人教版三年級下冊《品德與社會》教案教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸活動一2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答三、教學難點：學會與人和睦相處古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在三、同學們發言，談自己的想法學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是環境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該快樂。”3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學），工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉），對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又【活動一】激趣導入體驗謝謝？（師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心【活動二】調查采訪感悟謝謝2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你？（重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為——老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又【活動三】情景表演學會謝謝師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做？（來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有2.學生互相“考一考”1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)三、認識“路線圖”準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小五、“小小交通工具設計師”一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫