河北省易縣中學2025屆生物高二上期末預測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．有人說：“生物就是生活”。生活中下列與學習有關生物現象正確的是（）A.聽力考試時主要使用大腦皮層言語區的H區和V區B.上課時交感神經占優勢，消化速率變快，血管收縮C.放學回家后尿意會增加，是因為身體中副交感神經興奮，抗利尿激素分泌增多，腎小管和集合管的重吸收作用增加D.聽到上課鈴會不由自主地想回班級，因為不由自主，所以是非條件反射2．某地區由于秋天過早降溫，許多蝗蟲在產卵前死亡。第二年，該地區蝗蟲的種那每度明顯下降。對蝗蟲種群密度下降合理的解釋是（）A.出生率下降 B.死亡率上升 C.遷入率下降 D.遷出率上升3．如圖是部分同學在“建立減數分裂中染色體變化的模型”實驗中制作的細胞分裂的模型，其中錯誤的是（）A. B. C. D.4．下列有關種群數量增長曲線的敘述，錯誤的是（）A.一個種群的環境容納量（即K值）是可變的B.“J”形與“S”形曲線之間的差值可表示克服環境阻力生存下來的個體數C.在“S”形曲線中，種群數量不同時可能具有相同的增長速率D.魚類養殖中，捕撈后種群數量維持在K/2有利于該種群的可持續發展5．植物組織培養是依據細胞的全能性，在體外將植物組織細胞培養成一個完整植株的過程，如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A.甲和丙分別是脫分化和再分化B.乙是愈傷組織，是通過離體的植物組織、器官或細胞經過細胞增殖與分化形成的C.離體的植物細胞之所以能培養成完整植株，是因為植物細胞具有全能性D.丙過程的實質是基因的選擇性表達6．麻風分歧桿菌侵入機體，進而侵入細胞的過程中，機體會產生免疫應答。下列有關機體產生免疫應答的敘述，錯誤的是（）A.巨噬細胞可以識別抗原并會發生免疫反應B.樹突狀細胞可以將抗原處理后直接傳遞給B細胞C.輔助性T細胞受抗原刺激后可分泌細胞因子，促使B細胞分裂、分化D.巨噬細胞吞噬抗體與病原體結合物與膜的流動性有關7．如圖為雄果蠅的一對性染色體，其中A、C為同源區段，B、D為非同源區段（X和Y存在的等位基因或相同基因的區段是同源區段，反之則為非同源區段）。下列相關分析錯誤的是（）A.若控制某性狀的基因位于B區段上，則隱性性狀的雄蠅數多于雌蠅B.若有兩對等位基因都位于A、C區段，則這兩對等位基因可能進行基因重組C.若有一對等位基因位于A、C區段，則這對基因構成的基因型最多有6種D.若某種性狀只在雄蠅中被發現，則控制該性狀的基因最可能位于D區段上8．（10分）“柯薩奇”病毒可引起“胃腸感冒”，患者常出現嘔吐和發熱等癥狀，敘述正確的是（）A.病毒進入胃部后引起胃體肌肉收縮屬于條件反射B.T細胞、B細胞、漿細胞和效應T細胞都能特異性識別該病毒C.機體消滅“柯薩奇”病毒體現了免疫系統的監控和清除功能D.機體發熱說明下丘腦的體溫調節能力是有限的二、非選擇題9．（10分）某草原在連續多年過度牧羊干擾下，草場發生退化，草場上原本的羊草、克氏針茅等優勢牧草逐漸被冷蒿替代。回答下列問題：（1）與熱帶雨林相比，該草場的土壤更容易積累有機物質，其原因是______。（2）在持續過度牧羊的干擾下，草場上的優勢草種發生了變化，這說明______。在草場退化過程中，冷蒿與羊草、克氏針茅間競爭程度的變化是______。（3）羊攝入的能量的去向有______和______兩部分。根據草場能量流動的特點，要保持羊等畜產品的持續高產，應采取的措施是______。10．（14分）人類的X和Y染色體上有同源區域，在形成精子時，X和Y染色體的同源區域可發生聯會和交換。Léri-Weill軟骨骨生成障礙綜合征（LWD）是一種遺傳性疾病，導致此病的基因及其等位基因位于X、Y染色體的同源區域。圖是某家族關于該病的系譜圖（相關基因用B和b表示）。已知II-4是純合子。不考慮突變，回答下列問題：（1）人群中非LWD男性和LWD男性患者的基因型共有__________種。引起LWD遺傳病的基因是__________（填“顯性”或“隱性”）基因。（2）III-3的基因型是__________。（3）II-3的基因型是__________。II-3與一表現型正常的女子結婚，生了一個患LWD的男孩，該男孩的基因型是__________，其患病的原因可能是__________。（4）II-3與妻子希望生一個健康的孩子，你的建議應該是__________。11．（14分）2019年12月以來出現新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）疫情，除南極洲以外的其它六大洲的許多國家和地區都出現不同程度的疫情。請回答下列問題：（1）這種新冠病毒與HIV一樣都是單鏈RNA病毒。兩種病毒在宿主細胞內有一個共同之處，就是在翻譯時，因____________（填結構）移動得到一類多聚蛋白，多聚蛋白均需要在一種由病毒自己編碼的蛋白酶催化下被剪切成單個蛋白，才能發揮作用。有專家曾推薦兩種治療艾滋病的藥物——洛匹那韋和利托那韋用于治療這種新冠肺炎，從原理上看兩種藥物都是通過與病毒自己編碼的蛋白酶結合而使這種蛋白酶失效。從蛋白質結構與功能來看，兩種藥物都通過改變病毒這種蛋白酶的____________，使蛋白酶失去它的功能，從而抑制病毒的繁殖。另外，有人用新冠肺炎康復者經過嚴格病毒滅活等處理過的血清治療重癥患者取得明顯效果。（2）這種新冠病毒嚴重威脅著人類生命與健康，研制并接種新冠肺炎疫苗是預防新冠肺炎的最有效措施。假如某醫療研究小組已研制出某種新冠病毒疫苗，但不知道該疫苗的免疫效應如何，請利用若干只健康小鼠等材料用具設計實驗，探究該疫苗對小鼠的免疫效應。要求簡要寫出實驗思路：①將若干只健康小鼠隨機均分成甲乙兩組；②甲組（實驗組）注射____________________，乙組（對照組）注射_______________________________，在相同且適宜的條件下飼養小鼠；③一段時間后，____________________________________________________________。12．人體感染流感病毒后常常出現發熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時間，其中部分生理過程如圖所示。請回答下列問題：（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時，通常需要經_____的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒，要依賴免疫系統產生的_____細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解死亡，這種宿主細胞的死亡屬于_____（填“細胞凋亡”或“細胞壞死”）。（2）病毒感染時，免疫細胞等會產生內生致熱源（EP），EP作用于_____（填器官名稱）中的體溫調節中樞，使體溫升高。在體溫持續高熱的這段時間內，人體產熱量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量。當體溫過高并且發熱持續38．5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加_____來使體溫恢復正常。病毒侵入后，一定程度的發熱對人體抗病有積極作用，原因是_____。（3）已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到滅菌的作用。當人體感染流感病毒后，_____（填“需要”或“不需要”）用青霉素進行治療。少數人注射青霉素后會出現胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴重者發生休克，這種現象是人體免疫功能失調中的_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】1、機體處于緊張活動狀態時，交感神經活動起著主要作用。交感神經的主要功能使瞳孔散大，心跳加快，皮膚及內臟血管收縮，冠狀動脈擴張，血壓上升，支氣管舒張，胃腸蠕動減弱，膀胱壁肌肉松弛，唾液分泌減少，汗腺分泌汗液、立毛肌收縮等。2、緊張狀態下，副交感神經活動減弱。副交感神經系統可保持身體在安靜狀態下的生理平衡，其作用有三個方面：①增進胃腸的活動、消化腺的分泌，促進大小便的排出，保持身體的能量；②瞳孔縮小以減少刺激，促進肝糖原的生成，以儲蓄能源。③心跳減慢，血壓降低，支氣管縮小，以節省不必要的消耗，協助生殖活動，如使生殖血管擴張，性器官分泌液增加。3、大腦皮層言語區中，W區為書寫中樞，V區為視覺性語言中樞，S區為說話中樞，H區為聽覺性語言中樞。大腦皮層各區受損后引起的癥狀如下：①W區：不會書寫但可以聽懂別人的談話，看懂文字，自己也會講話；②S區：不能講話，但能發出聲音；③V區：不能認識詞義，但是看得到；④H區：聽不懂別人的談話，但能聽到別人的發音，就是不懂其含義。4、非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。條件反射是人出生以后，是在非條件反射的基礎上，經過一定的過程，在大腦皮層參與下形成的后天性反射，是一種高級的神經活動。【詳解】A、聽力測試過程中，考生需用V區閱讀試題，H區聽聽力，W區書寫答案，主要使用大腦皮層言語區的H區和V區，A正確；B、副交感神經系統可保持身體在安靜狀態下的生理平衡，故上課時副交感神經占優勢，消化速率變快，B錯誤；C、放學回家后尿意會增加，是因為身體中副交感神經興奮，抗利尿激素分泌減少，腎小管和集合管的重吸收作用減弱，C錯誤；D、聽到上課鈴會不由自主地想回班級，這個過程需要大腦皮層的參與，屬于條件反射，D錯誤。故選A。2、A【解析】種群數量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例；出生率和死亡率都會影響種群數量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數量變化的，性別比例通過影響出生率影響數量變化的。【詳解】某地區由于秋天過早降溫，許多蝗蟲在產卵前死亡；第二年，該地區蝗蟲的種群密度明顯下降，這是出生率下降導致的，A正確。故選A。3、A【解析】減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂；（3）減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）【詳解】A、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，而圖中分離的是非同源染色體，A錯誤；B、減數第一次分裂中期，同源染色體成對的排列在赤道板上，B正確；C、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，C正確；D、減數第二次分裂后期，細胞中不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，D正確。故選A。4、B【解析】1、“J”形曲線：指數增長函數，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。2、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩定在一定的水平，形成“S”形增長曲線。3、在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱為K值。【詳解】A、K值不是固定不變的，大小取決于環境條件，改善空間和資源條件會使K值提高，A正確；B、“J”形與“S”形曲線之間的差值可表示克服環境阻力淘汰的個體數，B錯誤；C、在“S”形曲線中，K/2前種群數量增長速率逐漸增大，K/2后種群數量增長速率逐漸減小，因此在K/2兩側，種群密度不同時可能具有相同的種群增長速率，C正確；D、種群數量為K/2時，種群增長速率最大，故魚類養殖中，捕撈后種群數量維持在K/2有利于該種群的可持續發展，D正確。故選B。5、B【解析】植物組織培養技術：過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）。原理：植物細胞的全能性。條件：①細胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環境等）；②一定的營養（無機、有機成分）和植物激素（生長素和細胞分裂素）。植物細胞工程技術的應用：植物繁殖的新途徑（包括微型繁殖，作物脫毒、人工種子等）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細胞產物的工廠化生產。題圖分析，圖中甲為脫分化過程，乙為愈傷組織，丙為再分化過程。【詳解】A、植物組織培養的基本過程包括脫分化和再分化，分別是圖中的甲和丙，A正確；B、乙是愈傷組織，愈傷組織的形成過程是脫分化，脫分化過程只進行細胞增殖不進行細胞分化，B錯誤；C、植物組織培養的原理是植物細胞具有全能性，因此，離體的植物細胞之所以能培養成完整植株，C正確；D、丙過程為再分化，該過程的實質是基因的選擇性表達，D正確。故選B。6、B【解析】1、體液免疫：病原體侵入機體后，一些病原體被樹突狀細胞、B細胞等抗原呈遞細胞攝取，這為激活B細胞提供了第一個信號，抗原呈遞細胞將抗原處理后呈遞在細胞表面，然后傳遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞表面的特定分子發生變化并與B細胞結合，這為激活B細胞提供了第二個信號，輔助性T細胞開始分裂、分化，并分泌細胞因子，B細胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細胞，小部分分化為記憶B細胞，細胞因子促進B細胞的分裂、分化過程，漿細胞產生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環并與這種病原體結合，抗體與病原體結合可以抑制病原體增殖或對人體細胞的黏附。2、細胞免疫：病原體侵入靶細胞后，被感染的宿主細胞（靶細胞）膜表面某些分子發生變化，細胞毒性T細胞識別這一變化信號，之后開始分裂并分化，形成新的細胞毒性T細胞和記憶細胞，細胞因子能加速這一過程，新形成的細胞毒性T細胞在體液中循環，他們可以識別并接觸、裂解被同樣病原體感染的靶細胞，靶細胞裂解死亡后，病原體暴露出來，抗體可以與之結合，或被其他細胞吞噬掉。【詳解】A、巨噬細胞屬于抗原呈遞細胞，可以識別抗原并會發生免疫反應，A正確；B、樹突狀細胞可以將抗原處理后傳遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞表面的特定分子發生變化并與B細胞結合，傳遞給B細胞，B錯誤；C、輔助性T細胞受抗原刺激后可分泌細胞因子，促使B細胞分裂、分化，C正確；D、巨噬細胞吞噬抗體與病原體結合物屬于胞吞，與膜的流動性有關，D正確。故選B。7、C【解析】分析題圖：圖示為性染色體簡圖，X和Y染色體有一部分是同源區段（圖中A和C），該部分存在等位基因；另一部分是非同源的（圖中B和D區段），該部分不存在等位基因，其中B區段上基因控制的遺傳病屬于伴X染色體遺傳病，而D區段上基因控制的遺傳病屬于伴Y染色體遺傳。【詳解】A、如果控制某性狀的基因位于B區段上，隱性性狀雌果蠅含有兩個隱性基因，而隱性性狀雄果蠅只含一個隱性基因，故隱性性狀雄果蠅的數目多于隱性性狀雌果蠅，A正確；B、交叉互換發生在四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間，果蠅的X染色體和Y染色體是一對同源染色體，但其形態、大小卻不完全相同，存在同源區段與非同源區段，因此交叉互換只能發生在X染色體與Y染色體的同源區段即A、C區段，B正確；C、若有一對等位基因位于AC區段（設相關基因為A、a），則這對基因構成的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa，共7種，C錯誤；D、若某種性狀只在雄蠅中被發現，則控制該性狀的基因最可能位于D區段上，即Y染色體上的非同源區段，D正確。故選C。8、D【解析】反射一般可以分為兩大類：非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動；條件反射不是先天就有的，是動物在個體生活過程中所獲得的，需要在一定的條件下才能建立和存在，所有的條件反射都是在非條件反射的基礎上建立起來的。【詳解】A、胃部因病菌或其他毒性物質進入，導致胃體肌肉刺激收縮，將胃內容物排出體外，該生理過程是人生來就有的，屬于非條件反射，A錯誤；B、漿細胞不能特異性識別該病毒，B錯誤；C、機體消滅“柯薩奇”病毒，體現了免疫系統的防衛、監控和清除功能，C錯誤；D、內環境維持穩態具有一定限度的，機體發熱說明下丘腦的體溫調節能力是有限的，D正確。故選D。二、非選擇題9、①.分解者的數量少，分解作用弱②.人為過度放牧使群落朝向與自然發展不同的方向演替③.由弱到強再到弱④.隨糞便被分解者利用⑤.被羊同化⑥.合理確定草場的載畜量【解析】1、群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。（1）初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發生的演替．次生演替：原來有的植被雖然已經不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發生的演替。（2）人類可以砍伐樹木，填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落．人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。2、能量流動指生態系統中能量輸入、傳遞、轉化和喪失的過程。能量流動是生態系統的重要功能，在生態系統中，生物與環境，生物與生物間的密切聯系，可以通過能量流動來實現。能量流動兩大特點：（1）能量流動是單向的；（2）能量逐級遞減。【詳解】（1）與熱帶雨林相比，該草場的土壤更容易積累有機物質，說明土壤中有機物不容易分解，其原因是分解者的數量少，分解作用弱。（2）人類活動會導致群落演替沿不同于人工演替的方向和速度進行，故在持續過度牧羊的干擾下，草場上的優勢草種發生了變化，這說明人為過度放牧使群落朝向與自然發展不同的方向演替。在草場退化過程中，草場上原本的羊草、克氏針茅等優勢牧草逐漸被冷蒿替代，故冷蒿與羊草、克氏針茅間競爭程度的變化是由弱到強再到弱。（3）攝入量=同化量+糞便量，即羊攝入的能量的去向有隨糞便被分解者利用和被羊同化兩部分。根據草場能量流動的特點，要保持羊等畜產品的持續高產，應合理確定草場的載畜量。【點睛】本題主要考查群落演替、能量流動的相關知識點，意在考查學生對所學知識的綜合運用，分析識圖能力，形成系統知識網絡的能力。10、(1).4(2).顯性(3).XBXb(4).XBYb(5).XbYB(6).II-3在形成精子過程中X、Y染色體的同源區域發生交換，形成YB精子并受精(7).生男孩【解析】結合題干信息“II-4是純合子”可知：若為顯性病，則II-4為XbXb，I-1為XBXb，符合題意；若為隱性病，則II-4為XBXB，Ⅰ-2患病，為XbXb，不可能生出XBXB的孩子；故該病應為顯性遺傳病。【詳解】（1）由以上分析可知：該病應為顯性遺傳病，即引起LWD遺傳病的基因是顯性基因；則非LWD男性的基因型為XbYb，LWD男性患者基因型為XBYB、XBYb、XbYB，故共有4種。（2）III-3患病，則基因型為XBX-，II-6為III-3的父親，不患病，基因型為XbYb，故III-3的基因型為XBXb。（3）I-1正常，基因型為XbYb，I-2為XBXb，II-3為男性患者，基因型為XBYb；II-3與一表現型正常的女子（XbXb）結婚，正常情況下兩者所生男孩不患病，但生了一個患LWD的男孩，由題意可知：形成精子時，XY的同源區段可發生交換，即XBYb的精原細胞因為X、Y同源區段發生了交叉互換，得到了含YB的配子，即孩子基因型為XbYB，是患者。（4）II-3基因型為XBYb，妻子為XbXb，子代中女孩基因型為XBXb，為患者，男孩為XbYb，正常；故建議生男孩，以確保孩子健康。【點睛】解答本題的關鍵是明確題干信息“II-4是純合子”，并能結合系譜圖分析作答。11、(1).核糖體(2).空間結構(3).適量新冠疫苗(4).等量的不含疫苗的接種物(5).檢測抗體水平（或注射等量新冠病毒，觀察發病率、死亡率）【解析】翻譯時核糖體沿mRNA移動，讀取密碼子合成蛋白質；根據題目信息可以推測，兩種藥物的作用原理是通過與酶結合改變酶的空間結構，使酶失去其功能從而抑制病毒繁殖，阻斷子代病毒的“組裝”過程而不能形成子代病毒。【詳解】（1）翻譯時核糖體沿mRNA移動，讀取密碼子合成蛋白質；根據題目信息，兩種藥物發揮作用的原理都是通過與病毒自己編碼的蛋白酶結合而使這種蛋白酶失效。因此可推測，從蛋白質結構與功能來看，兩種藥物都通過改變病毒這種蛋白酶的空間結構，使蛋白酶失去它的功能，從而抑制病毒的繁殖。（2）本實驗是探究該疫苗對小鼠的免疫效應。所以自變量為是否注射該疫苗，根據實驗目的及對照實驗設置的具體要求，可確定該實驗的大致實驗思路：①將若干只健康小鼠隨機均分成甲乙兩組；②甲組(實驗組）注射適量的某種新冠病毒疫苗，乙組（對照組）注射等量的不含疫苗的接種物，在相同且適宜的條件下培養小鼠；③一段時間后檢測兩組小鼠的抗體濃度（或者一段時間后兩組小鼠再分別接種一定量的新冠病毒