二十文言文閱讀——文化常識專項練(對應學生用書P277)一、(2018·佛山模擬)閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分)李棲筠，字貞一，世為趙人。幼孤。有遠度，莊重寡言，體貌軒特。喜書，多所能曉，為文章，勁迅有體要。不妄交游。族子每稱有王佐才，士多慕向。關中舊仰鄭國渠溉田，而豪戚壅上游取水碓之利，且百所，奪農用十七。棲筠請皆徹毀。魁然有宰相望。元載忌之，出為常州刺史。歲旱，民多死徙。棲筠為浚渠，分江流灌田，遂大稔。宿賊張度踞陽羨西山，累年吏討不克。至是發卒捕斬，支黨皆盡，里無吠狗。乃大起學校，堂上畫《孝友傳》示諸生，人人知勸。以治行進光祿大夫。人為刻石頌德。蘇州方清因歲兇，誘饑民為盜，積數萬，依黟、歙間，阻山自防，東南厭苦。詔李光弼分兵討之。會平盧行軍司馬許杲恃功，擅留上元，有窺江、吳意。朝廷以創殘重起兵，即拜棲筠浙西都團練觀察使，使圖之。棲筠至，張設武備，遣辯士厚赍金幣抵杲軍賞勞，使士歆愛，奪其謀。杲懼，悉眾度江，掠楚、泗而潰。以功進御史大夫。則又增學廬，表宿儒河南褚沖、吳何員等，拜為師，身執經問義。遠邇趨慕，至徒數百人。元載當國久，益恣橫。棲筠素方挺，無所屈。時華原尉侯莫陳①怤以優補長安尉，當參臺②。棲筠詢其勞，怤色動，不能對，乃自言為徐浩、杜濟、薛邕所引，非真優也。始，浩罷嶺南節度使，以瑰寶數十萬餉載，而濟方為京兆，邕吏部侍郎。三人者，皆載所厚，棲筠并劾之。帝未決會月蝕帝問其故棲筠曰月蝕修刑今罔上行私者未得天若以儆陛下邪由是怤等皆坐貶。帝欲相棲筠，憚載輒止。然有進用，皆密訪焉，多所補助。棲筠見帝猗違不斷，亦內憂憤。卒，年五十八，自為墓志。贈吏部尚書，謚曰文獻。(《新唐書列傳》)【注】①侯莫陳，三字復姓。②臺，御史臺，御使大夫官署。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．帝未決/會月蝕/帝問其/故棲筠曰/月蝕修刑今罔上行私者/未得/天若以儆陛下邪/由是怤等皆坐貶。B．帝未決/會月蝕/帝問其故/棲筠曰/月蝕修刑/今罔上行私者未得天/若以儆陛下邪/由是怤等皆坐貶。C．帝未決/會月蝕/帝問其/故棲筠曰/月蝕修刑今罔上行私者/未得天/若以儆陛下邪/由是怤等皆坐貶。D．帝未決/會月蝕/帝問其故/棲筠曰/月蝕修刑/今罔上行私者未得/天若以儆陛下邪/由是怤等皆坐貶。解析：選D本題考查文言斷句的能力。解答斷句題，要注意句意及句子結構，然后運用排除法得出答案。“帝問其故”，這里“其故”為“問”的賓語，其后應斷開。排除A、C。“今罔上行私者未得”中，“今罔上行私者”是主語，“未得”是謂語，句意完整，后面應斷開。故排除B，故選D。★2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．關中，本文所指相當于今之陜西省中部。從鄭國渠修好以后，關中就成為了物產更豐饒的沃野之地。古代的“關中”和今天的“關內”所指基本上是同一地區。B．諸生，文中指的是在州府學習的學生。諸生本指眾多有知識學問之士或在學讀書的學生，明清時期指經科舉考試考取秀才而進入府、州、縣各級學校學習的生員。C．優，優等。“以優補長安尉”，是說侯莫陳怤因考核得到優秀等級從而補任長安尉。唐代對官員考核的主要內容是官員的政績、才干和品德，考核后分出三等九級。D．贈，贈官，“贈吏部尚書”，即朝廷在李棲筠逝世后追贈其為吏部尚書。古代朝廷對功臣死后追贈官職，一般是在其生前官職基礎上加贈一級官階以表示褒獎肯定。解析：選A本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。A項，關內，古代在今陜西建都的王朝，統稱函谷關或潼關以西王畿附近叫關內。今指山海關以西或嘉峪關以東一帶地區。歷史上“關內”與今之“關中”不等同。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．李棲筠心系百姓，不畏豪族。豪門大族攔截鄭國渠上游的水修建水碓，大量占有農業用水，李棲筠請求朝廷拆毀這些水碓，為老百姓謀取福利。B．李棲筠重視教育，關心后學。在任職期間，他曾大力修建學校，鼓勵學生，虛心拜有學問的人為師，這就吸引了遠近不同地方的讀書人來求學。C．李棲筠文武兼通，治政有方。他為百姓修整水利，從而戰勝了旱災饑荒；在對付許杲時，既加強軍備，又連施妙計，使得許部后來不戰而潰散。D．李棲筠方正剛直，處事公正。在任御史大夫的時候，雖然此時元載把持了國政，棲筠仍嚴查并重罰了買官賣官的徐浩、杜濟、薛邕、元載等人。解析：選D本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D項，沒有將“賣官”的丞相元載法辦。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)歲旱，民多死徙。棲筠為浚渠，分江流灌田，遂大稔。(5分)譯文：______________________________________________________________________(2)帝欲相棲筠，憚載輒止。然有進用，皆密訪焉，多所補助。(5分)譯文：______________________________________________________________________解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。第(1)句的關鍵詞及翻譯：“死徙”省略“于”，在；“浚渠”，疏通渠道；“大稔”，取得大豐收。第(2)句的關鍵詞及翻譯：“相”，以……為相；“憚”，害怕；“密訪”，暗中咨詢。答案：(1)(常州)這一年遭遇旱災，老百姓多因饑餓而死在遷移(或：逃荒的)路上。棲筠為百姓疏通渠道，分引長江之水灌溉農田，于是當年取得大豐收。(得分點：“死徙”省略“于”、“浚渠”、“大稔”，每點各1分，句意2分)(2)皇帝想任命棲筠為丞相，但因為懼怕元載就此作罷。然而有要晉升任用的人，皇帝都暗中向李棲筠詢求意見，棲筠的意見也多有補助。(得分點：“相”“憚”“密訪”，每點各1分，大意2分)【參考譯文】李棲筠，字貞一，世代都是趙人。小時候就死了父親。他有高遠的氣度，為人莊重少言，體格高大形貌與眾不同。他喜歡讀書，大多數書籍都能通曉。他寫的文章，簡明流暢，切中要害。他不胡亂結交朋友。同族人經常稱贊他有輔佐君主的才能，士人大多仰慕他。關中地區過去依靠鄭國渠灌溉農田，但豪族貴戚攔截上游水源，修建借水力舂米的水碓以謀取利益，設置了將近百所水碓坊，搶奪了農業用水的十分之七。李棲筠請朝廷徹底拆毀這些水碓(以保障百姓的農田用水)。李棲筠業績很突出，有宰相般的崇高聲望。丞相元載嫉妒他，讓他出京擔任常州刺史。常州這一年遭遇旱災，老百姓多因餓而死在遷移(逃荒的)路上。李棲筠為百姓疏通渠道，分引長江之水灌溉農田，于是當年取得大豐收。長期為盜的張度盤踞陽羨縣西山這個地方，多年來，官吏征討都不能取得勝利。到這時李棲筠派遣士卒追捕斬殺了張度。張度的分支余黨都被殲滅，鄉里安定到連晚上報警吠叫的狗聲都沒有。于是李棲筠又大力修建學校，學校正堂上繪《孝友傳》給求學的儒生看，人人得到鼓勵。他憑著政績和品行晉升為光祿大夫。百姓為他立碑刻文頌揚其德。蘇州方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災民做盜賊，聚集了數萬人。盤踞在黟州、歙州之間，憑借高山險阻自我防護，東南百姓厭煩之，并引以為苦。朝廷下詔命令李光弼派兵討伐叛亂。剛好平盧行軍司馬許杲依仗軍功大，擅自停留在上元(而不配合朝廷的軍隊)，有覬覦江、吳之意。朝廷因為國家在受到創傷殘破之后再次起兵征伐，就授予李棲筠浙西都團練觀察使的職務，命他謀取許杲。李棲筠到任，大力部署安排武器裝備，派遣口才出眾的人攜帶厚重的財物到許杲軍營犒勞士兵，讓士卒們歡喜，強行破除了許杲的圖謀。許杲害怕，率領全部人馬渡過長江，搶掠楚、泗，其后潰散。李棲筠憑借功勞大，晉升為御史大夫。他又增設學校，上表推薦年高有聲望的儒者河南人褚沖、吳人何員等，拜學官為自己的老師，親自手執經書問詢經意。遠近的讀書人趨附慕名而來，到了收學徒幾百人的地步。元載執掌國政時間長，更加放肆專橫。李棲筠向來方正剛直，沒有什么屈服的。當時華原尉侯莫陳怤憑著優等考核補任長安尉，應當參拜御史臺。李棲筠詢問他的功勞，侯莫陳怤臉色大變，不能回答，于是自己承認是被徐浩、杜濟、薛邕所引進推薦的，不是真正的優等。當初，徐浩被罷免了嶺南節度使官職，把價值數十萬錢的貴重而美麗的珠寶送給元載，而杜濟當時正擔任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。這三個人都是元載所親近重用的，李棲筠一并彈劾這三人。皇帝還沒決斷，適逢遇到月食，皇帝問棲筠發生月食的原因，李棲筠回答說：“月食顯示對犯罪者的懲罰，現在欺瞞陛下包藏私心行事的人沒有得到懲罰，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此怤等人都因罪被貶官。皇帝想任命李棲筠為丞相，但因為害怕元載就此作罷。然而有要晉升任用的人，皇帝都暗中向李棲筠詢求意見，李棲筠的意見也多有補助。李棲筠見皇帝遇事遲疑不決，也內心憂愁憤懣。去世時，終年五十八歲，自己寫好墓志銘。朝廷追贈他吏部尚書的官職，謚號“文獻”。二、(2018·福州模擬)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(19分)樊深，字文深，河東猗氏人也。早喪母，事繼母甚謹。弱冠好學，負書從師于三河，講習《五經》，晝夜不倦。魏永安中，隨軍征討，以功除蕩寇將軍，累遷伏波、征虜將軍、中散大夫。嘗讀書見吾丘子①，遂歸侍養。魏孝武西遷，樊、王二姓舉義，為東魏所誅。深父保周、叔父歡周并被害。深因避難，墜崖傷足，絕食再宿。于后遇得一簞餅，欲食之；然念繼母年老患痹，或免虜掠，乃弗食。夜中匍匐尋母，偶得相見，因以饋母。還復遁去，改易姓名，游學于汾、晉之間，習天文及算歷之術。后為人所告，囚送河東。屬魏將韓軌長史②張曜重其儒學，延深至家，因是更得逃隱。太祖平河東，贈保周南郢州刺史，歡周儀同三司。深歸葬其父，負土成墳。大統十五年，行下邽縣事。太祖置學東館，教諸將子弟，以深為博士。深經學通贍，每解書，嘗多引漢、魏以來諸家義而說之。故后生聽其言者，不能曉悟。皆背而譏之曰：“樊生講書多門戶，不可解。”然儒者推其博物。性好學老而不怠朝暮還往常據鞍讀書至馬驚墜地損折支體終亦不改后除國子博士賜姓萬紐于氏。六官建，拜大學助教。建德元年，表乞骸骨，詔許之。朝廷有疑義，常召問焉。后以疾卒。深既專經，又讀諸史及《蒼雅》、篆籀、陰陽、卜筮之書。學雖博贍，訥于辭辯，故不為當時所稱。撰《孝經(問疑)》、《喪服問疑》各一卷，撰《七經異同說》三卷、《義綱略論》并《目錄》三十一卷，并行于世。(節選自《周書·樊深傳》)【注】①即丘吾子。春秋時孝子。②長史：古代職官名，將軍的屬官。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．性好學/老而不怠/朝暮還/往常據鞍讀書/至馬驚/墜地損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/B．性好學/老而不怠/朝暮還往/常據鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/C．性好學/老而不怠/朝暮還/往常據鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/D．性好學/老而不怠/朝暮還往/常據鞍讀書/至馬驚/墜地損折支體/終亦不改后/除國子博士/賜姓萬紐于氏/解析：選B本題考查文言文斷句的能力。解答文言斷句題，要注意句意及句子結構，然后運用排除法得出答案。“往”意為“去”，與“還”相對，“常”意為“常常，經常”，做“據鞍讀書”的狀語，因此“往常”中間需要斷開，據此排除A、C兩項。“后”意為“后來”，是“除國子博士”的時間狀語，中間不能斷開，故排除D，選B。★6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．弱冠指男子20歲左右的年齡。古代男子20歲舉行冠禮，表示已長大成人。B．經學是訓解或闡述儒家經典的學問。它形成于漢代，漢武帝后成為封建文化的正統。C．六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空，又稱六卿。D．乞骸骨，古代官吏因年老請求退職的用語，有時也指游子企盼返歸故鄉安度晚年。解析：選D本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，“乞骸骨”也稱“賜骸骨”，是古代官吏因年老請求退職的用語，沒有游子企盼返歸故鄉安度晚年之意。7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．樊深經歷坎坷，侍親至孝。他在避難時，寧愿自己挨餓，也要送食物給繼母；平亂后，他歸鄉負土筑墳葬父。B．樊深一生好學，至老不渝。年輕時，他負書出門拜師，孜孜不倦講習《五經》；年老時，仍書不離身，分秒必爭，不懈學習。C．樊深學識淵博，但不被認可。他解說經書，常常廣征旁引漢、魏以來諸家學說，學生不能領悟，人們都在背后譏諷他。D．樊深精通經學，涉獵廣泛。他撰寫了諸多解經著作，流行于世，也在史學、文字學、陰陽學等領域有所了解。解析：選C本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項與原文不符，原文說“故后生聽其言者，不能曉悟”“然儒者推其博物”，即雖然聽他講課的學生不能理解他，但是儒生都推崇他通曉眾物、見多識廣。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)屬魏將韓軌長史張曜重其儒學，延深至家，因是更得逃隱。(5分)譯文：______________________________________________________________________(2)學雖博贍，訥于辭辯，故不為當時所稱。(5分)譯文：______________________________________________________________________解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。第(1)句的關鍵詞及翻譯：“延”，邀請；“更”，再次。第(2)句的關鍵詞及翻譯：“贍”，豐富；“訥”，不善于或不擅長；“為……所”，被。答案：(1)恰逢魏將韓軌的長史張曜器重他(樊深)的儒學，邀請樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。(得分點：“延”“更”各1分，句意3分)(2)(樊深)學識雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說，因此不被當時人們所稱道。(得分點：“贍”“訥”、“為……所”被動各1分，句意2分。)【參考譯文】樊深字文深，是河東猗氏人。早年喪母，侍候繼母十分孝順謹慎。弱冠之年喜好學習，背負書籍從師于三河，講議研習《五經》，日日夜夜不知疲倦。魏永安年間，隨軍征討，以功勞任蕩寇將軍，數次升遷為伏波、征虜將軍，中散大夫。曾經在