小學語文的教學教案小學語文的教學教案1小學二年級語文《鄉下孩子》原文曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉下孩子，生在陽光下，長在曠野里。小學二年級語文《鄉下孩子》教案教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。培養孩子熱愛農村，將來建設新農村的思想感情。教學過程一、提問導入新課同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。2、大家聽完課文后，一定想把你的快樂與大家一起分享?？煺f出來吧！3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。（二）讀、悟第二小節過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經歷又各不相同。下面就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子的生活情境。1、學生邊讀邊觀察插圖，結合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事？會吹支什么樣的曲子？2、小組練說，指名說。3、鄉下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢？指導學生用輕松、愉快的語氣朗讀。（三）讀、悟第三小節1、學生小組合作學習第三小節。2、交流匯報，師生評價。（四）讀、悟第四小節過渡：讀了前面的三個小節，你有什么感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）三、知識的延伸（成果的展示）過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢？1、學生把自己經歷過的和從父母那里到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學生大膽地、創新地進行說話練習。例如：采一束野花編織一個美麗的花環，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。4、教師及時評價學生。四、小結同學們，我們的鄉村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎？那你們快快行動起來，學好知識，把我們的鄉村建設得比城市更美。小學二年級語文《鄉下孩子》教學反思《鄉下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下，長在曠野里的鄉下孩子特有的快樂生活。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情境；第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情境；第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的`快樂；最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。教學本課時，我主要引導學生進行有感情地朗讀，以讀促悟，以悟促情。詩歌文字簡略，極具跳躍性，如果能創設各種情境讓學生發揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發展創新思維，對于突破重難點，理解課文內容也有極大幫助。本節課我以新課標為指導，以學生為中心，根據二年級學生閱讀實際情況，主要通過情景導入、自讀體會、語言發展、詩歌創作這四部分，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。1、情景導入，激趣學習課堂一開始，我就以自己的童年趣事來吸引學生的注意力，幾乎說了半節課，孩子們的興致可高了，這樣讓學生聯想到鄉下孩子的生活是多么快樂，很自然地導入課題，激發他們的學習興趣。在抓住學生的興趣的同時，使他們積極主動地參與到學習活動中去。這樣的設計活躍了課堂氣氛，非常適合低年級學生的年齡特點。2、自主選擇，細讀體會。詩歌的二、三小節是本課的主要內容，既是重點，又是難點，教學時要反復朗讀，達到背誦的要求。首先課文二、三小節的寫法基本相同，我就安排學生自主選擇朗讀的內容，這樣尊重了學生的。閱讀興趣，體現了以人為本的原則?！霸谶@幾件有趣的事中，你最喜歡哪一件？把它多讀讀，讀有趣一點，如果你能加上動作就更好了?！边@一環節的設計，又一次將學生學習的興趣調動了起來，不但喚起了學生的自主學習的意識，而且還改變了課堂教學的基本結構，促進了課堂教學效率的提高，變傳統的教師“講”為學生自己“讀”。小學語文的教學教案2教學目的：1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”3．認識13個生字，學習寫9個字。教學重點：1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學習寫字，認識生字。教學難點：仿照課文的樣子，編一段話。教學準備：課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。教學過程：一、導入新課同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）二、初讀課文，把課文讀正確。1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。三、認識生字及詞語剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。1．看課件，出示詞語，學生齊讀。一歲亂飛再見弟弟都要欺負妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥2．看課件，出示生字，認讀生字。（1）自由認讀生字。（2）小組合作學習，認讀生字。（3）指名帶讀。歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。（5）比較不同點，組個詞語加以區別。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指導：“欺負”的“負”讀輕聲。課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。四、再讀課文，理解內容。1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。板書：不捉小鳥不欺負弟妹學做大孩子的'事4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。五、練習背誦教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？自由背誦——小組練背——指名背誦。六、說話練習1．小組合作學習個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。七、寫字練習教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。學生寫字。八、總結這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。九、布置課外作業你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）老師（或爸爸媽媽）好：我______________________________因為我長大了一歲。板書設計：小學語文的教學教案3課題識字1課型新授課時共2課時學生認知基礎：教師范寫生字。學生認知基礎：學生在學習“苗”、“樹”；“藍”、“籠”來學習本課生字，減輕了難度。時間分配學22講8練10教法與學法自主合作探究教學準備掛圖、生字卡片。學生活動教師助學課后改進一、學生齊讀課題。創設情境，導入新課。今天，我們來學習識字3。讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。學生活動教師助學課后改進二、學生看圖自主學習“木”字旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2、學“木”字旁。3．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。4．出示：（自主學習）baiangliui松柏楊柳桌椅小組合作學習。指名讀，齊讀?？磮D，理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。齊讀三、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。b)出示：柏楊柳椅秧．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的'是你和誰在一起。學生活動教師助學課后改進說一說你會記哪個字，用什么方法記的？學生描紅記字。四、檢測反饋a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）五、作業設計抄寫詞語。教師范寫。教師巡視指導。小學語文的教學教案4一、引入（下雪圖片）同學們，下雪了，你們最愿意做的事是什么呢？（學生自由發言）課文中的小朋友在下雪的時候也玩了很多有趣的游戲，我們來看看他們玩的是什么？二、初讀課文，認識生字1、自己試著讀讀課文，不認識的字借助拼音或者問問身邊的同學和老師，并做好標記。2、聽老師讀課文，注意聽準讀音。3、再讀課文，課文有幾個自然段？4、分自然段朗讀課文，讀正確，讀流利。5、請你畫出本課的生字和新詞，然后同桌之間互相讀一讀。6、出示新詞：窗戶、世界、爭先恐后、涌出、樂園、打雪仗、抬頭、分享、鈴聲、響起、詩意濃濃①自己讀讀黑板上的詞語②領讀③學習小組內開火車讀7、畫出詞語卡片中的生字，說說你能記住哪個字，是怎么記住的？8、讀生字卡片。9、請你再讀讀課文，注意一下剛才我們認識的生字。三、指導書寫“世”。1、自己觀察一下“世”在虛宮格中的位置。2、指導世的筆順。3、學生自己練習。教學反思語文教學要注重學生的語言和興趣的培養，讓每一個學生都能主動愉快地接受新知識，獲得發展?；谏鲜稣J識，我在語文教改實踐中運用多種方法，調動學生參與。下面以我教學《雪趣》為例，談談自己的看法。一、創設情境，激趣導入。教學《雪趣》時，我牢牢抓住學生的年齡特征，激發學習的興趣。在課前我收集有關冬天的各種圖片錄制成一組冬景圖。在導入新課時，我憑借多媒體輔助手段，把這一組冬景圖展現在學生面前，把生活帶進了課堂，把學生引入了一個美麗的`冬天的世界里。二、注重激發學生的情感和興趣。學生內心世界是豐富的，對任何事物都充滿了好奇，他們渴望能盡情抒發內心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學中我設計了課中操和游戲環節吸引學生的注意力。游戲是學習知識的有效載體。在閱讀教學中用比賽形式促進學生朗讀。這些設計，大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂學習氣氛，也提高識字教學的效率。三、注重以讀為本，在讀中感悟?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不因以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”。因此，在教學中我比較重視學習二年級導語的設計，以激發學生的學習興趣，而閱讀過程的展開則是留大量的時間給學生充分地自讀、自悟。這樣的設計讓知識點有機滲透在學生的學習的過程之中。小學語文的教學教案5一、創設情境，導入新課二、整體感知，自主探究1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。2.提出不理解、重要的詞語。3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？4.課文運用了哪些說明方法？三、互動學習，合作交流這5種玻璃，你對哪種有興趣呢？那就根據自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的閱讀方法自主學習，掌握玻璃的特點和作用。用“——”畫出玻璃特點的語句，用“~~~~~~~”畫出描寫作用的`語句。填寫手里的表格。1.四人一組或自己找伙伴交流學習情況，互相補充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。）2.全班交流。3.游戲。（你是其中的一種玻璃作個自我介紹）四、角色扮演，增強感悟1、作為一名推銷員上臺推銷新型玻璃。2、評出優秀推銷員。3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外，你還知道哪些？請介紹。五、拓展升華，鞏固新知1、在未來，你還能發明哪些新型玻璃？2、交流。（同學們設計的很多，有香味玻璃，有音樂玻璃，有凈化玻璃等。）3、現在就學習作者的介紹方法，將你準備發明的新型玻璃寫成文章吧！4、先寫完的讀給師、生聽。（同學互相評價。）六、總結：同學們老師相信你們，只要刻苦學習，掌握豐富的科學技術，不斷探索，勇于實踐，理想就會變成現實。你們定會創造無數的奇跡！小學語文的教學教案6教學目標：1．學會本課9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，學習明明遵守紀律、不遲到的好品行。教學重點難點重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道明明是個遵守紀律的好學生。難點是有些字音不容易讀準。課前準備1．投影片、蛐蛐標本。2．生字詞卡片。3．朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入新課今天我們學習20課明明上學（板書課題）齊讀課題。同學們，你們在上學時，有沒有因為貪玩而遲到過？今天我們看看明明在上學路上發生了一件什么事，他是怎么做的。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認識的字）2．標出自然段的序號。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音。四、理解課文，指導朗讀1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學路上發現了一只蛐蛐。）出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的學生講講怎么玩蛐蛐。出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）明明發現了一只好蛐蛐，這時他心里會怎么想？這一句應該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）齊讀、指名讀第一自然段。2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來。3．指名朗讀第二自然段，說出動詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？（扒來扒去）。這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個別讀。4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？指導朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的.語氣）小結：小文提醒明明趕快上學，他們一同向學校跑去。5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）6．小結：明明按時到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。7．指導朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現出明明輕松愉快的心情。8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）第二課時一、檢查復習出示生字詞卡片，齊讀、個別讀。二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。三、識記字形，指導書寫1．“扒”、“拍”、“課”這3個生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學過的偏旁和獨體字分析字形）教：右面是“攵”不是“文”。室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。2．指導寫字。扒、拍、課：左窄右寬。剛：左寬右窄。教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對稱。小學語文的教學教案7語文教學目的：讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。語文教學內容：重溫規章制度，擬定新學期打算。語文教學時間：一課時語文教學過程：一、常規教育1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。3、集體活動時：要遵守學校的規章制度。4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。5、課前準備：按課程表準備下節課的.學習用品、相關書籍齊全。6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。7、下課活動時：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動時。8、集合整隊：快、靜、齊。9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。二、安全教育1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。2、下課活動時時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動時。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。三、衛生習慣：1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣?！鞍瞬弧保翰缓壬还灿貌璞怀粤闶常惶羰常浑S地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。小學語文的教學教案8教學目標：1、積累詞語，并學會運用。2、整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點教學重點：整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。教學難點：揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點教學過程：一.布置預習導學你會讀加點的字嗎?將字音寫在括號內。連翹()翹尾巴()觀測()道觀()差異()差遣()差勁()參差()播種()耕種()落葉()丟三落四()落枕()萌發(翩然()孕育()簌簌()銷聲匿跡()風雪載途()衰草連天()二、指導學習研討(一)創設情境，導入新課同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，人會神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領略大自然優美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候學知識的說明文。(二)認識作者，檢查預習情況1.簡介作者2.檢查字詞預習，夯實基礎。(三).閱讀課文，整體感知。1.范讀課文，初步感知課文內容。2.學生自讀，畫出自己喜歡的語段。(四)理清思路思考文章是從哪些方面來介紹物候學知識的?(五)合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據下列問題評點課文1.每個自然段寫什么?(請用自己的話概括。)2.文章一開始從豐富的物候現象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準確又生動?有何作用?(在書上作好評點。)三小結這節課我們在整體把握課文內容的基礎上，對第1、2自然段的語言進行精點精評，從中我們體會了說明文中也可以對事物進行準確、生動、形象的描寫，這既增強了說明的生動性，也增強了說明的文學性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學習。四.布置作業1.背誦第1自然段。2.將第1至3段的有關詞語抄下來，作好詞語的積累。教后感16大自然的語言教學目標：1.整體感知課文，理清說明順序。2.學習運用生動形象的語言說明事物3.了解物候知識，激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣。教學重點：學習運用生動形象的語言說明事物教學難點：了解文中介紹的物候知識。教學內容和步驟：一.溫故知新復習上節課內容，抽查學生背誦第一自然段。二.學習.研討4-12段教學形式：3至4個學生組成一個學習小組，根據老師提出的思考題自學課文內容，然后集中討論，交流學習體會。再從若干組中選派若干名同學作代表上講臺講課，聽后互相評議，教師適時點撥，最后歸納小結。(一)自學思考題：(投影)1.用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內容2.文中主要運用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子?各用來說明什么問題?3.第7、8、9、10段分別說明了決定物候現象來臨的四個因素，這四個因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么?4.研究物候學有何意義?(二)再次朗讀6-10段，思考：(1)物候現象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現象的決定因素的?((2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響?(3)第10段中，“根據英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去?為什么?(三)教師歸納小結。這堂課采用這樣的形式，意在調動大家自覺學習、自主學習的積極性，達到“會學”的目的。從效果來看，大家都動了腦、動了筆、動了口，并且大家互幫互學，想必是有很大收獲的。希望大家像這堂課一樣主動地學習，學會求知。四、布置作業。課后作一次社會調查，通過調查，你發現還有哪些物候現象與農業生產息息相關，試舉例說明。(農諺也行，但要做適當的解釋。)八年級語文學案16.大自然的語言學習目標：1、積累詞語，并學會運用。2、整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點學習重點：整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。學習難點：揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點學習過程：一布置預習導學你會讀加點的字嗎?將字音寫在括號內。連翹()翹尾巴()觀測()道觀()差異()差遣()差勁()參差()播種()耕種()落葉()丟三落四()落枕()萌發(翩然()孕育()簌簌()銷聲匿跡()風雪載途()衰草連天()二、指導學習研討(一)創設情境，導入新課(二)認識作者，檢查預習情況1.簡介作者2.檢查字詞預習，夯實基礎。(三).閱讀課文，整體感知。.學生自讀，要求學生讀的準確流利，畫出自己喜歡的語段。(四)理清思路思考文章是從哪些方面來介紹物候學知識的?(五)合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據下列問題評點課文1.每個自然段寫什么?(請用自己的話概括。)2.文章一開始從豐富的物候現象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準確又生動?有何作用?(在書上作好評點。)16大自然的語言教學目標：1.整體感知課文，理清說明順序。2.學習運用生動形象的語言說明事物3.了解物候知識，激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣。教學重點：學習運用生動形象的語言說明事物教學難點：了解文中介紹的物候知識。教學內容和步驟：一溫故知新復習上節課內容，背誦第一自然段。二.學習.研討4-12段(一)自學思考題：(投影)1.用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內容2.文中主要運用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子?各用來說明什么問題?3.第7、8、9、10段分別說明了決定物候現象來臨的四個因素，這四個因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么?4.研究物候學有何意義?(二)再次朗讀6-10段，思考：(1)物候現象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現象的決定因素的?((2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響?(3)第10段中，“根據英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去?為什么?三、布置作業。課后作一次社會調查，通過調查，你發現還有哪些物候現象與農業生產息息相關，試舉例說明。(農諺也行，但要做適當的解釋。)四鞏固練習(一)積累與運用1.下列詞語中加著重字注意正確的一項是()A.冰雪融化(róng)孕育(yùn)翩然歸來(piān)農諺(yán)B.簌簌落下(shù)了解(jiě)銷聲匿跡(nì)緯度(wěi)C.衰草連天(shuāi)連翹(qiáo)層巒疊嶂(zhàng)弋陽(yì)D.風雪載途(zhài)隧道(suì)頭暈目眩(_uàn)窺見(kuī)2.找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括號內。(1)A.百感交急B.斤斤計較C.滿院狼藉D.昂首闊步()()(2)A.得心應手B.迫不急待C.原形畢露D.令人噴飯()()(3)A.在所不昔B.談笑風聲C.難能可貴D.記憶猶新()()(4)A.哭笑不得B.以物諭人C.入木三分D.花團錦族()()3.選擇恰當的詞語，將其字母序號填在括號內。(1)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器復雜()得多,()的多。A.靈驗B.靈敏C.靈活D.靈便(2)為了便于山區的農業發展，開展山區物候()是必要的。A.觀察B.觀測C.預測D.觀望(3)月亮的影子幫助現代人解開了許多重大的歷史之謎，()了這些重大歷史事件發生的時間。A.決定B.制定C.確定D.肯定(4)影子戲，在這里產生了()的力量，它戰勝了時間和距離，成為我們手中的一個馴服工具，為我們忠實地服務。A.神圣B.神奇C.神異D.神秘4.對《大自然的語言》一文說法正確的兩項是()A.“凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！边@句話運用了作比較的說明方法。B.“物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天?！边@段文字中“后者”是指：開花日期，“前者”是指：抽青日期。C.題目“大自然的語言”運用了擬人的修辭方法。D.物候現象的來臨決定于緯度的差異、經度的差異、高下的差異、古今的差異。5.下列句子順序排列正確的一項是()①據推算，我國種大豆的歷史至少有四五千年了。②我國是大豆的起源地。③古代把大豆叫做“菽”，秦漢以后逐漸用“豆”字代替“菽”字。④在許多新石器時代遺址中，都發現大豆的殘留印痕。⑤許多古書中也有關于大豆的記載。⑥也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國家。A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥6.下列說法正確的一項是()A.“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農諺。B.草木榮枯、候鳥去來的自然現象，我國古代勞動人民稱之為物候學。C.本文以平實的語言按照從現象到本質的說明順序介紹了物候學。D.緯度、經度、高下的差異和古今的差異是決定物候現象來臨的因素。7.下面是一則廣告，有人對其中六處提出修改意見，這些意見分成四組，最恰當的一組是()這個工廠經工程技術人員精心研究設計，推出新產品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀，瓷面光滑，色彩鮮艷，質量穩定，經久耐用等特點，適應中、高檔賓館、飯店及現代住宅理想衛生潔具。(1)“經久”改為“堅固”(2)“潔具”改為“用具”(3)“適應”改為“宜作(4)“理想”前加“的”字(5)“衛生”前加“的”字(6)“新產品”后加破折號A、(1)(4)(6)B、(1)(2)(6)C、(2)(3)(4)D、(3)(5)(6)8.依次填入下面一段話中畫線處的標點，恰當的一組是()“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯?！爱嬋水嫻怼?，指《聊齋志異》的題材內容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的;“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻;“入骨三分”，則概括了他在創作上的成就。今天這節課要學習他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當④A.，《》。B.。;“”。C.，;《》?D.?！啊?(二)、閱讀理解(一)閱讀下面文字，然后回答問題。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(1)解釋“據以安排農事”這句話的意思。答：__________________________________________(2)找出兩組反義詞語寫在下邊。答：____________________________________________(3)用“||”將這段文字分為三層。(4)這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。①________________②________________③__________________(5)是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號?判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“_”。A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒有什么區別。()B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子里說。()C.不能。因為前者說的是春天的物候現象，后者說的是夏季的物候現象。()D.能。因為三句都是在說明物候現象與農事的關系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。()(6)本段說明的對象是()A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現象。B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。C.自然現象同氣候的關系決定農事的安排。D.要注意觀察氣候與自然現象的關系。(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關系?答：_________________________________________(8)本段的說明順序是()A.時間順序B.空間順序C.邏輯順序(三)閱讀下面的語段，完成后面的練習。立春過后，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復蘇)過來。冰雪融化，草木萌發，各種花_________(A.次第;B.連續;C.陸續;D.全部)開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”這#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(1).在語段中橫線上填上恰當的詞語。(2).解釋詞語：銷聲匿跡翩然(3).這兩段文字的說明對象是()A.物候現象;B.氣候變化;C.物候規律;D.四季景色變化。4.這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：5.去掉“溫帶和亞熱帶區域里”這幾個詞語行不行，為什么?三、課外閱讀氣候的威力(節選)①人類在與大自然的較量中，最直接、最經常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏;既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風云，人有旦夕禍?！钡母锌?。②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力!③就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大損失。而在南極，風速卻常?？梢赃_到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時!因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發現了他的尸體。④大風的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯人在他們設在東南極中心地區的東方站里，觀測到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89.6℃的低溫;同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說，1967年初，挪威人在極點站曾經記錄到—94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。⑤南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大的C-130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。1.本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.氣候對人類具有兩面性，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災難的例子(要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子)。(1)造福于人類的例子：____________________________________________(2)給人類帶來災難的例子：________________________________________3.本文采用的主要表達方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達方式是________，從內容上看，文中運用畫橫線的句子是為了說明什么?_____________________________________________________________________4.本文第④段中運用的主要說明方法有____________和____________，試根據自己的理解說出運用這些說明方法的目的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.請根據對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續寫一個結尾(要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內)。四.能力提高閱讀下邊的語段，回答問題。大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍的天空，蔚藍的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。當你流連于湖光山色之中，對大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過，大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍的，樹是綠的?而當夜幕降臨后，不管是遠山還是近樹都成了黑色?這其中很有一番道理呢!大自然的這些色彩都與太陽光有關。陽光是復色光，它的可見光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種單色光組成，不透明的物體反射某一些單色光，而吸收另一些單色光，物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如，紅蘋果只反射紅光，看上去就是紅的;綠葉只反射綠光，看上去呈綠色;雪對陽光是全反射，哪一種也不吸收，因此是白色的;所謂黑色，其實是將七種光全部吸收。當七種光既不被物體反射，也不被物體吸收，而是全部通過物體的時候，這個物體就是透明的。水晶和水晶般的冰都是這樣。天空所以呈現藍色，道理也與此相類似。在七種單色光中，藍色的光波長很短，極易被大氣中的微粒反射。當陽光通過地球周圍的大氣層時，其他波長較長的光，不受大氣中的碳粒、塵埃、水蒸氣的影響，而藍色不斷被這些微粒反射和折射，因此我們看見天空是藍的。日落以后，物體沒有陽光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。1.這篇短文圍繞中心，主要從哪三方面來說明?(1)________________。(2)________________。(3)________________。2.天空呈現藍色的原因是(不得超過20個字)：3.給這則短文擬一個小標題(不得超過10個字)：________16課《大自然的語言>>答案第一課時(四)第1至3自然段：從豐富的物候現象入手，介紹什么是物候和物候學。第4至5自然段：舉例說明物候觀測對于農業的重要性。第6至10自然段：說明決定物候現象來臨的四個因素，即緯度因素、經度差異、高下差異、古今差異。第11、12自然段：研究物候學的意義。(五)明確：第1自然段：按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現象。第2自然段：說明什么是大自然的語言。第3自然段：介紹什么是物候和物候學。講析：評點第1、2自然段的語言，體會寓說明于生動的描寫之中的寫法及作用，理解、學習本文準確、生動、簡潔的說明事物的表達技巧。明確：寫春：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放?！疤K醒”將大地擬人化，展現一幅春回大地，生機勃發的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！懊劝l”描寫小草、樹芽生長的情態，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。這些詞語描寫春天景色很有層次，用詞非常典雅。為讀者展現了一幅生機勃勃的.美麗畫卷，美不勝收。寫燕子“翩然歸來”，植物“孕育”果實，自然過渡，描寫了夏季的景色。“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態，透露出喜愛之情。“孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態。寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準備迎接葉子籟籟落下“銷聲匿跡”描寫了昆蟲(準備)為過冬作好了一切準備工作，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”描寫出秋天蕭條冷落的情景?！坝印币辉~將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使?！绑睂戯h飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。用“風雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現出冬天風狂雪災，寒氣逼人。以上這些詞語，典雅、簡練、生動，富有表現力，如一個個電影鏡頭，把大自然寫得神形兼備，為下文用擬人手法寫大自然的語言作了準備。這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現了一幅生動鮮活的四季風花圖畫，令人目不暇接。第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言，而是從“草木”“候鳥”兩方面舉例說明物候現象同農業生產的關系?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。”先寫開花早的杏花、再寫桃花，很有條理。這些都照應了上句的“草木”。而“傳語”“暗示”與語言有關，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛?！安脊萨B”開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”，把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌”，擬人形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節奏，給人以美妙的享受。這一段由“杏”寫到“桃”，從“植物”寫到“動物”，最后才對大自然的語言作出詮釋，即：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。條理十分清楚。第二課時明確：二(一)1.第4段：介紹物候觀測的手段和物候觀測對于農業的重要性。第5段：從反面舉例說明物候觀測對農業生產的重要性。第7段：決定物候現象來臨的主要因素是緯度的差異。第8段：經度的差異是影響物候的第二個因素。第9段：影響物候的第三個因素是高下的差異。第10段：物候現象來臨的第四個因素是古今的差異。第11段：研究物候學的意義。第12段加強物候觀測，促進農業生產。明確：2.體會本文舉例子的說明方法的作用。①北京物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天—…結果受到低溫的損害。(第5段)從反面舉例說明物候觀測對農業的重要性，更有說服力。②如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以……(第7段)舉例說明緯度的差異是影響物候現象來臨的主要因素。③如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節，煙臺要到立夏。(第8段)舉兩例說明經度的差異是怎樣影響物候現象來臨的。④山地秋冬兩季，……常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。(第9段)舉例說明高下的差異對物候的影響。⑤根據英國南部物候的一種長期記錄……可以看出后者比前者早幾天。(第10段)舉例說明古今差異對物候的影響。舉例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說得很清楚。3.明確第7段至第10段說明決定物候現象來臨的四個因素是按照由主到次，由空間到時間的順序來說明的，順序不能打亂，因為這是按由主到次的邏輯順序來說明事理的，否則就會不合邏輯、事理。4明確：研究物候學的意義有四點：①預報農時，選擇播種日期。②對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。③引種植物到物候條件相同的地區。④避免或減輕害蟲的侵害。12段總結強化物候觀測，促進農業生產。(二)1(緯度，經度，高下，古今)抓住關鍵詞：首先，第二個因素，第三個因素，此外。)明確：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時間方面的邏輯順序。2明確：舉例子。(找出并分析)例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。說明了緯度對物候的影響。但有時為了使說明對象更透徹，可以舉更多的例子。3明確：起限制作用，體現了說明文語言的準確性，科學性。：鞏固練習答案《大自然的語言》1.C1.C4.C(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD3.(1)B(2)B(3)(4)B4.C5.A6.D7.D8.A(二)(1)根據這些來安排農事。(2)榮枯去來(3)……據以安排農事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……(4)①傳語②暗示③唱歌(5)A._B.√C.√D._(6)B(7)①杏花開了……②桃花開了……③布谷鳥開始唱歌……(8)A(二)1.BAC2.銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動作輕快的樣子。3.A4.時間順序;舉例子5.不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。三1、南極氣候的基本特點是：風大而猛、極度寒冷、變幻莫測。2、答案示例：(1)新疆某些地區常年多風，當地居民合理地利用風能建立了許多風力發電站，為當地的農牧業生產服務，促進了經濟的發展。(2)我國南方某些地區夏秋季節多雨，往往形成洪澇災害，給人民生活和當地經濟造成巨大的損失。3、記敘(或敘述)這是為了說明南極風大對人類生存的巨大威脅(或南極大風的威力，大意正確即可得分)4、舉例子列數字這是為了說明南極氣候極度寒冷。5、南極的氣候確實顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學技術的不斷發展，南極氣候將被逐步揭開神秘的面紗，從而造福于人類。四.1.(1)大自然的各種色彩與太陽光的關系。(2)天空呈現藍色與太陽光的關系。(3)日落后大自然變成黑色與太陽光的關系。2.藍色被大氣中的微粒反射和折射。3.大自然色彩的奧妙小學語文的教學教案91.小學一年級語文《神奇的耳朵》教案教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學重點：1、正確、流利地朗讀課文。2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學難點：了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、謎語激趣，課題質疑1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。（打一五官）2、板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空。3、請學生對課題質疑。二、自讀課文，初解疑難。1、借助拼音讀課文，解決字音問題。2、生交流識字方法。3、課件出示讀書要求。（看你能得到幾個大蘋果！）正確流利同學愛聽聲音洪亮4、讀書反饋，接力讀文。5、生評生讀書，生學生讀書。（找出哪里讀得好）6、師范讀課文，課件演示課文內容。生評師讀書，生學師讀書。（找出哪里讀得好）7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（開火車讀字）神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔三、直奔興趣點，“淺化“疑難。1、這兩只小白兔聽到了什么聲音？課件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。2、師讀句子（引導體會象聲詞的讀法），生讀句子。3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”四、聯系生活，“深化”疑難。1、在生活中，你聽到過哪些聲音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）2、生交流。3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。（課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫）4、引導學生比較發現：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。五、拓展視野，尋找答案1、大自然是位能工巧匠，它為我們創造了奇異的世界。請欣賞（花開、積雪融化的動畫），看你能聽到什么？2、生欣賞，生交流。3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音？是不是也有神奇的耳朵？——引出中心；只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。4、齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音！）5、小結：美無處不在，讓我們用心去發現美，傾聽美，去創造美。（音樂聲中下課）第二課時一、品讀全文，感悟內涵。分角色讀。師配樂讀文，生隨樂讀文。二、認讀字詞，逐個認字。課件出示句子（齊讀，指名讀）1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。出示詞語（生領讀，接龍讀）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（開火車讀字）神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔出示課件（我能讀）小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。三、辨析字義、記憶字形鼓勵學生發現規律記字；“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。交流記憶字的方法。四、觀察字形，寫字指導1、同學仔細看例字，說出每個字的關鍵筆畫。（即橫中線、豎中線上的筆畫）2、課件演示筆順，老師指導書空。3、生唱寫字歌，同時調整坐姿與握筆姿勢。4、指導書寫，學生練習。（播放輕音樂）重點“兔”字，不要少一點。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。五、小結作業設計：用心去聽，你能聽見什么聲音？寫在小本本上。2.小學一年級語文《神奇的耳朵》教案第一課時教學過程:一、板書課題，解題質疑。1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？3、你想對課題提個什么問題？二、借助拼音，初讀課文。1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。2、讀給同桌聽，互相提點小建議。3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音三、讀中感悟，個性理解。1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。課件出示句子：開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。再美美地讀一讀。2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發言，教師及時打字。）（，），小河（）。（，），春風（）。（，），柳枝（）。（，），桃花（）。（，），____（）。（，），____（）。用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎？為什么呢？4、齊讀最后兩段。四、總結全文，激發愛心。1、小結：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發現處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。五、作業1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。第二課時一、品讀全文，細心感悟。1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。我是一個普普通通的.人，但我有一對神奇的耳朵。剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。3、出示詞語（生領讀，接龍讀）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。二、觀察字形，識寫生字。1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。4、板演比賽，評出本節小小書法家。三、作業1、書寫生字，1音1字2詞。2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。3.小學一年級語文《神奇的耳朵》教學反思想象是思維的無限拓展，想象是一個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。我們在學《神奇的耳朵》一課時，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我讓學生練習生活實際說一說自己曾聽過的大自然的聲音，然后揭示課題，生通過讀課題，說出自己的疑問，并讓學生帶著疑問讀課文，和老師一起走進叢林，來揭開它神秘的面紗。接著通過讀課文，知道了動植物朋友和它們發出的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學生既好奇又陌生。因此，我引導學生展開豐富的聯想，留給他們充足的時間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學聽。學生們先同桌之間、小組之間練習，比一比誰想的更好、更像。此時，學生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進行引導、提示、表演。看到學生們一邊想一邊做，陶冶在自己構造的童話世界里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來，一點點伸展雙臂，同時發出“嘎巴嘎巴”的聲音，有的學生把自己想象成露珠和小甲蟲。學生們表演的越好，就說明他們對課文內容掌握的越好。這種想象的方法，既能調動學生學習的興趣，又能更好的了解課文內容。學生在快樂中學，并對自己充滿自信。在本課快要結束時，我給學生充足的時間，去想想、去聽聽還能聽到什么聲音，讓學生走進自己的想象世界里，用心去想。有的學生聽到了小狗的叫聲，有的同學聽到了風的聲音，有的學生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學習的興趣，學習就會變的快樂起來。但是也有一些學生對課文里所說的聲音不是太懂，小草伸展手腳什么意思，我們怎么看不到它伸展手腳等，對于學生的問題，我沒有做過多解釋，而是讓他們自己去找出答案。想象在使孩子們獲得知識的同時，也發展了探索精神，激起了學生強烈的求知欲。學生只有學到更多的知識，想象才有更廣闊的天地。這是一個互助互動、良性循環的過程。小學語文的教學教案10學習目標：1、認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。2、積累12個詞語。3、正確朗讀課文，背誦課文。4、感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。重點和難點：1、識記本課11個生字。2、能聯系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態度大方，表達清楚。教學過程：一、揭示課題1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學生交流，綠色的（）。2、出示課題：綠二、自學課文，學習生字1、自學課文：課文中綠色指什么？（1）自由輕聲讀課文，圈出生字。（2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。2、小組合作，巧記生字。3、交流自學情況（1）游戲：誰的反應快，你說我猜。（2）指導書寫“到”4、鞏固識字（1）游戲：你做動作我來猜（2）去拼音后讀生字（3）變換字序讀生字5、分節指名讀課文，正音。二、朗讀課文,了解內容1、課文中的綠指的是什么？（1）出示圖片學生交流：風中的是綠的。雨中的.是綠的。陽光下的也是綠的。（2）出示第三小節，指導朗讀。2、有感情地朗讀課文再讀讀課文，選你最喜歡的小節，讀給你的好朋友聽。（1）選節讀課文。（2）按興趣分小組。（3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關小節。（4）師生評價。四、熟讀成誦，感受全文。1、配上音樂，朗讀課文。2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？學生交流，句式訓練春天到了，校園里。公園里。田野里。五、復習鞏固，指導寫字1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”讀詞語：綠色倒翻到處哪兒找淺綠淡綠粉綠出奇刮擠指揮2、描寫“到、刮”小學語文的教學教案11一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1、初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學結構，最后朗讀課文完美結束。2、利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內容感興趣，老師放手讓學生自讀自悟。3、抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。二、成功之處這節課的成功之處是從初讀課文，了解注意內容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在引導學生自讀自學，小組合作，以匯報交流的形式參與學習實踐活動，效果不錯。三、不足之處由于擔心教學內容沒法按時完成，有些鍛煉學生動口、動腦的能力的.活動，完成得不夠到位。四、改進措施1、教學中，在整體把握文章內容后，應重點引導學生帶著問題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來，感情朗讀就自然而然形成了。2、要引導學生反復品味想象，然后再學會領悟語言，細細品味語言，生發感情，讓學生入情入境，走進作者內心世界，與作者、與文本產生共鳴。五、小學三年級語文第22課《讀不完的大書》教學反思圍繞教學目標，取得了很好的效果，整節課如行云流水般流暢，讓人感覺十分舒服。1、學生初讀課文，掌握大體內容，感受課文中麻雀、老鷹、螞蟻的特點。在反復朗讀中，理清課文結構，體會語言的有趣。2、運用了視頻、圖片，吸引了同學們對大自然的興趣，抓住重點詞句，讓孩子了解了課文內容，認識了動物特點，模仿課文，寫出了動物的特點。3、抓住了一些含義深刻、十分有趣的句子，研詞析句，領悟語意。4、引導學生自讀自學，運用小組合作的形式匯報交流，參與學習實踐活動，學習生字、詞語和課文，小組成員之間互幫互助，共同提高。小學語文的教學教案12教學內容：北師大教材一年級（上）P8—9。教學目標：1、知識技能：在預習活動中理解和體驗“0”表示的意義，學會寫“0”。在認識“0”的過程中，體會數學與生活的聯系。2、情感態度：培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。預習策略分析：本課時的主要內容是0的含義和0的書寫。通過預習，讓學生理解從有到無的變化過程，讓學生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的.同時，進行0的書寫。預習設計：1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數讓孩子取，從而讓孩子體驗0的意義。2、通過找資料，了解“0”的發展史。3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個數，還可以表示起點和分界線等不同的含義。4、統計數量，讓孩子自己嘗試書寫0。教學預案：一、創設情境，興趣導入。師：前面我們已經認識了1——5這幾個數了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。二、探究新知，發現問題。1、初步感知“0”的含義。師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統計圖表，匯報你統計的結果。生：師：在數學上，一個也沒有我們用“0”這個數字來表示。2、豐富“0”的含義。師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。生：溫度計上遇到了0。師：0在溫度計上表示什么？生：氣溫是0度。師：還有那些同學想匯報？生：尺子上看到0刻度。師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）3、0的書寫。師：0有這么多用處，我們應該學好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？生：像雞蛋......師：《寫0兒歌》數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關鍵。4、“0”的發展史。師：誰愿意分享你找的關于“0”的發展史？生：三、聯系實際，運用新知。1、填一填。出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？2、一筆畫。（從0出發。）3、游戲：排一排。（1）拿出0——5的數字卡片，按一定的順序排一排。（2）小組匯報排名結果。4、練習拓展。做P9“練一練”。四、總結課堂師：通過這節課的學習，你知道了什么？小學語文的教學教案13一、激趣引入課件展示：孫悟空在花果山的畫面。師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們去游覽美麗的花果山，可每個景區都設了關卡的，過了關才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ模“鍟骸叭诵凝R，泰山移?！倍?、初讀課文，自主識字1、課件展示：花果山大門“我會認”。師：瞧，第一關到了。孩子們，開始我們的闖關行動吧！請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。2、誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？3、讀得真棒！連調皮的小猴子也被吸引來了。瞧?。ㄕn件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認識嗎？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教。4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。5、用開火車讀，分組讀，