為有悠久歷史的少數民族城市，建筑融漢、白、彝、藏各民族精華，并且具有納西族獨特風采。近年來，麗江旅游業發展很快，在給當地帶來經濟繁榮的同時，也帶來了一些問題。古城原有的寧靜與古樸被打破，當地傳統的民族文化和特有的生活習俗受到沖擊，自然環境受到一定程度的破壞。學生：暢所欲言，學生交流匯報合作成果。教師：對回答好的學生給予鼓勵。五、板書設計1．人口增長和人口分布的特點。2．人口增長帶來的各種問題。3.語言的種類及其作用，4.六種主要語言的主要分布地區5.世界三大宗教的基本特點以及主要分布地區。6.描述城市和鄉村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環境的關系。7.保護世界文化遺產的意義。六、作業布置1.完成本節課的《同步練習》。2.預習下節課的導學案中的探究案。七、教學反思本節課根據教學內容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，利用多媒體手段優化了教學過程。在教學過程中能夠體現對重點、難點的突破，用創設的問題帶領學生對知識進行探索、感悟和提升。根據復習課的特點，采用題目帶動復習策略。通過習題，發現問題，對點解決，再補償訓練，課堂效果好。但教師關鍵點的點評要恰到好處，把握好。PAGEPAGE2第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位置和范圍第二節自然環境第一課時地勢起伏大,長河眾多第二課時復雜的氣候第六章測評第七章我們鄰近的地區和國家第一節日本第一課時多火山、地震的島國第二課時與世界聯系密切的工業東西方兼容的文化第二節東南亞第一課時“十字路口”的位置熱帶氣候與農業生產第二課時山河相間與城市分布熱帶旅游勝地第三節印度第一課時世界第二人口大國熱帶季風氣候與水旱災害第二課時不穩定的糧食生產迅速發展的服務外包產業第四節俄羅斯第一課時橫跨亞歐大陸北部自然資源豐富,重工業發達第二課時發達的交通第七章測評期中測評第八章東半球其他的地