05-青銅器與甲骨文教學設計

課程基本信息課例編號學科歷史年級七年級學期第一學期課題青銅器與甲骨文教科書書名：中國歷史（統編）7出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標教學目標：夏、商、西周三代是中國早期國家產生和發展的重要時期，對中國社會歷史和文化的發展有直接影響。本課承接第四課《早期國家的產生和發展》，在學生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，從文明的角度幫助學生全面了解當時的社會面貌。通過本課的學習，能夠了解夏、商、西周青銅器的多樣的用途、社會等級的功能、高超的工藝等基本史實及其承載的文明，知道司母戊鼎、四羊方尊、利簋等重要成就；了解甲骨文發現的基本史實、造字特點及其記載的文明。在此基礎上初步理解夏、商、西周時期高度發達的文明，明確中華民族文明源遠流長、一脈相承的強大生命力，增強學生的民族自豪感和自信心。教學重點：了解青銅工藝的成就，理解甲骨文的造字特點。教學難點：理解青銅器、甲骨文證史、補史的功能教學過程時間教學環節主要師生活動2min導入找出夏商西周建立的時間并對比他們建立的時間在描述上有何不同。提問學生約字去哪兒了？進而提出核心問題：是什么讓歷史越來越確切？出示西周青銅器“利簋”銘文及《尚書?牧誓》中關于牧野之戰的記載，利簋銘文中所記載的武王伐紂在甲子日晨，并逢歲星當空，印證了《尚書?牧誓》中所記載的“時甲子日昧爽，王至于商郊牧野”。在利簋中提到的甲子日，正是牧野之戰的時間，專家們也通過對天文的推算，把武王克商的年代確定在公元前1046年。由此得出：遺物和文獻的雙重證據使得歷史時間的記載越來越確切，也使得人們所認識到的歷史越來越清晰。導入本課10min青銅器及其反映的文明簡介青銅器的命名及發現，出示青銅器圖片，得出商朝后青銅器用途廣泛、種類豐富的特點。提問：這些青銅器真的是古人的生活用具嗎？出示利簋、四羊方尊、司母戊鼎的重量、高度等材料，提問：這些沉重碩大的青銅器到底有怎樣的用途？得出青銅器逐漸成為社會等級地位的標志、蘊含著豐富的歷史信息提問：目前為止，考古學者沒有發現完全一模一樣的青銅器。為什么會這樣？放映視頻，以四羊方尊為例進行講解青銅“泥范鑄造法”工藝和發達的鑄造業，得出青銅制造工藝高超。小結：青銅器以最直觀的方式讓我們領略夏商周王朝昔日的輝煌與發達的文明；同時，青銅器上的文字又佐證了后人史書中的記載，使得我們對夏商周的了解越來越確切，和歷史越來越接近。1min過渡文字是記錄文明非常重要的載體，引出甲骨文是目前發現最早的文字，過渡到甲骨文及其記載的文明12min甲骨文及其記載的文明出示甲骨文圖片，講解甲骨文的發現及命名，認識甲骨文是中國已發現的最早的文字出示三則甲骨卜辭，探究殷商時期甲骨上記載了哪些內容？因為商代占卜之風盛行，殷商時期國王貴族處理大小事務之前都要占卜，以問吉兇，甲骨卜辭幾乎涉及殷商政治、社會的方方面面。這些卜辭匯集起來，就成為一部由殷商人自己留下的記載殷商政治、社會全方位的百科全書，由此得出甲骨文是了解殷商文明的重要一手資料。出示甲骨文單字，提問：你猜一猜這些甲骨文都是什么字？你覺得這些甲骨文的造字方法是什么？講述甲骨文單字已經在4500左右，從造字方法來說，六書都有了，得出甲骨文已經是一個非常成熟、完整的文字系統的結論。出示“車”由甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書、楷書的演變過程，認識甲骨文雖然經過了不同書寫形式的變化，但它的方塊字結構和造字方法一直源遠流長、使用至今，成為世界上使用時間最長、使用時間最廣的漢字。可以說甲骨文是漢字形成與發展非常重要的階段。1min結語青銅器以最直觀的方式讓我們領略了昔日夏商周的輝煌，是華夏物質文明與精神文明的雙重載體。甲骨文、金文一脈相承發展