我的祖國說課稿我的祖國說課稿1

一、說教材

（一）教材分析的地位和作用

《我站在祖國地圖前》是語文S版六年制學校第八冊第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。看祖國地圖時，綻開了豐富的想象，贊美了祖國土地的寬闊、山河的壯美，展望了祖國的美妙前景，表達了對祖國無比喜愛的思想感情。

（二）重點難點分析

有感情地朗讀課文，品嘗美麗的語言，能理解每一小節的主要內容，體會的思想感情是教學重點和難點，我將采納指導朗讀、利用文本創設情境，讓同學感受祖國的漂亮和宏大，引導同學由境入情，感受祖國的宏偉和山河的壯美，激發同學喜愛我們宏大祖國的思想感情。

二、說教學目標

學問目標

1、學會生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“雄偉”的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

力量目標

1、有感情的朗讀課文，品嘗美麗的語言。

2、理解每一小節內容綻開想象，理解詩句意思。

情感態度目標

1、以問題為線索，理解我站在祖國地圖前看到了什么？想到了什么？

2、通過感情朗讀體會表達的思想感情，并激發同學喜愛我們宏大祖國的思想感情，懂得現在應好好學習，將來長大后建設祖國。

三、說教學對象

四班級的同學已把握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子，體會文章的思想感情等。同學的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達上有所欠缺。因此，在本課的教學中以同學的充分自主學習，合作溝通為主，在老師的組織引導下，通過讀、看、想等方式，逐步深化學習課文。

為了使同學能夠達到本節內容設定的教學目標，依據同學特點，我再從教法和學法上談談。

四、說教法

我們都知道語文是一門培育人的情感的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使同學“知其然”，還要使同學“達到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，呈現獵取理論學問、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到四班級同學的現狀，我主要實行引導學習，把握學法，重點段落同學自主學習，合作溝通，老師指導的教學方法，讓同學真正成為學習的仆人，而且在學習中得到熟悉和體驗，產生踐行的愿望。培育同學將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導同學全面的看待發生在身邊的現象，進展思辯力量，注意同學的心理狀況。

朗讀訓練是詩歌教學的重中之重，在朗讀訓練中，我將結合文本，男女賽讀，自由讀，齊讀，表演讀等不同形式地讓同學朗讀，體會詩歌語言文字的美麗，感悟表達的情感，提高同學的朗讀力量，當然老師自身也是特別重要的教學資源。所以，本節課我將充分利用課外學問，拓展文本，激發同學閱讀課外書籍的愛好，真正做到課內課外學語文，用語文。同時，我將通過課堂教學感染和激勵同學，充分調動起同學參加活動的樂觀性，激發同學對解決實際問題的渴望，并且要培育同學以理論聯系實際的力量，從而達到的教學效果。同時也體現了新課改的精神。

教學方法：

1、復習導入法

溫故而知新，可以為師矣。依據同學的遺忘規律，因此每一節課的復習必不行少。

2、自主學習法

將課堂交給同學，培育同學的自學力量，是新課改的.主題。同學自主學習，使每個同學都樂觀主動地去探究、去學習。

3、合作探究法

小組學習讓同學由被動變為主動，把個人自學、小組溝通、全班爭論、老師教導等有機地結合起來。特殊是在分組爭論中，發揮了同學的主體作用，組內成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發了學習熱忱，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使同學在互補促進中共同提高。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學習方法的人，沒有情感的人。”因而，我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓同學從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的仆人。這節課在指導同學的學習方法和培育同學的學習力量方面主要實行以下方法：思索評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

六、說教學過程

教學流程圖

問題引人，激發愛好→復習導入，溫故知新→指導學文，把握學法→自主學習，品詞品句→指導朗讀，體會情感→總結全文，拓展延長→深化主題，結束全文。

在這節課的教學過程中，我注意突出重點，條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，限度的調動同學參加課堂的樂觀性、主動性。

（一）導入新課：（3—5分鐘）

展現祖國地圖，激情導入。以創設問題情境導入新課，激發同學學習愛好。

（二）講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。

1、復習生字新詞導入新課

2、深化學習，品詞品句體會情感。這個分析課文的過程中，我通過朗讀，讓同學感受珠穆朗瑪峰的峰勢宏偉；南沙群島的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峽的險要；泰山的宏偉壯麗。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設計，能讓同學更好地體會到的思想感情。

同時我還抓住重點詞句引導同學理解課文內容，讓同學仔細品讀精致詞句。當然，語文課堂中也不行缺少說句寫句練習，這個環節，我會貫穿在學文之中，讓同學想象自己站在祖國地圖前會想些什么，這樣不僅對同學進行了雙向思維的訓練，而且熬煉了同學的語言表達力量。

（三）拓展延長，深化主題。

這個環節我會讓同學結合自身，談談自己將如何報答祖國。

（四）課堂小結，強化熟悉。（3—5分鐘）

七、說教學評價

依據新課程標準的要求、學問的跨度、同學的認知水平，我對本科教材內容有肯定增減。

教學策略：

（一）運用了模擬活動，強化同學的生活體驗。

（二）組織同學探究學問并形成新的學問；這些策略既有利于進展同學的理解、分析、概括、想象等創新思維力量，又有利于同學表達、力量的提高，促進同學全面進展，力求實現教學過程與教學結果并重，學問與力量并重的目標。讓同學從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

各位領導、老師們，本節課我依據四班級同學的心理特征及其認知規律，采納自主合作探究的教學方法，以“老師為主導，同學為主體”，老師的“導”立足于同學的“學”，以學法為重心，放手讓同學自主探究的學習，主動地參加到學問形成的整個思維過程，力求使同學在樂觀、開心的課堂氛圍中提高自己的熟悉水平，從而達到預期的教學效果。

我的祖國說課稿2

說活動目標：

通過本次活動，使同學了解祖國的一些成就，讓同學產生劇烈的民族驕傲感及民族自信念。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現在做起，從身邊的事做起。激發同學喜愛祖國的感情，引導學習扎扎實實努力實踐，樂觀參與各項活動，全面提高自己的綜合素養與力量。

說活動過程：

（一）、導入：

老師說：中國，一片矗立于世界東方的神圣土地；中華民族，一個生息繁衍在這神圣土地上的宏大民族。自古以來，我們中國人以地大物博和山川壯美而驕傲，以古老的文明和絢爛的文化而傲慢。由于這資源的富裕，由于這山川的壯美，由于這文化的絢爛，更由于身為龍的傳人與生俱來的情感，我們發自內心、源于真情地贊美———我愛你中國！

（二）、展現：

1、朗讀愛國名言。

為中華之崛起而讀書。——周恩來

我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

愛祖國高于一切。——（波蘭）肖邦

人類最高的道德是什么？那就是愛國之心。——（法）拿破侖

2、朗讀詩歌

我的祖國，我深深愛戀的祖國。

你是仰頭高吭的雄雞—————喚醒拂曉的緘默，你是沖天騰飛的巨龍—————叱咤時代的風云，你是威嚴凜凜的.雄獅—————舞動神州的雄風，你是人類才智的起源—————點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，頑強的性格挺立起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，寬闊的海疆裝滿了我全部的寄予。

我的祖國，可愛的中國，你制造了輝煌的歷史，你哺育了宏大的民族。

我驕傲你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺立的脊背，我驕傲你的頑強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我驕傲你的光明，中華民族把自己的命運牢牢把握，我驕傲你的精神，改革勇往直前開放氣概磅礴。

可愛的祖國啊，無論我走到那里，我都挽住你力氣的臂膊，無論我身居何方，你都暖和著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀的航舵，你用速度，你用實力，制造震動世界的奇跡。

你用勤勞，你用才智，進行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，你永久布滿盼望，祖國啊，祖國，你永久朝氣蓬勃！

3、老師總結：大愛無疆，對祖國的大愛從身邊的小愛做起，愛同學、愛父母、愛家鄉、愛祖國，只有付出、傳遞“小愛”才能匯聚成榮耀祖國的“大愛”。

（三）、爭論：

1、同學分組爭論“愛國的表現有哪些”。

2、每組代表發言。

（四）、結束語：

同學們讓我們從我做起，從現在做起，做一個愛國的同學！為中華之崛起而讀書，為民族的振興而努力學習，用你我共同的行動去證明———愛我祖國！

我的祖國說課稿3

一、說教材

歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務教育課程標準試驗教科書七班級上冊《走進音樂世界》第一單元愛我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現代題材的一首優秀創作歌曲。演唱者以第一人稱手法，用歌聲訴說了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是很多聞名唱歌家音樂會上的保留曲目，深受廣闊群眾歡迎。歌曲的旋律伸展流暢，歌詞純樸無華，旋律與歌詞結合，產生了劇烈的藝術感染力。

歌曲為6/8與9/8拍子結合，為主歌、副歌的兩段體結構，旋律在B段從1-1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分別的情感比作大海永不干枯的心情，淋漓盡致地表現出來。這首歌曲不管是獨唱還是合唱，雖然風格不同，但對祖國眷戀之情依舊表現得令人神往。

二、說教學目標

1、情感目標：通過對作品的傾聽和演繹，激發起同學愛國情感。

2、過程與方法：傾聽、仿照、探究、練習。

3、學問與技能：能夠初步感知復拍子的音樂律動感，學會歌曲并能獨唱與合唱作品。

三、說重點、難點：

重點：

1、通過歌曲的不同版本的演繹來熟悉人聲并辨別唱法。

2、通過作品激發同學的愛國之情。

難點：

1、樂理學問學習：對唱曲中復合拍子的把握和學習，并能區分單拍子和復拍子，并且學習附點音符。

2、演唱：要讓同學克服對自己聲音的自卑感和激發同學對唱唱的熱忱，并能在合唱中學習團隊精神。

四、說課時支配：

一課時（40分鐘）

五、說學情：

借助聽、看、說、唱等多種感官的參加激發想象力；共同完成對復拍子的律動感把握、適用的旋律和情感表達和總結作用等相關學問的理解；男女生均可能獨立完成作品的演唱并能合唱作品；能熟悉獨立演唱和合唱的區分；熟悉人聲演唱的類別；總之，始終把音樂的參加感受活動放到重要位置。

六、說教法

依據新課標中“音樂教學應當是師生共同體驗、發覺、制造、表現和享受音樂美的過程”的要求，我確定的教法是：在依據學校同學音樂學習的心理特點和認知規律的基礎上:

①有意識地為同學創設不同的情景，激發同學的參加愛好；

②設置唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參加方式，引導復拍子的不同歌曲的比較，激勵同學主動學習；

③參照課本制造加工，整合體聯相關內容，開闊同學的音樂文化視野。

七、說教學程序：

（一）教具學具預備：多媒體、鋼琴

（二）設計思路：學校的同學，是一個變聲時期，尤其是初一的同學，剛剛從學校踏進學校，不單只是環境的變化，更多的是心理和身理的變化。許多同學在這個時期都因自己的聲線而對唱唱產生恐驚或厭惡之感，其實他們并不是真正的厭煩唱歌，只是對自己的聲音產生懷疑和困惑。所以，我想利用這個節課，讓同學首先熟悉人聲，并能熟悉男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的效果。然后我們再針對唱曲中消失的復拍子進行熟悉，并能區分單拍子和復拍子。我將利用劃拍子的方法，讓同學更清楚地看到單拍子