第第頁(yè)少先隊(duì)課：我和習(xí)慣少先隊(duì)課：我和習(xí)慣一（1）班班隊(duì)課教學(xué)內(nèi)容：一班級(jí)學(xué)校生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的緊要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自身行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自身及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)變化過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，——我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，——我是罪人。培訓(xùn)我，——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，——我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？——我平常得讓你驚詫。（習(xí)慣）（二）講故事，明白習(xí)慣的養(yǎng)成：在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法解脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地解脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)強(qiáng)而巨大的氣力，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“特地談優(yōu)點(diǎn)是救不了自身的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。”（三）良好習(xí)慣大家學(xué)1.電教設(shè)境。將日常學(xué)生在校時(shí)一些不文明行為記錄下來(lái)（在我們的學(xué)校內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里地上紙屑隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正每天有阿姨清掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，步行推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，隨便攀爬欄桿，甚至還有個(gè)別同學(xué)有心損壞學(xué)校的公共財(cái)物。）播放給學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些行為的看法。生1、在思考問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思考，這種習(xí)慣是不對(duì)的。生2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。生3、不能破壞植物，他們也知道疼的。生4、上課不能東張西望。生5、好孩子不干架、不罵人的。生6、吃完的食品袋不能隨手扔在地上。生7、不能在課間高聲說(shuō)笑甚至追趕打鬧，那樣很不安全。8、寫(xiě)作業(yè)不能一邊觀觀看電視一邊寫(xiě)，不能先玩再寫(xiě)作業(yè)。9、見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不能扭頭就走。（四）老師總結(jié)：對(duì)，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。今后我們要注意改掉喲，看誰(shuí)是一個(gè)有好習(xí)慣的孩子。（五）發(fā)現(xiàn)自身的不足。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)一（2）班是個(gè)怎么樣的班級(jí)？（六）仿圖設(shè)境“對(duì)人熱誠(chéng)有禮貌”。我讓學(xué)生輪流上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí)，向別人借東西應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應(yīng)當(dāng)怎么辦？不小心把人家撞倒了怎么辦？別人致歉怎么辦？（七）找出自身的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（1）說(shuō)說(shuō)一（2）班是一個(gè)怎樣的班級(jí)？（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)劃評(píng)比“班級(jí)之最”，如：最搞笑的人？最?lèi)?ài)笑的人？聲音最嘹亮的人？最勇敢的人？最熱心的人？最有條理的人？最負(fù)責(zé)任的人？最勤奮的人？最自信的人？最?lèi)?ài)問(wèn)老師的人？（3）你覺(jué)得自身是班級(jí)里最怎么樣的人？（八）說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。（九）總結(jié)：讓我們今后天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣跟隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！篇2:少先隊(duì)課：改改你的壞習(xí)慣少先隊(duì)課：改改你的壞習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)：幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)得自身生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)得自身生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。活動(dòng)過(guò)程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自身的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看到桌上放著她平常最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？生答：師板書(shū)：師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法：（略）2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，假如你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？（2）不誠(chéng)實(shí)、誑騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你計(jì)劃怎么辦？3．觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，父親接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫父親陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？（4）假如你有計(jì)劃怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2．師總結(jié)