女媧造人袁珂目錄CONTENTS01學習目標02作者簡介03整體感知明情節04深層探究析主題05賞讀課文評人物06拓展延伸溯蹤源01學習目標一、學習目標01.了解神話的特點。02.通過比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想象力的作用。03.通過朗讀，探究神話故事的魅力，并運用創造性想象改編神話。二、學習重點01.體會神話故事中想象的魅力。02.激發和訓練學生的想象力。02作者簡介袁珂1916年7月12日-2001年7月14日

袁珂（原名袁圣時，1916年7月12日-2001年7月14日），筆名還有丙生、高標、袁展等，生于成都市新都區，畢業于成都華西大學，作家，曾任西南人民藝術學院講師、四川省社會科學院研究員、中國神話學會主席等職。他一直從事文學及神話學的研究工作，著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《神話論文集》等作品。由于人像版權問題，作者圖片請自行百度插入03整體感知明情節一、自由朗讀課文，感知故事情節，并用口頭語言講述這個生動有趣的故事。（1）袁珂的《女媧造人》是根據《風俗通》中的兩則短文改編的。《風俗通》中的想象大膽，情節較簡單，是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎上，想象更豐富，情節更具體，使得故事血肉豐滿。二、將課文和《風俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什么？學生自主發言，自圓其說即可。三、快速通讀課文，對照《風俗通》中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內容，哪些最見作者的想象力？（2）更能體現作者的想象力情節，如：女媧造人的動機；女媧造人的過程；人類誕生后歡欣喜悅的場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒樂等情緒。04深層探究析主題答：因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。一、女媧造人的動機是什么？⑴天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至鳥獸蟲魚都有了，可是單單沒有人類。⑵有一天，大神女媧走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。⑶她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？答：女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個娃娃模樣的小東西，放到地面時，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來女媧想出了一個絕妙的創造人類的方法，她從崖壁上拉出一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑，不久，大地上就布滿了人類的足跡。最后，為了讓人類綿延不絕，女媧把人分為男女，讓他們自己去創造后代，至此，人類就世代延續下來了。二、女媧是怎樣創造出人類的？三、女媧造出來的人是什么樣的？答：女媧造出來的人聰明而美麗，他們能說會走，喊女媧為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥、爬的獸不同，看起來有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創造后代。答：大膽奇特的想象，成就了女媧摶土造人，灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才能使女媧的形象，既神奇又符合人類社會的情理。所以想象要大膽奇特，合情合理，不能隨心所欲、任意發揮、不受限制。四、女媧是現實生活中沒有的，作者運用怎樣的想象，塑造了這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？五、本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。05賞讀課文評人物美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點――女媧。請你結合文中想象的情節，體會女媧形象，完成句式：女媧是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答：①女媧是一個神，一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有神的非凡能力和神奇方法。②女媧是一個人，她寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動。06拓展延伸溯蹤源你還知道哪些神話版的“人類起源”呢？

《埃及神話》說人類是神呼喚而出的。埃及人認為遠在埃及在世界上出現之前，全能的神“努”就已存在，他創造了天地的一切，他呼喚“蘇比”，就有了風；呼喚“泰富那”，就有了雨；呼喚“哈比”，尼羅河就流過埃及，他一次次呼喚，萬物一件件出現，最后，他道出“男人和女人”，轉眼間，埃及就住滿許多人。認為人類是植物所變的為日耳曼神話，它說天神歐丁有一天和其他的神在海邊散步，看到沙洲上長了兩棵樹，其中一棵姿態雄偉，另一棵姿態綽約，于是下令把兩棵樹砍下，分別造成男人和女人，歐丁首先賦予生命，其他的神分別賦予理智、語言、血液、膚色等，成為日耳曼的祖先。人類是由動物變的之神話相當常見。在澳洲神話中說人是蜥蜴變的；美洲神話則說人是山犬、海貍、猿猴等變的；希臘神話也說某族人是天鵝變的，某族人是牛變的。圣經里的上帝造人故事記載在舊約的創世紀之中。話說上帝花了五日時間創造了大地萬物，到第六日他說：“我們