攀枝花市外國語學校2021-2022學年度上學期半期考試語文注意事項：1.本試卷共4頁，共150分。考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必將自己的準考證號、姓名填寫在答題卡和試卷指定位置上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。陳寅恪說：“所謂真了解者，必神游冥想，與立說之古人，處于同一境界，始能批評其學說之是非得失，而無隔膚廓之論。”這表明學術研究還需借助于歷史的想象力。但歷史想象與藝術想象有所不同，我們切不可拿“想象”作“證據”，“誤認天上的浮云為天際的樹林”。這也是治學者應當牢記的“信條”。治學須以歷史學為根基。李大釗說：“縱觀人間的過去者便是歷史，橫觀人間的現在者便是社會。”也就是說，要洞察現實的社會，就不能不研究過去的歷史。胡適則把這種認識的思路，比作“祖孫的方法”，這一方法從來不把事物看作一個孤立的東西，而把它視為“歷史”的一個“中段”：“上頭有他的祖父，下頭有他的孫子。捉住了這兩頭，他再也逃不出去了。”但歷史也不是單純事件的條塊鋪陳，它的背后還有“思想”，“有一個思想的過程所構成的內在方面”。因此，我們只有通過“想象”，才能把握它內在的“思想”，才能從一堆枯燥無生命的原材料中發現有血有肉的生命。事實上，對許多研究者來說，研究對象與他個人經歷并無直接關系。研究政治史的人，并不一定就是政治家，如果沒有歷史想象力的參與，他們的研究工作可以說是難以開展的。歷史想象應是“構造性”的，這一點和藝術想象確有相似之處。錢鐘書也認為，“史學家追敘真人真事，每須遙體人情，懸想事勢，設身局中，潛心腔內，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。蓋與小說劇本之臆造人物、虛構境地，不盡同而可相通。”這很容易讓人聯想到司馬遷在《史記》中創立的記史方法，比如劉邦之母大澤遇蛇、韓信下拜遇黃石公等就頗具藝術想象的意味。這僅是問題的一個方面。另一方面，我們所賴以說明問題的一些“憑借”，如民族、國家、政黨等，雖然是一種歷史的具體的“存在”，但要把握它們，也要依賴于人的想象。按照安德森的話說叫作“想象的共同體”。比如，研究民族，即便是最小的民族的成員，也不可能認識他的全部同胞，或者和他們相遇，而是一種相互連接的意象讓他們作為一個整體而存在。當然，歷史想象也不可“天馬行空”。這是它與藝術想象的不同點。柯林武德說：歷史的想象是“一種經過訓練的想象，其目的是為了尋求事實真相，而藝術家則是為想象而想象”。因此，治學者一定要將它限制在他所發現的材料上，避免添枝加葉，損害其真實性。他可以有深入而巧妙的推論，但必須時刻保持充分的自制力，以防止將事實納入假想的框架。《紅樓夢》研究中曾有過“索隱派”，他們借助離奇的想象，抓住書中的只言片語或某一個人物、情節跟清代史事相比附，測字猜謎式地從中“索”出所“隱”的人和事來。這是需要我們注意的。總之，治學者需有歷史想象力，但不可以做“索隱派”更不要去“影射史學”。（摘編自周良書《治學需有歷史想象力》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.只要借助于歷史的想象力，就能把握歷史背后的思想，但不能把“想象”當作“證據”。B.“索隱派”學者借助離奇的想象，憑借只言片語找出隱藏的人和事，來否定真實歷史。C.李大釗認為歷史和現實相互關聯，研究歷史可以洞察現實，橫觀現實有助于研究歷史。D.藝術想象有時會臆造人物、虛構境地，歷史想象跟藝術想象在某種程度上有相通之處。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章采用總分式結構，先總述觀點，后文重點論述了歷史想象和藝術想象的異同。B.文章第三段借用胡適的“祖孫的方法”，意在闡述歷史研究離不開想象的觀點。C.第四段列舉《史記》中劉邦之母大澤遇蛇等例，闡述了歷史想象有時也具有藝術想象的意味。D.文章多處引用中西方理論及名言，結合典型事例加以分析，增強了文章的說服力。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.當歷史研究對象與研究者的經歷無直接關系時，研究者可借助歷史想象力開展工作。B.雖然我們不可能認識一個民族的全體成員，但通過想象，我們也可把握其整體特點。C.歷史想象是為尋求真相，藝術家是為想象而想象，因此藝術想象的價值不及歷史想象。D.真正理解古人的學說并評價其是非得失，需借助建立在實證之上的合理的歷史想象。【答案】1.D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“只要借助于歷史的想象力，就能把握歷史背后的思想”說法錯誤，過于絕對化。原文是“只有通過‘想象’，才能把握它內在的‘思想’”，“只有……才”是必要條件，選項的“只要……就”是充分條件。B.“‘索隱派’……來否定真實歷史”曲解文意，從文中來看，“索隱派”只是罔顧史實隨意猜測的一種學術流派，并不否定真實的歷史，“罔顧”是“不顧及”，并非“否定”。C.“橫觀現實有助于研究歷史”無中生有。文章只在第二段引用李大釗的話“縱觀人間的過去者便是歷史，橫觀人間的現在者便是社會”時提到“橫觀現實”這一概念，但其中并沒有提到“橫觀現實”與“歷史研究”的關系。故選D。【2題詳解】本題考查學生對文章的論點、論據、論證方法以及論證結構的分析能力。B.“意在闡述歷史研究離不開想象的觀點”說法錯誤，胡適的“祖孫的方法”只能證明現實和歷史存在關聯。故選B。【3題詳解】本題考查學生把握文章內容要點、分析作者觀點態度的能力。C.“因此藝術想象的價值不及歷史想象”推斷錯誤。文章只是指出歷史想象和藝術想象各自的價值，無法推斷出兩者價值的大小。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：近年來，博物館成為公眾喜愛的文化“打卡”地，一些精品大展現場經常出現排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度似乎遠遠不及線下。是什么阻擋了公眾的觀展熱情？首先，在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳，與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的。線上展覽受到觀展設備、展示程序、網絡環境等因素的影響，操作不便捷、畫面不清晰、切換不流暢，都會讓觀展體驗大打折扣。其次，線上展覽消除了空間感，也隱去了觀展同伴，參觀者難以直觀地感受到展廳布置的精美、展線設計的巧妙，在觀展過程中也沒有伙伴可以交流，相應地減少了一些樂趣。線上展覽雖然存在不少局限，但它也有自己的優勢。它在云端持續開放，沒有閉展時間，讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀。線上展覽借助先進的數字技術，文物圖像可以多角度清晰顯示，可以讓觀眾看到一些現場看不到的細節。獨自觀展省去了排隊、擁擠的煩惱，能讓人更專注地欣賞文物。線上展覽和線下展覽在很多方面都有顯著的差別，因此，線上展覽不應是簡單地把線下展覽搬到網上，而是要對展覽進行延伸、拓展，甚至“再創作”。從三維到二維，少了空間的束縛，線上展覽可以打破原有的展線設置，為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容。線下展覽無法實現的檢索、細讀等功能，在網絡平臺都可以實現，能更好地滿足文博“發燒友”（線上觀展核心人群）的需求。線上展覽還應在增強互動性上做文章。博物館要改變“我展你看、我說你聽”的傳統思路，讓觀眾更多地參與其中。線上展覽可以借鑒網絡游戲的方式，帶給觀眾生動有趣的體驗。今年春節期間，中國文物報社、全國近30家博物館與騰訊“博物館”合作推出《2020“生肖之力”創意文物H5》，將線下舉辦的“庚子鼠年新春生肖文物圖片展”轉化為可以互動參與并分享給朋友的網絡小游戲，讓人眼前一亮。一個優秀的線上展覽需要以扎實的研究、整理、策劃工作為基礎，同時也離不開強大的技術支持。博物館一方面要“修煉內功”，另一方面可以和先進的網絡科技公司開展合作。隨著文博機構不斷探索創新和跨界合作的深化，線上展覽必將綻放更多精彩。（摘編自吉光《線上展覽靠什么“圈粉”》，《人民日報》〈海外版〉2020年3月17日）材料二：進入新時代，面臨新受眾，敦煌文化如何更好地面向社會，適應當下，打造時代的新坐標，這是我們一直在思考的命題。而文物數字化、“數字敦煌”項目建設、絲綢之路文化遺產數字化成果匯集，正是我們對該命題的重要探索與實踐。特別是今年以來，受新冠肺炎疫情的影響，莫高窟等石窟不得不停止對外開放，如何讓廣大群眾在家也能體驗、欣賞敦煌藝術，是我們一直在思考的問題。敦煌研究院利用數字資源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘數字敦煌’精品線路游”、“敦煌文化數字創意”、“精品展覽”等一系列線上“云展覽”活動，有效地推動了文物數字化，為新時代更好地傳承敦煌文化提供了新思路。“云游敦煌”讓用戶可以“云”參觀敦煌藝術，利用騰訊云的技術優勢，用戶可以看到敦煌石窟藝術的細節，仿佛進入真實洞窟。我們希望通過這種“科技十文化”的方式，讓千年傳統文化“飛”入更多尋常百姓家，與大眾產生互動。與此同時，“云游敦煌”小程序也在QQ上線，讓大量年輕人宅家上課之余也可以獲得豐富的文化滋養。除了一系列線上“云展覽”，我們還嘗試用音樂、游戲、文創產品等形式，結合數字科技融合線上線下，讓古老的敦煌文化釋放新的活力，讓文物“活”起來，走進人們的生活，使其成為引領時代風尚、構筑時代美學、滿足美好生活的新動能。線上數字化展覽和線下展覽是相輔相成的，可以“比翼齊飛”。前者加速了信息傳播，用戶也能夠打破時空界限，以更低的成本觀展。同時擁有線上和線下兩個展覽渠道，能夠取得信息發布更廣、內容傳遞更深、互動形式更多、展覽效果更持久的效果。這對我們下一步持續促進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展都有所啟發。這次的新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰，也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術，借助5G和云計算帶來的高速率的傳輸，進一步構建線上線下相融通的傳播體系，多渠道傳播敦煌文化蘊含的人文精神和時代價值，用匠心呵護遺產，以文化滋養社會。（摘編自趙聲良《打造敦煌文化時代新坐標》，《人民日報》〈海外版〉2020年3月9日）材料三：“云游博物館”并非簡單、直接地將線下展覽、博物館搬到網上，相關方需要在視覺呈現、展品設計、觀眾互動等方面進行整體設計，這些都需要資金、人才等的支持。從目前來看，與一些起步快、資金相對充足的大型博物館相比，中小型博物館在這輪數字化發展中還有提升空間。國家博物館館長王春法就指出，博物館管理和運營更加智慧化、定制化和科學化，特別需要一大批既懂博物館業務又懂信息技術的高端復合型人才參與。由于項目周期更長，科技含量更高，智慧博物館建設需要更多的資金和人才。互聯網時代，創意顯得更為重要。與知名的大博物館相比，中小型博物館可以在創意上下功夫，做好觀眾的互動和體驗，增加用戶黏性。在這方面，國外博物館的做法值得借鑒。荷蘭阿勒姆的弗蘭斯·哈爾斯博物館有著新奇的線上展廳。觀眾除了觀賞畫作外，還能參與一些頗具巧思的互動小游戲。新的視角、新的創意，無疑給觀眾帶來了全新的體驗。（摘編自王玨《博物館數字化進程加快》，《人民日報》2020年4月5日）4.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.線上觀展讓觀眾身臨其境，與面對實物的線下觀展相比，其所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼。B.線上展覽使觀眾在觀展過程中減少了與伙伴交流的樂趣，但也省去了排隊、擁擠的煩惱，能專注地欣賞展品。C.打造優秀的線上展覽，研究、整理等只是基礎工作，更重要的是跟網絡公司合作以尋求強大的技術支持。D.“云游敦煌”讓用戶“云”參觀敦煌藝術，觀眾仿佛進入真實的洞窟，但是作為微信小程序，其忽視了年輕用戶群體。5.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.敦煌研究院為打造敦煌文化時代新坐標，有效推動文物數字化，進行了一系列行之有效的重要探索和實踐。B.敦煌研究院致力于構建線上線下相融通的傳播體系，結合數字科技融合線上線下，讓文物“活”起來。C.如果沒有這次新冠肺炎疫情帶來的挑戰和推動力，敦煌文化就不會匯集文物數字化、“數字敦煌”等成果。D.與大型博物館相比，中小型博物館存在資金、人才等方面不足的問題，在此輪數字化發展中還有提升空間。6.博物館線上展覽有哪些優勢？如何進一步提高線上展覽的質量？請結合材料談談你的看法。【答案】4.B5.C6.第一問：①打破觀展的時空限制，觀眾可以自由參觀；②借助數字技術，可以看到線下看不到的細節；③打破原有的展線設置，為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容；④發揮網絡平臺檢索、細讀等功能，更好地滿足線上觀展核心人群的需求。第二問：①加強創意設計，增強互動性，注重用戶體驗，增加用戶黏性；②提供更多的資金和人才支持。【解析】【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“線上觀展讓觀眾身臨其境……其所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼”錯誤。根據材料一第2段中“在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳，與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的”可知，線下觀展獲得的審美體驗、藝術震撼更強烈。C．“更重要的是跟網絡公司合作以尋求強大的技術支持”錯誤。材料一第7段原文是“需要以扎實的研究、整理、策劃工作為基礎，同時也離不開強大的技術支持”，不能說是“更重要”。D．“忽視了年輕用戶群體”錯誤。根據材料二第2段中“‘云游敦煌’小程序也在QQ上線，讓大量年輕人宅家上課之余也可以獲得豐富的文化滋養”可知，該微信小程序并未忽視年輕用戶群體。故選B。【5題詳解】本題考查學生辨析文中多個信息的能力。C．“如果沒有這次新冠肺炎疫情帶來的挑戰和推動力，敦煌文化就不會……”表述錯誤。根據材料二第5段中“這次的新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰，也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術”可知，敦煌文化文物數字化及數字敦煌等成果在新冠肺炎疫情之前已有。故選C。【6題詳解】本題考查學生概括文本信息、分析作者觀點態度及探究問題提出見解的能力。第一個問題，該問題的答案在材料一。從“它在云端持續開放，沒有閉展時間，讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀”可總結出打破觀展時空限制，觀眾可以自由參觀；從“借助先進的數字技術，文物圖像可以多角度清晰顯示，讓觀眾看到一些現場看不到的細節”可總結出借助數字技術，可以看到線下看不到的細節；“線上展覽可以打破原有展線設置，為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容”打破原有的展線設置，為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容；“線下展覽無法實現的檢索、細讀等功能，在網絡平臺都可以實現，以更好地滿足文博發燒友’(線上觀展核心人群)的需求”可總結出發揮網絡平臺檢索、細讀等功能，更好地滿足線上觀展核心人群的需求。第二個問題，答案在材料二和材料三。根據材料二和材料三的以下內容，可以概括“提高線上展覽的質量”的方法：如材料二中“‘云游敦煌’微信小程序、‘數字敦煌精品線路游’、‘敦煌文化數字創意’、‘精品展覽’等一系列線上‘云展覽’活動”和材料三中“中小型博物館可以在創意上下功夫，做好觀眾的互動和體驗，增加用戶黏性”，可概括為加強創意設計，增強互動性，注重用戶體驗，增加用戶黏性。結合材料三中的“由于項目周期更長、科技含量更高，智慧博物館建設需要更多的資金和人才”概括為提供更多的資金和人才支撐。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成文后各題。綠葉上的霧氣飛鳥剛過9點，夏村就像蒸了半天的籠屜，突然被打開，熱氣四散。七月的陽光干凈又毒辣，箭般射下，發出破空的噗噗聲。綠葉上升騰起閃爍的霧氣。春花望著綠葉上的霧氣，感覺耳邊隱隱響起一支曲子，曲調不很清晰，她斷不準是當年慶民牽著她的手走進縣城一家商場時，電器柜臺傳來清溪般音樂的曲調，還是大兒子結婚那天轟鳴的音響曲調，又像二兒子哼出的曲子。她又想，這曲子，很像孫子的第一聲啼哭呢。春花個子不高，圓臉盤，雙頰被日頭曬成黑紅。她的眼睛很像她的名字，眼波有著春花的美好。嘴角微微上翹，含著無限笑意。慶民干巴瘦小，笑起來找不到眼睛。當年春花看上慶民，是因慶民下河救了倆小孩，春花認定慶民是真正的男子漢。昨天春花和慶民微信聊天。慶民說：“花，不中就請人，八九畝地你自己咋忙過來？”春花說：“能忙過來。你吃好，不要掛念家，看你又瘦了。”慶民忙調整了角度，說：“哪瘦了，是手機的事？我讓你種懶莊稼，你不聽，嫌玉米、豆子收入少，非種辣椒和棉花，累垮了咋辦，身體重要哩。”春花眼里有了淚。慶民跟著老表在北京干室內裝修，一天一百多塊，管吃管住。上大專的二兒子，暑假回來待兩天就跟著同學去鄭州干活掙錢了。二兒子說：“媽，你和爸不用操我的心，我自己掙錢辦自己的事。”春花說：“小鵬，當父母的要一碗水端平，不想虧欠任何一個，你哥辦事加上蓋房子，約莫花了二十五六萬。我和你爸得給你掙夠這個數。”春花把噴藥筒子的蓋子擰好，天太熱了，剩下的兩桶藥，下午再打吧。她用手捶著腰站起來。熱氣暴雨般瀉下來，天氣預報說今天38呢。綠葉上的霧氣愈加濃重了，幻化出千般光彩，熠熠閃爍。春花一陣眩暈，胸口也有些發悶。她慌忙坐下，拿起塑料水壺灌了幾大口涼白開。心頭松快些。她把噴藥筒子放進辣椒叢，回家了。走幾步，拖鞋袢子斷了。她撿起來，看一會兒，從路邊黃瓜架上解根鐵絲，把袢子捆扎在鞋幫上。她想，等會兒上街買菜，順便買雙拖鞋。給大兒子蓋房娶媳婦落下小四萬虧空，年前又給孫子辦滿月酒借了一萬多。春花雖然欠著賬，心里很滿足很歡喜。這些都是快心事，都是喜慶事。再說，今年也能把賬全還上。大兒子在外面打工，春花住在他家。她進門，兒媳從冰箱里拿出飲料和水果。春花很欣慰，兒媳長得好看，像大瓷娃娃，還孝順，又給家里添了個頂梁柱。當初辦事，親家說：“成親戚了，不瞎胡來，咱隨大溜，樓房要有，換帖六萬六，送好日子三萬八，上車禮一萬，小轎車買輛七八萬的吧。”兒媳發話了：“爸，大鵬愛喝幾口，車不要買了，要不我整天提心吊膽的。”親家瞪閨女一眼，張張嘴，塞進根煙。兒媳沒過門就知道跟婆家親，管事的回來一說，春花心里像灌了蜜糖。春花問：“寶呢？”兒媳說：“媽，寶睡覺了。你歇歇，喝點飲料。要不還是你照顧孩子，我下地干活吧。”春花笑著說：“你的責任更大，照看好咱家的寶，就中了。”春花推出電動車上街。兒媳忙拿兩百塊錢給她。春花推辭。兒媳硬塞給她，說：“咱娘倆現在一個鍋，你上街就應該花我的錢。”多懂事的兒媳啊。春花的眼睛有些濕。春花去超市買了菜，買了壺油，想著兒媳愛吃櫻桃，又買了些櫻桃。看小孩衣服好看，給孫子買了件小衣服，又買了頂小花帽。春花看看晌午了，忙騎上電動車回家。路兩邊的莊稼地落滿白花花的陽光，綠葉上的霧氣咝咝跳躍。她的腳一陣疼。停下看，鐵絲扎肉里了。她忽然想起來，忘給自己買拖鞋了。她用力把鐵絲頭摁下去，穿上，尋思，回家用針線連綴，一定不會扎腳，還結實。寶該醒了吧。她想起孫子，心頭一陣戰栗，加快了電動車速度。風迎面吹來，裹挾著綠葉上甜絲絲的霧。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭運用環境描寫和比喻手法，生動形象地寫出了盛夏的夏村天氣異常炎熱等情況，為下文的人物活動提供了自然背景。B.小說第三段先是分別從個頭、臉盤、雙頰膚色、神情等角度刻畫了春花的外貌特征，接著交代了春花看上丈夫的根本原因。C.小說第九段寫到“爸，大鵬愛喝幾口，車不要買了，要不我整天提心吊膽的”，旨在說明春花沒過門的兒媳對大鵬的關愛。D.小說塑造的人物形象鮮明，很有個性特點。故事生動感人，耐人尋味。語言既通俗易懂，又意蘊豐富。8.小說中的春花是個怎樣的人？請結合全文分析其形象特征。9.小說以“綠葉上的霧氣”為題有什么好處？請談談你的理解。【答案】7.C8.①擇偶務實：她不嫌棄其貌不揚的慶民，看中他的是高尚的道義和責任擔當，最終嫁給了他。②公正公平：對待兩個兒子一碗水端平，不想虧欠任何一個。③深愛家人，擔心在外打工的丈夫瘦了；借錢給孫子辦滿月酒：為了兒子而辛勤勞作。④樂觀自信：雖然欠著賬，心里卻很滿足很歡喜；相信一年內能把賬全還上。⑤節儉樸素，拖鞋襟子斷了，用鐵絲把襟子捆扎在鞋幫上繼續穿。9.①耐人尋味、激發興趣。“綠葉上的霧氣”極富詩情畫意、耐人尋味。以“綠葉上的霧氣”為題能激發讀者的審美情趣和閱讀欲望。②統攝全篇，題文照應。小說緊扣“綠葉上的霧氣”來寫，標題照應了開頭的“綠葉上升騰起閃爍的霧氣”、中間的“綠葉上的霧氣愈加濃重了”、結尾的“裹挾著綠葉上甜絲絲的霧”等。③寓意深刻，彰顯主題，“綠葉上的霧氣”象征著春花一家生氣勃、蒸蒸日上、欣欣向榮的日子，和諧、歡樂、溫馨、甜蜜、幸福的美好生活等，以此為題，彰顯了小說的主題。【解析】【7題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。C項，“旨在說明春花沒過門的兒媳對大鵬的愛”曲解文意，也失之偏頗。根據下句“親家瞪閨女一眼，張張嘴，塞進根煙。兒媳沒過門就知道跟婆家親”可看出春花沒過門的兒媳的這番話，實際上這是她不希望婆家為娶她這個兒螅花不該花的錢的一種托詞，反映出她顧及婆家的經濟狀況，能設身處地為婆家著想。故選C。【8題詳解】試題分析：題干問的是“小說中的春花是個怎樣的人？請結合全文分析其形象特征”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從文中來看，“春花”是一個媳婦，是一個母親，是一個婆婆，是一個普通的農民。然后找出有關春花的言行舉止的描寫，最后進行概括。如“當年春花看上慶民，是因慶民下河救了倆小孩，春花認定慶民是真正的男子漢”，春花擇偶的時候看重的不是外貌，而是一個人的責任擔當，這說明春花擇偶務實；如“當父母的要一碗水端平，不想虧欠任何一個，你哥辦事加上蓋房子，約莫花了二十五六萬。我和你爸得給你掙夠這個數”，面對兩個兒子的婚事，春花公正公平；如“拖鞋袢子斷了。她撿起來，看一會兒，從路邊黃瓜架上解根鐵絲，把袢子捆扎在鞋幫上”“她用力把鐵絲頭摁下去，穿上，尋思，回家用針線連綴，一定不會扎腳，還結實”，這說明春花節儉樸素；如“春花去超市買了菜，買了壺油，想著兒媳愛吃櫻桃，又買了些櫻桃。看小孩衣服好看，給孫子買了件小衣服，又買了頂小花帽”，擔心打工的丈夫瘦了，為了兒子而辛勤勞作等等，表現出春花對家人的愛；如“春花雖然欠著賬，心里很滿足很歡喜。這些都是快心事，都是喜慶事。再說，今年也能把賬全還上”，這表現出春花的樂觀自信。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關于“春花”其人的相關描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。【9題詳解】試題分析：題干要求“小說以‘綠葉上的霧氣’為題有什么好處？請談談你的理解”，這是針對小說標題設題。首先理解標題的內涵，明確所指的內容，然后從結構、形象、主旨以及藝術效果等幾個角度分析。從文中來看，“綠葉上的霧氣”，本指莊稼葉子上的水霧，從霧氣的變化來看，文章最后說“甜絲絲的霧”，這說明“綠葉上的霧氣”象征著春花一家生氣勃、蒸蒸日上、欣欣向榮的日子，和諧、歡樂、溫馨、甜蜜、幸福的美好生活等。接著就要分析標題在情節上的作用，文中多次出現標題的影子，如“七月的陽光干凈又毒辣，箭般射下，發出破空的噗噗聲。綠葉上升騰起閃爍的霧氣”“熱氣暴雨般瀉下來，天氣預報說今天38呢。綠葉上的霧氣愈加濃重了，幻化出千般光彩，熠熠閃爍”“路兩邊的莊稼地落滿白花花的陽光，綠葉上的霧氣咝咝跳躍”“風迎面吹來，裹挾著綠葉上甜絲絲的霧”，這說明標題統攝全篇，貫穿全文，使全文渾然一體。從主旨上來看，小說的標題富有象征意義，象征了春花一家的生活，彰顯了小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。10.比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（）①越國以鄙遠②敢以煩執事①既東封鄭②又欲肆其西封A.兩個“以”相同，兩個“封”不同B.兩個“以”相同，兩個“封”相同C.兩個“以”不同，兩個“封”相同D.兩個“以”不同，兩個“封”不同11.下列文學與文化常識的說法，錯誤的一項是（）A.《左傳》是我國第一部敘事詳細完整的編年史著作。因為《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們被稱作“春秋三傳”。B.《戰國策》是中國古代的一部歷史學名著。它是一部國別體史書，又稱《國策》。《國語》是第一部國別體史書。C.公、伯、侯、子、男是春秋時候的爵位。“爵”是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。侯，古代爵名，是春秋時期五等爵位的第三等。D.東道主原意為東方道路上的主人，因當時鄭國在秦國之東，接待秦國出使東方的使節，故稱“東道主”。后以“東道主”指稱接待或宴客的主人，或指請客的人。現在，“東道主”也可以指某項賽事的主辦國家、主辦城市或主辦單位等。12.下列敘述不符合文意的一項是（）A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C.晉侯為了報答秦伯，曾經答應國給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御。D.燭之武具有高超的辯論藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。【答案】10.D11.C12.C13.（1）如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經過，鄭國供應他們的食宿、給養，這對您也無壞處。（2）依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！【解析】【10題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。①以：連詞，相當于“而”，表順承（一說連詞，表目的）；②以：介詞，用，拿。①封：名詞作動詞，當作疆界；②封：名詞，疆界。故選D。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“侯……是春秋時期五等爵位的第三等”錯。侯是春秋時期五等爵位的第二等。故選C。【12題詳解】本題考查學生分析理解文言文內容的能力。C.“但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御”錯。根據原文“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”可知晉侯并未給秦伯土地。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯的能力。（1）“以為”，把……當作；“東道主”，東方道路上的主人；“行李”，外交使者；“共”，通“供”，供給；“乏困”，作名詞，缺乏的物資。（2）“因”，依靠；“敝”，損害；“與”，結交，同盟；“知”，通“智”，明智；“易”，取代；“整”，和諧一致；“武”，指使用武力時所應遵守的道義準則；“其”，表示祈使語氣，還是。參考譯文：晉文公聯合秦穆公包圍鄭國，因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定退走。”鄭文公聽了他的意見。燭之武推辭說：“臣壯年時，尚且不如別人，現在老了，無能為力了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，危急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭亡國了，對您也不利啊！”燭之武答應了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下（“敢以煩執事”又譯為：冒昧地以此事來打擾您）。越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來增加鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經過，鄭國供應他們的食宿、給養，這對您也無壞處。再說您也曾經有恩于晉惠公，他答應給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事。”秦伯很高興，與鄭國結盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。（二）古代詩歌閱讀（（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詞,完成各題。點絳唇林逋金谷①年年,亂生春色誰為主?余花落處,滿地和煙雨。又是離歌,一闋長亭暮。王孫②去,萋萋無數,南北東西路。注:①金谷:即全谷園,西香富石崇在洛陽的一及奢別墅,后荒。②王孫:借作者的朋友。14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.全詞景物描寫著重突出一個“亂”字,園中春色因無主而亂,落花因煙雨飄零而亂,前路因芳草而亂。B.全詞以清新空靈的筆觸,熔詠物與抒情于一爐,寄寓深意,柔美的物象中寄高作者的情感。C.下例在友人遠去時,作名描了日暮長亭,荒草凄涼條的情景,借友人遠離表達自身的凄涼落。D.結尾處詞人以景結情,渲染了哀傷的感情,給人留下無窮的想像,整首詞的語言清新柔,屬婉約一派。15.王國維在(人間詞話》)中贊這首詞為“林春草絕調”,詞中借詠存草表達了怎樣的情感?請結合詩句作簡要賞析。【答案】14.C15.①本詞借春草表達了作者對人世滄桑的慨嘆之情。上闋寫曾經繁盛的金谷園后來人去園空，雜草叢生，一片荒蕪景象，蘊含了詞人無限惆悵之感。②作者還借春草表達了與友人依依惜別之情。下闋描繪了朋友離別的情景：芳草萋萋，草接天涯，蔓連長路，表現了詩人綿綿不盡的離愁。【解析】【14題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，C項，“作者描繪了日暮長亭、荒草凄涼蕭條的情景，借友人遠離表達自身的凄涼落寞。”錯誤，選項對詩歌的語言和情感理解有誤，“萋萋”在本詞形容春草繁茂狀，而無凄涼蕭條之意，也不是表達詞人凄涼落寞的感情。故選C。【15題詳解】試題分析：本題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理、描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感，要抓住意象、情語來答題。解答此題要先理解王國維的贊詞“詠春草絕調”，關鍵詞絕調，就是指藝術上臻于極境，無人可以企及。然后結合背景、注釋及詞作內容。本詞上片無一字寫草，卻令人自然聯想到草，這一切均有渲染氣氛、凸顯離愁的作用；下片描繪了朋友離別的情景：芳草萋萋，草接天涯，蔓連長路，表現了詩人綿綿不盡的離愁。【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。（三）名篇名句默寫（（本題共1小題，8分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）她靜默地遠了，遠了，_____________，_____________。（《雨巷》）（2）《沁園春·長沙》中，描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：_____________，_____________。（3）《沁園春·長沙》中寫詩人舊地重游，引出對往昔許多不平凡日子回憶的詩句是：_____________，_____________。（4）《再別康橋》中寫詩人在康橋尋夢的過程中，感情不能自已達到高潮的句子是：___________________，_______________________。【答案】①.到了頹圮的籬墻②.走盡這雨巷③.漫江碧透④.百舸爭流⑤.攜來百侶曾游⑥.憶往昔崢嶸歲月稠⑦.滿載一船星輝⑧.在星輝斑斕里放歌【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考生要注意下列字詞的書寫：“頹圮”“漫”“舸”“攜”“稠”“載”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。相比早已__________的高鐵，作為我國鐵路另一高科技發展方向的重載鐵路卻一直“養在深閨人未識”。2018年6月6日至7日，首屆由國家能源集團主辦的為期兩天的重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行。本次展覽會以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領域的當前發展現狀與最新技術成果進行了全面呈現。進入展廳，中央的大尺寸沙盤首先映入眼簾，直觀清晰地展現了國家能源集團鐵路集疏運系統的地理分布。展廳中最__________是由三節車廂組成的機車模型，它就是“神華號”十二軸交流傳動電力機車。展覽伊始，（），儼然成為本次展覽的最火展品。朔黃鐵路線路檢測和救援中心的馬樂介紹，“神華號”十二軸交流傳動電力機車是為適應神朔線的特殊運輸需求___________的，在神華八軸大功率交流傳動電力機車的基礎上設計而成，其功率達14400千瓦，是目前世界上功率最大的交流傳動電力機車，網友稱之為“三節棍”。同時，這里展出的仿真培訓系統也備受關注。該系統是集列車駕駛、車站作業、調度控制“三位一體”的鐵路運輸綜合仿真培訓系統。系統能夠模擬機車開行、加速、減速的整套流程，同時也能夠通過模擬各種故障以提升列車駕駛員的技能水平，真的讓人___________。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項（）A.家喻戶曉有目共睹水到渠成大跌眼鏡B.家喻戶曉引人注目應運而生嘆為觀止C.盡人皆知引人注目水到渠成大跌眼鏡D.盡人皆知有目共睹應運而生嘆為觀止18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.首屆為期兩天的由國家能源集團主辦的重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行。B.首屆由國家能源集團為期兩天的主辦的重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行。C.由國家能源集團主辦的為期兩天的首屆重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行。D.由國家能源集團主辦的首屆為期兩天的重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.參展觀眾就將其團團圍住B.參展觀眾就團團圍住它C.它就被參展觀眾團團圍住D.它就被參展觀眾將其團團圍住【答案】17.B18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。第一空，“家喻戶曉”，家家戶戶都知道。形容盡人皆知。“盡人皆知”，所有的人都知道。強調人所共知，不必多說。“家喻戶曉”強調家家戶戶都知道，形容廣為大家知曉并流傳。“盡人皆知”強調人人都知道，事情已顯而易見，不必多說。語境強調高鐵為人們所熟知，故選“家喻戶曉”。第二空，“引人注目”，形容人或事物很具特色，引起人們的注意。“有目共睹”，所有人的眼睛都看到。形容極其明顯。語境說的是三節車廂組成的機車模型容易引起人們的注意，故選“引人注目”。第三空，“應運而生”，舊指應天命而產生。現指適應時機而產生。“水到渠成”，指水一流到，溝渠自然形成；比喻條件成熟，事情就會自然成功。含褒義。語境強調“神華號”十二軸交流傳動電力機車是為適應神朔線的特殊運輸需求而產生的，故選“應運而生”。第四空，“嘆為觀止”，用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。“大跌眼鏡”，意思是指對出乎意料的結果或不可思議的事物感到非常驚訝。語境強調的是贊嘆之意，故選“嘆為觀止”。故選B。【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子的語病為：語序不當。“首屆”修飾限制的是“重載鐵路新技術新裝備展覽會”，應調至其前。故選C。【19題詳解】本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。根據話題一致性的原則，前文的主語是“‘神華號’十二軸交流傳動電力機車”，后文的主語應保持不變，排除AB；D項，“被”與“將其”句式雜糅，排除。故選C。20.仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現巍峨；大地無語，卻展示廣博。【答案】仿句：青春無語，卻煥發活力；鮮花無語，卻散發芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。【解析】【詳解】本題考查學生仿寫句子的能力。“仿句”重在仿得與原句相似，是指句式、字數、修辭等方面。另外要注意寫出新的體會。不要于原句有重復，有類似。首先找出不變的詞語，確定要仿的句子用什么樣的句式結構。然后分析例句的特點。本題所給例句，從整體上分析是由三個結構相同的句子構成排比句，采用“……無語，卻+動賓短語（動詞+形容詞）”的句式；從所用意象上分析，選取了“太陽”“高山”“大地”等自然界的事物，后面的動賓短語也體現了事物的特點；從要求上來分析，仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。根據以上分析可得，所仿句子要用三個分句的形式構成排比，所選意象最好是自然界的事物，而從題目要求上看，“內容自定”又讓仿寫的要求寬泛了一些，因此在選擇意象時可適應放寬要求，但要注意整體意境或主旨最好不要改變。我們可以選取星星、月亮、星星、草原、鮮花、雨露、大海甚或微笑等等。如星星無語，卻展現幽深；花朵無語，卻綻放美麗；草原無語，卻能展示遼闊；大海無語，卻展示壯觀。21.對聯題：（1）將下列短語組成一副七字對聯：芝蘭繞階桃李滿園春繡錦座凝香上聯：_______________________下聯：_______________________（2）下面是以《中外傳記作品選讀》中的傳主魯迅為對象擬寫的上聯，請從所給的其他傳主中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，然后根據人物的經歷及作品對出下聯。備選人物：魯迅杜甫毛澤東沈從文貝多芬達爾文馬克思對象：魯迅上聯：幾度彷徨，求索國家命運對象：_____________________下聯：_____________________【答案】①上聯：桃李滿園春繡錦②.下聯：芝蘭繞階座凝香③.毛澤東④.一朝定向，劈波斬浪前行【解析】【詳解】試題分析：本題考查對聯的仿寫能力。根據對聯的要求來寫即可：字數相等，斷句一致，詞性相對，平仄相合，音調和諧，內容相關，上下銜接。第一題比較簡單，首先把所給的幾個詞語分類，在根據對聯的平仄要求確定上下聯。“芝蘭繞階”與“座凝香”，“桃李滿園”與“春繡錦”搭配，根據仄起平收，最后確定為：上聯：桃李滿園春繡錦，下聯：芝蘭繞階座凝香。第二題是要求根據所給上聯仿寫下聯，首先確定寫作對象，然后根據對聯上下聯詞性相同的要求仿寫即可。注意所寫內容要符合人物的身份和事跡。要研究所給句子內容上的特點，研究句中對應的詞語。抓住例句中關鍵性詞語，充分展開聯想和想象。此題就是以人物的作品內容、性格特征、稱號、性格特征等體現傳主生平特點為內容進行仿寫。點睛：對聯最重要的特點就是上下兩句相對偶，對偶主要是從以下四個方面來實現：一是字數相等。這是對聯的基本特點。二是句式相問。它首先要同類相當。上下聯對應的詞，要做到名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞等。其次，上下聯的結構要相應，要做到上謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構、并列結構對并列結構、偏止結構對偏正結構等。做到了句式上的相問，對聯形式上就有一種勻稱和整齊的美。三是平仄和諧。對聯講究聲律節奏，具有音樂美。平仄和諧要求上下聯相應處的詞平仄相對。對聯嚴格規定上聯末字用仄聲，下聯末字用