一月教師資格考試考試《中學教育學》補充試卷(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教學過程的結構指的是教學進程的()。

A、基本部分

B、基本內容

C、基本途徑

D、基本階段

【參考答案】：D

【解析】：教學過程可以劃分為幾個階段，這些階段構成了教學過程的結構。

2、動作技能形成的正確順序是()

A、定向，分解，熟練，定位

B、定向，分解，定位熟練

C、定向，分解，熟練

D、分解，定位，熟練

【參考答案】：B

【解析】：一般來講，動作技能的形成要經歷定向、分解、定位和熟練四個

階段。

3、下述屬于孔子主張的是()

A、有教無類

B、兼愛

C、復歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學

【參考答案】：A

4、下列說法，錯誤的是()o

A、教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐

活動，才能轉化為他們的品德

B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，

學生品德內部矛盾才能轉化

C、學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面

D、德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能

【參考答案】：C

【解析】：德育內容的確定要受到教育的內部和外部多種因素的制約。所以

學校感育工作不能只注重外部環境的調節。

5、美國人力資本理論的代表者認為，教育對國民經濟增長的貢獻是（）。

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

【參考答案】：C

【解析】：舒爾茨根據1957年比1929年增加的教育投資總額，推算教育水

平對國民經濟增長貢獻33%。

6、根據課程的任務分類，可以把課程分為（）o

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎課程、拓展課程、研究課程

C、國家課程、地方課程、學校課程

D、必修課程、選修課程、活動課程

【參考答案】：B

【解析】：根據課程任務，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

7、根據教學的任務來分，課可以分為新授課、（）、技能課和檢查課。

A、演示課

B、鞏固課

C、實驗課

D、講授課

【參考答案】：B

【解析】：按教學任務來分：傳授新知識課（新授課），鞏固新知識課（鞏固

課），培養技能技巧課（技能課），檢查知識課（檢查課）。

8、基礎教育的核心問題是（）

A、審美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素質教育

【參考答案】：D

9、不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）o

A、政治課與其他學科教學

B、學校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

【參考答案】：D

【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。

10、提出“在集體中進行教育”的原則和方法的教育家是（）O

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊可夫

【參考答案】：C

【解析】：蘇聯著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論。平行教育理論是

指以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法。

11.目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：美國管理學家德魯克提出目標管理。

12、負責初中教師資格認定的教育行政部門是()

A、鄉級教育行政部門

B、縣級教育行政部門

C、市級教育行政部門

D、省級教育行政部門

【參考答案】：B

13、被稱為“課程理論之父”和“教育評價之父”的教育家是()o

A、布魯納

B、泰勒

C、斯滕豪斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：B

14、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須()

A、講解操作的要領

B、講解相關的書本知識

C、指導學生觀察

D、激發學生的興趣

【參考答案】：C

15、課程的組織方式或設計課程的種類指的是()o

A、課程類型

B、教學計劃

C、教學大綱

D、教科書

【參考答案】：A

【解析】：將課程劃分種類，需要一定的標準。課程類型就是指課程的組織

方式或指設計課程的種類。

16、教學研究的第一步是()

A、研究方案的設計

B、研究課題的選擇

C、研究方案的實施

D、論文和報告的撰寫

【參考答案】：B

17、班主任工作的首要任務是()。

A、促進全班學生的全面發展

B、建立班集體

C、培養學生健康的精神和民主作風

D、形成良好的學習風氣

【參考答案】：B

【解析】：班主任工作的內容包括了解研究學生、組織和培養班集體、做好

個別學生的教育工作、協調各方面的教育影響、幫助學生搞好學習，提高全體學

生的學業成績、做好學生的操行評定、做好班主任工作的計劃和總結。其中首要

任務是組織和培養班集體。

18、“教育者應先受教育”說明轉化后進生的()

A、揚長原則

B、對事不對人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

【參考答案】：D

19、”今天的教育是明天的經濟.教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是

有限的消費擴大的生產是今日的消費明日的生產“；這一認識表明現代教育具有

()的特征。

A、科學性

B、價值性

C、生產性

D、未來性

【參考答案】：C

20、教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授()o

A、直接經驗為主

B、間接經驗為主

C、生活知識為主

D、生產知識為主

【參考答案】：B

21、提出“平行影響”教育思想的著名教育家是()

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、巴班斯基

【參考答案】：C

22、單項選擇題在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據

的是()。

A、四書

B、五經

C、六藝

D、八股文

【參考答案】：A

【解析】：儒家經典被縮減為“四書”、“五經”，特別是《大學》、《中

庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。

23、教學的根本目的是()

A、培養全面發展的人

B、使學生形成和發展智力、能力和體力

C、培養學生情感、態度、品德和個性心理品質

D、使學生掌握基礎知識和基本技能

【參考答案】：A

24、教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是()

A、人才培養

B、形成輿論

C、教育民主

D、普及文化

【參考答案】：A

【解析】：人才培養是教育對社會經濟制度產生影響的主要途徑。

25、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的()

A、內容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：A

26、循序漸進的教學原則，主要決定于個體身心發展的()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：A

【解析】：循序漸進的教學原則，主要決定于個體身心發展的順序性。

27、在價值辨析時，教師對學生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學

嗎”，這屬于()

A、選擇階段

B、贊賞階段

C、行動階段

D、思考階段

【參考答案】：B

28、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價

值觀是指()

A、充分認識知識對社會的汾值

B、學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C、讓學生尊重知識尊重教師

D、將知識轉化為巨大的經濟利益

【參考答案】：C

【解析】：新課程強調學生在學習知識時，要形成尊重知識、尊重教師的價

值觀。

29、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是()的表現。

A、課程是知識

B、課程是經驗

C、課程是活動

D、課程是項目

【參考答案】：A

【解析】：傳統觀點認為，課程是知識。英國斯賓塞“什么知識最有價值”

的思想，已經表達了將課程看作知識的傾向。可以說，世界范圍內的近代課程體

系主要是在這種觀點影響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性

的。我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，就是這種觀點的表現。

30、當前我國學校課程的基本形式是()

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學科課程

【參考答案】：D

【解析】：學科課程是當前我國學校課程的基本形式。

31、在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的

課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為()

A、教學方法

B、教學模式

C、教學策略

D、教學方式

【參考答案】：B

32、專家型教師將練習看做檢查學生學習的()

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

【參考答案】：D

【解析】：專家型教師把練習看做檢查學生學習、提供教學反饋的手段。

33、美育最高層次的任務是培養學生()o

A、健康的審美觀

B、鑒賞美的能力

C、感受美的能力

D、創造美的能力

【參考答案】：D

34、教育具有人口功能、文化功能、經濟功能，這些是教育的()

A、社會遺傳功能

B、人的培養功能

C、本體功能

D、社會功能

【參考答案】：D

【解析】：教育具有人口功能、文化功能、經濟功能，這些是教育的社會功

能。

35、“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了()因素對人發展的影響。

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、社會活動

【參考答案】：B

36、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目

的“，并且教育“過程之外”的目的。這一觀點屬于()

A、社會本位的教育目的論

B、個人本位的教育目的論

C、神學的教育目的論

D、教育無目的論

【參考答案】：D

【解析】：教育無目的論認為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內在

于教育本身或通過教育過程去實現的。

37、教師最基本的權利是()o

A、管理學生權

B、科研學術活動權

C、民主管理權

D、教育教學權

【參考答案】：D

【解析】：教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。

38、教師對學生最常用的一種教育方法是()

A、陶冶

B、懲罰

C、人格感化

D、說服教育

【參考答案】：D

39、與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是()o

A、激發學生積極思維

B、確立學生的主體地位

C、嚴格遵守職業道德

D、建立民主平等師生關系

【參考答案】：C

【解析】：貫徹啟發性原則的基本要求是：調動學生學習的主動性；啟發學

生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；

發揚教學民主。

40、教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計

劃的看、思、記的方法是【】

A、調查法

B、觀察法

C、經驗總結法

D、實驗法

【參考答案】：B

【解析】：觀察法是教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進

行有目的、有計劃的看、思、記的方法。

二、多項選擇題

1、學生學習的特點是（）0

A、獨特性

B、穩定性

C、發展性

D、靈活性

【參考答案】：A,B,C,D

學生學習有四個特點：獨特性、穩定性、發展性和靈活性。

2、如何理解當代兒童發展觀?正確的理解是（）o

A、兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況

B、兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的

C、兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中

D、實現發展是兒童的權利

E、以上幾種說法都是不對的

【參考答案】：B,C,D

當代兒童發展觀主要包括以下三項基本內容：（1）兒童的發展是以個體的生

物遺傳素質為基礎的；（2）兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中；（3）實現發展

是兒童的權利。

3、探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突

出的教學特點（）0

A、從具體材料引發學習經歷

B、充分利用各種藝術手段

C、通過集體交流和研討促進學習

D、鼓勵學生的語言表達

E、肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

【參考答案】：A,C,D,E

美國教育家蘭本達教授提出探究一一研討法.其特點為：（1）從具體材料引

發學習經歷；（2）通過集體交流和研討促進學習；（3）鼓勵學生的語言表達；（4）

肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義。

4、班主任在班級管理中的地位（）o

A、是班級人際關系的藝術家

B、是班集體的設計者

C、是班級組織的領導者

D、是班級的教育者

E、是班級制度的貫徹者

【參考答案】：A,B,C,D

班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作

用。

5、教學活動包括了學生配合教師上課而進行的（）等活動。

A、獨立作業

B、復習

C、預習

D、社會實踐

E、課外活動

【參考答案】：A,B,C

學生在課前的預習，課后的復習和完成作業都是學生配合教師上課而進行的

活動，是教學過程的一部分。

6、對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑？（）

A、親知

B、見知

C、聞知

D、聽知

E、說知

【參考答案】：A,C,E

墨家認為有親知、聞知、說知三種獲得知識的途徑。

7、在教學史上，先后出現的影響較大的教學組織形式有（）o

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學

D、道爾頓制

E、設汁教學法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。

8、羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好的布道，設立眾多教區學校，講授的

內容是（）。

A、宗教教育

B、讀寫知識

C、騎士教育

D、世俗教育

E、業務訓練

【參考答案】：A,B,C,D

見大綱中古代教育部分。

9、教學工作的基本程序包生（）。

A、上課

B、課外輔導

C、學業成績的檢查與評定

D、備課

E、批改作業

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學工作以上課為中心環節，圍繞上好課來進行各個程序。

10、聯合國大會通過的《兒童權利公約》，確立了青少年兒童的社會權利主

體地位，這一核心精神的基本原則是()O

A、無歧視原則

B、保護兒童原則

C、兒童利益最佳原則

D、尊重兒童尊嚴原則

E、尊重兒童觀點和意見原則

【參考答案】：A,C,D,E

兒童不僅享有一般公民的絕大多數權利，而且受到社會的特別保護，這是

《兒童權利公約》的核心精神，體現這一精神的原則包括ACDE四項。

三、填空題

1、既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。

【參考答案】：課程評價

2、科學知識再生產的最主要的途徑是o

【參考答案】：學校教育

3、班會的特點：—、自主性和針對性。

【參考答案】：集體性

4、學習評價也稱學力評價，是對學生的學習水平及其學習所進行

的評價。

【參考答案】：潛力

5、______是以班級為單位，在班主任的指導下由學生自己主持進行的全班

性會務活動。

【參考答案】：班會

6、輔導是—學生學習的活動。

【參考答案】：幫助和指導

7、當代最具影響的德育模式有、、社會模仿模式等。

【參考答案】：認知模式體諒模式

8、德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互

作用的的總和。

【參考答案】：活動方式

9、文藝復興時期著名的人文主義教育家有意大利的—、法國的蒙田和

一等。

【參考答案】：維多里諾、拉伯雷

10、艾里斯提出瑞導方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，

不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒。

【參考答案】：理性情緒

11、初中教育在促進少年身心發展方面的任務，可以比喻為“”。

【參考答案】：幫助少年起飛；

12、試題類型大體有和兩大類。

【參考答案】：供答型，選答型。

13、試題類型大體有和兩大類。

【參考答案】：供答型、選答型

14、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：、

、分組教學和道爾頓制等。

【參考答案】：個別教學權、班級授課權

15、被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在階段。

【參考答案】：中學

16、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的

,20世紀初廢科舉、興學校之后，開始廣泛采用班級組織的形式。

【參考答案】：京師同文館

17、教學大綱一般由_____部分、正文部分和其他或附錄等幾部分組成。

【參考答案】：說明

18、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為

______O

【參考答案】：學校文化

19、班級管理過程包括、組織實施、評價總結三個基本環節。

【參考答案】：制定計劃

20、當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發現它在緊急情況

下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做O

【參考答案】：功能固著

21、評定學生學業成績的方法有很多，其中學生學業成績評價的基本方法是

__________O

【參考答案】：測驗法

22、中學這一時期，是一個人的生理心理發育和形成的__時期。

【參考答案】：關鍵

23、中國近代完備的學制系統產生于“壬寅學制”及““。

【參考答案】：癸卯學制

24、教育目的對整個教育工作的指導作用表現為導向、激勵和o

【參考答案】：評價

25、亂堅持社會主義方向是我國教育目的的.要求德、智、體等方面

全面發展是社會主義的教育O

【參考答案】：根本特點；質量標準

26、概括而言，在我國的一系列有關法律、法規和政策中，如《憲法》、

《教育法》等等，規定未成年學生享有和受教育權。

【參考答案】：人身權

27、據使用的主要教學方法來分，課可分為：演示課(演示實驗或放映幻燈、

錄像)、講授課練習課、復習課、______O

【參考答案】：實驗課

28、瑞士教育家______認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發

展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

29、素質教育的實踐者歸根結底是,所以他們是實施素質教育的

關鍵。

【參考答案】：校長和教師

30、評價多元化是指評價內容的多元化和的多元化。

【參考答案】：評價主體

四、判斷題

1、智育的任務就是教學生學習文化。O

【參考答案】：錯誤

X智育的任務小僅是要教學生學習文化，而且要發展他們的智力和與學習有

關的非認知因素，培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。

2、學生是發展中的人，具有發展的可能性和發展的需要。()

【參考答案】：正確

3、狹義的教育司法，是指教育國家機關依照法定職權和程序處理教育違法

案件或裁決教育糾紛的專門活動。()

【參考答案】：錯誤

4、在班級中實施目標管理不需要實施學生的自我管理。

【參考答案】：錯誤

在班級中實施目標管理要和學生的自我管理相結合。

5、許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學技能，主要是因為他們缺乏明確

的教學技能練習目標。()

【參考答案】：錯誤

6、班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。()

【參考答案】：錯誤

X交往時班級人際關系形成和發展的手段，班主任應悉心研究班級的人際關

系，指導學生活動。

?、暗示教學方法的核心就是教師問接地告訴學生怎么做。()

【參考答案】：錯誤

8、美育的內容就是藝術教育和“美學”學習相結合。()

【參考答案】：錯誤

9、英國哲學家洛克強調教育的自然性。()

【參考答案】：錯誤

夸美紐斯具有強烈的民主主義思想，他十分強調教育的自然性。

10、同伴影響甚至可能超過父母和教師的影響。()

【參考答案】：正確

11、依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

【參考答案】：正確

12、在教學設計中，教學目標的具體陳述應該是對學生行為改變的描述。()

【參考答案】：正確

13、班級是學生學習、活動的基層組織。()

【參考答案】：正確

14、德育在人的全面發展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物

質基礎。()

【參考答案】：正確

15、學校教育在人身心發展中起主導作用。

【參考答案】：正確。（1）是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動（2）

是通過受過專門訓練的教師來進行的（3）能有效地控制和協調影響學生發展的

各種因素。

五、概念題

1、普通中學智育有哪些要求？

【參考答案】：（1）幫助學生進一步系統地學習科學文化基礎知識，掌握相應

的技能和技巧。

（2）發展學生的思維能力，想象能力和創造能力，養成良好的學習習慣和學

習能力。

（3）培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。

2、簡述教育的基本要素。

【參考答案】：（1）教育者：是教育活動的主體，他們以教育為目的把受教育

者作為對象。

（2）受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。

（3）教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。

3、簡述遺傳素質的定義，以及它對個體發展的意義。

【參考答案】：遺傳素質是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體

的結構、形態、感官和神經系統等的特點。它對個體發展的意義：（1）遺傳素質是

人的身心發展的前提.為個體的身心發展提供了可能性；（2）遺傳素質的差異對人

的身心發展有一定的影響作用;（3）遺傳在人的發展中的作用是不能夸大的。

4、班主任組織和培養班集體應抓好哪幾方面的工作？

【參考答案】：（1）確定班集體的發展目標。（2）建立班集體的核心隊伍。（3）

建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動。（5）培養正確的輿論和良好

的班風。

5、怎樣增強班集體的凝聚力？

【參考答案】：【答案要點】增強班集體的凝聚力應從以下幾個方面人手：

⑴確定班集體的發展目標。（2）建立班集體的核心集體。（3）建立班集體的正常秩

序。（4）組織形式多樣的教育活動。（5）培養正確的輿論和良好的班風。

6、制定教育目的的依據是甘么?

【參考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景;

⑵教育目的體現了人們的教育理想；（3）我國教育目的是建立在馬克思關于人的全

面發展學說基礎上的。

7、闡述影響學習動機形成的因素。

【參考答案】：（1）內部因素。學習動機既然是學習的內部動因，是客觀

的學習要求在學生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內部條件在學習動機形成

中是最初要注意到的。外因通過內因而起作用。①學生的自身需要與目標結構；

②成熟與年齡特點；③學生的性格特征和個別差異；④學生的志向水平和價值觀;

⑤學生的焦慮程度。

（2）外部因素。①家庭環境與社會輿論；②教師的榜樣作用。

8、如何建立良好的新型師生關系？

【參考答案】：師生關系總是建立在一定的社會背景之中，與師生雙方密切

相關，受多種因素制約，教師在師生關系建立和發展中占重要地位，起主導作用。

為建立良好的師生關系，對教師來說，有以下策略：（1）加強師德建設，純化師生

關系；（2）樹立民主教育思想，尊重學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀;

⑷主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧；（5）努力提高自身修養，健全

人格。

9、“二戰”以后教育制度的發展呈現出哪些趨勢？

【參考答案】：“二戰，，后教育制度的發展呈現如下趨勢：（1）加強學前教育并

重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限；（3）普通教育

與職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教

育與非學歷教育的界限逐漸淡化：（6）教育制度有利于國際交流。

10、簡述教育對人類地位的提升。

【參考答案】：20世紀以來，通過教育，人的地位逐年提升，具體體現在：

⑴發現人的價值；（2）發掘人的潛能；（3）發揮人的力量；（4）發展人的個性。

六、定義題

1、形成性評價

【參考答案】：形成性評價：主要是在教學和學習過程中進行的，一般以學

習內容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據學生個體的差異進行有針對

性的矯正。

2、師生關系

【參考答案】：師生關系：是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互

關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。

3、教師個體的專業性發展

【參考答案】：是教師作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、

專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新手發展成

為專家型教師或教育家型教師的過程。

4、成熟

【參考答案】：成熟：在教育學中，成熟是指兒童個體生長發育的一種狀況,

指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為

成人。

5、學生主體性

【參考答案】，學生主體性：學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂

主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。具體包括：（1）獨立性。每個學生都

是一個組織系統，一個獨立的物質實體制約；（2）選擇性。學生在教育過程中可以

在多種目標、多種活動中進行抉擇；（3）調控性。學生可以對自己的學習活動進行

有目的地調整和控制；（4）創造性。學生在教育活動中可以超越教師的認識，超越

時代的認識與實踐局限，科學地提出不同的觀點、看法，并創造具有成效的學習

方法。創造性是主體性的最高表現形式；（5）自我意識性。學生作為主體對自己的

狀態及在教育中的地位、作用、情感、態度、行為等的自我認知。

七、論述題

1、分析學校與社會教育機閡聯系的內容和方式。

【參考答案】：學校與社會教育機構的聯系范圍相當廣泛，從目前的情況看,

主要有

（1）建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住

區間形成穩定的聯系；三結合的校外教育組織，一般是由學校一位教師、學生主

要居住區（村、鎮、街道等）管校外教育的同志以及家長代表共同組成。

這個組織的主要任務是：交換情況，研究學生在學校、家庭和社會上的表現;

制訂、實施推廣好人好事和改造后進生的計劃和措施；在學生居住區內組織各種

校外活動小組，共同協商解決學生進行勤工儉學、校外文娛體育組織所需的器材、

指導教師和場地等問題。

三結合的校外教育組織的特點是比較穩定，有專人負責，如果專職人員

選派得力，活動開展得較好，能大大推動學校、家庭和社會間的協同和配

合。

(2)學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。

學校系統與校外宣傳機構建立聯系，主要有三個方面的內容：一是及時向宣

傳部門反映學校近期開展的活動，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學

校教育；二是向出版部門、電臺、電視臺反映學生對各種讀物和廣播、電視節目

的需求情況，并提出哪些類型的讀物或節目會給學生的健康成長帶來有利或不利

的影響，爭取這些部門為學生出版和制作更多有意義的、喜聞樂見的讀物和節目;

三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及青年團、，先隊等組織共同舉辦青少年

智力、作文、美術、書法、攝影、小發明小創造等各種形式的競賽活動，共同組

織各種講演會、專題報告會，以大面積地推動學生課余活動的開展。

學校與宣傳部門共同開展活動，可以吸引更多的學生參加活動，影響面大，

這是我們今后應注意發展的方面。

(3)學校與社會公共文化機閡建立和保持經常性的聯系。

學校與社會公共文化機構建立聯系一般有兩個內容。①安排學生到公共文化

機構進行活動。如組織學生到博物館、展覽館進行參觀，安排學生到影劇院觀看

有意義的電影和文藝演出，為學生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學生辦理使用體育

場(館)、公園等設施和場地的手續，以及請這些部門的同志到學校進行輔導等。

②請這些部門的同志幫助把關，引導學生不去閱讀或觀看他們暫時還不宜接觸的

讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時還不適合參加的，諸如舞會，拳擊比賽等

活動，同時，還要請這些部門的同志，能把在公共場所有不良表現的學生及時反

映給學校。

由于希望在這些社會文化機構進行活動的學生較多，而這些部門的管理人員

和場所的容量又有限，因此，事先雙方一定要作好周密的安排。學校應派

2、分析學校與社會教育機閡聯系的內容和方式。

【參考答案】：分析學校與社會教育機構聯系的內容和方式。

答：學校與社會教育機構的聯系范圍相當廣泛，從目前的情況看，主要有：

(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住

區間形成穩定的聯系；三結合的校外教育組織，一般是由學校一位教師、學生主

要居住區(村、鎮、街道等)管校外教育的同志以及家長代表共同組成。這個組織

的主要任務是：交換情況。研究學生在學校、家庭和社會上的表現；制訂、實施

推廣好人好事和改造后進生的計劃和措施；在學生居住區內組織各種校外活動小

組，共同協商解決學生進行勤工儉學、校外文娛體育組織所需的器材、指導教師

和場地等問題。三結合的校外教育組織的特點是比較穩定，有專人負責，如果專

職人員選派得力，活動開得較好，能大大推動學校、家庭和社會間的協同和配合。

(2)學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。學校

系統與校外宣傳機構建立聯系，主要有三個方面的內容：一是及時向宣傳部門反

映學校近期開展的活動，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學校教育；

二是句出版部門、電臺、電視臺反映學生對各種讀物和廣播、電視節目的需求情

況，并提出哪些類型的讀物或節目會給學生的健康成長帶來有利或不利的影響，

爭取這些部門為學生出版和制作更多有意義的、喜聞樂見的

讀物和節目；三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及青年團、少先隊等組

織共同舉辦青少年智力、作文、美術、書法、攝影、小發明小創造等各種形式的

競賽活動，共同組織各種講演會、專題報告會，以大面積地推動學生課余活動的

開展。學校與宣傳部門共同開展活動，可以吸引更多的學生參加活動，影響面大,

這是我們今后應注意發展的方面。

(3)學校與社會公共文化機閡建立和保持經常性的聯系。

學校與社會公共文化機構建立聯系一般有兩個內容。①安排學生到公共文化

機構進行活動。如，組織學生到博物館、展覽館進行參觀，安排學生到影劇院觀

看有意義的電影和文藝演出，為學生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學生辦理使用體

育場(館)、公園等設施和場地的手續，以及請這些部門的同志到學校進行輔導等。

②請這些部門的同志幫助把關，引導學生不去閱讀或觀看他們暫時還不宜接觸的

讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時還不適合參加的，諸如舞會，拳擊比賽等

活動，同時，還要請這些部門的同志，能把在公共場所有不良表現的學生及時反

映給學校。由于希望在這些社會文化機構進行活動的學生較多，而這些部門的管

理人員和場所

3、試述當代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應注意的問題。

【參考答案】：(1)社會價值取向確立應注意的問題

①以可持續發展的理念為指導。

當代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發展、協調發展和可持

續發展的理念，根據這樣的要求來培養人，才能使社會的全面發展、協調發展和

可持續發展獲得強有力的內在把握和堅實的基礎。

②適應與超越問題。

教育目的的社會價值取向要堅持適應性與超越性的統一。首先，不能局限于

在