第5頁共5頁2024年小學四年級下學期班主任工作計劃范文致力于培養集體主義精神和文明行為習慣，以提升學生的思德素質。確保學習態度端正，明確學習目標，激發并保持學習興趣，促進學生自主學習。鼓勵學生積極參與學校活動，通過活動中的體驗和互動，實現教育效果。營造團結進步的班級氛圍，明確班干部職責，提升學生的自我管理能力。五項核心任務：完善班級干部管理體系，持續培養有能力的干部，發掘潛在的領導人才，激發學生潛能。建立健全“小組長管理”制度，讓學生自我管理、互相監督，使之成為長期有效的機制。加強與家長的溝通，以優質服務贏得家長的信任與支持。強化心理健康教育，關注每個學生的成長，特別是對困難生的關注，努力讓每個學生都能在快樂中成長，在智慧中學習。六項主要工作：牢固掌握常規管理，推動精細化管理進程。在學期初的規范管理周期中，強化行為規范訓練，嚴格要求，對違規行為進行追蹤處理，幫助學生盡快適應學習環境，恢復良好習慣。重溫并執行上學期制定的班規，確保校規的落實，明確課堂、課間和上下學的紀律要求。利用班會和晨檢時間強調學習環境的安靜和課間休息的秩序，培養良好的學習和生活習慣。根據班干部上學期的表現確定職責分工，記錄并每周總結常規管理，教師據此完成學生評價，對表現不佳的學生進行個別指導和教育。利用升旗儀式加強德育教育，每周總結流動紅旗的獲得情況。本學期通過婦女節、清明節、勞動節、兒童節等重要活動，舉辦主題班會，持續開展綜合實踐活動，讓學生在活動中學會合作和生活。嚴格班級紀律，塑造積極的班級風貌。（課堂紀律）：嚴格執行課堂常規，違反紀律的行為由值日組長記錄，并反映在學生評價表中。遵守紀律與文明星評選直接關聯，違紀一次扣一顆星，嚴禁打鬧等行為。（班級衛生）：每日安排值日生打掃，由值日組長監督。保持個人衛生，衣著整潔，桌屜干凈，物品擺放整齊，值日組長負責檢查，表現記錄在“衛生勞動”中。同時，通過植物美化教室，進行環保教育。重視班干部的培養。班級管理需要全體教師和班干部的協作。班干部記錄工作，每周五進行工作評估，不適合的干部將進行調整，期末與優秀班干部評選掛鉤。定期召開班干部會議，指導工作方法，明確職責，指出優缺點，鼓勵他們提升合作能力和自我提升。家校合作，差異化教育。（個別輔導）：定期與學生進行個別談話，指出其需要改進的地方，明確期望，讓學生感受到關心。對于學習和行為習慣落后的學生，進行個別輔導，與家長保持聯系，共同提高學習興趣。（行為引導）：對行為不規范的學生，發現其優點并給予表揚，增強其自信心。在教師和家長的共同監督下，引導他們改正不良行為，如在小組中擔任職務，提高自我要求。（家校溝通）：保持與家長的密切聯系，確保學校教育與家庭教育的無縫對接。七個月度工作計劃：三月份：總結寒假，提出新學期期望，制定新學期計劃。穩定學生常規，盡快恢復正常學習秩序。開展“學雷鋒，樹新風”主題活動。慶祝“三八”婦女節，舉辦“愛獻給媽媽”活動。根據學校要求更新黑板報。加強甲型H1N1流感的防控工作。四月份：組織清明節活動。制作主題手抄報。舉辦班級英雄故事比賽。五月份：進行愛護公物教育。準備寫字比賽。再次強調學習目標，激發學習動力。慶祝六一兒童節活動。六月：開展端午節主題活動，體驗傳統文化。制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。加強安全教育，做好學期末的準備工作。2024年小學四年級下學期班主任工作計劃范文（二）一、指導思想堅持以提升教育質量和學生綜合素質為核心，以塑造優良的班風學風為工作主線，致力于促進每一位學生在原有基礎上實現新的進步和提升，無論是在日常行為規范，還是學習習慣養成；無論是在學術成績，還是身心健康方面。二、班級概述本班目前共有學生若干名。經過上一學年的教育引導，學生們的整體表現有所改善。然而，仍存在一些顯著問題，如班級凝聚力不足；優秀學生數量不多，導致在各類校級競賽中處于下風；在紀律方面，學生普遍善于空談閑聊，但真正需要他們發言時又顯得沉默；以及班級內部的兩極分化現象較為嚴重。三、工作重點1.提升班級凝聚力“人心齊，泰山移。”班級凝聚力體現為學生之間、班干部與學生之間、班主任與學生之間的團結協作、互幫互助和共同進步的精神。凝聚力源于全班同學對班級的向心力。若每位同學都能以班級為重，關心愛護集體，時刻為班級著想，為班級爭光，良好的班風就能得以塑造。因此，增強班級凝聚力是班主任的重要職責。2.培養高效能的班干部班干部是引領全班的核心力量，是師生溝通的橋梁，也是班主任的得力助手。盡管上學期已選拔出一些有潛力的班干部，但他們的影響力在學生中尚顯不足，有時難以形成有效執行力。因此，本學期的重要任務是提升班干部在學生中的威信，同時培養他們為同學服務的意識。要求班干部以身作則，事事發揮模范帶頭作用。3.積極參與學校組織的各項競賽學校組織的競賽對于提升學生的交際能力、藝術修養以及人格品質具有重要意義。本學期將對所有學生進行嚴格要求，特別是對優秀生，增強他們的自信心，激發競爭意識，以期在本學期的各項競賽中取得優異成績。4.持續關注后進生的轉化后進生通常表現出散漫、行動遲緩和理解力相對較弱的特征，同時他們往往在無形中受到老師和同學的歧視，自信心不足。因此，后進生的轉化工作需持之以恒，以增強他們的學習積極