第5頁共5頁2024年小學教學常規管理細則模版一、普查工作每月進行一次全面普查，確保每次普查均詳細記錄并總結，存檔備查。一旦發現教案不符合要求，應立即進行溝通并要求其進行修正。對于未進行二次備課的情況，應及時予以糾正。二、課堂教學1.課堂教學是教學工作的核心環節。教師應在教育育人的理念指導下，正確處理教與學的關系，認真準備并講授每一堂課。課前兩分鐘應到達教室，組織教學活動，維護課堂秩序，并以飽滿的熱情投入教學。2.教師應堅持使用恰當的教學語言。一堂優質課程的基本要求包括：①教學目標明確，確保知識傳授、能力培養及思想教育具體明確，并落實到位，所有教學活動均應圍繞教學目標展開。②教師應熟練掌握教材內容，根據教材邏輯和學生認知水平，將教材轉化為易于學生理解的知識體系，做到內容深淺適宜、詳略得當，突出重點，突破難點，抓住疑點，既鞏固基礎知識又培養能力。③應以素質教育理念指導教學，堅持“樂教樂學”的原則，教師主導，學生主體，講練結合，根據教學目標、任務、教材特點及學生實際情況，選擇合適的教學方法，激發學生學習興趣和求知欲，促進學生積極思維，主動獲取知識，提升能力。3.注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，確保坐姿、站姿、閱讀和書寫姿勢正確。4.不得提前下課或拖延課程。5.原則上按計劃進行教學，妥善處理課堂突發事件，無特殊原因應完成預定教學內容，教師不得擅自調換課程。因公出差的教師應按學校要求安排好課務，因病或因私事的教師應依照考勤制度請假，避免出現“空堂”現象。6.每周至少進行一次課堂教學檢查，特別關注小科教學（如科學、品德、音樂、體育、美術、寫字等）。學校教導處將不定時進行隨堂聽課。三、作業布置與批改1.各科應布置適量的基本作業，完成課后習題或思考題，并可適當設計補充配套練習題。課堂作業應堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年級一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過____小時；高年級每天不超過____個半小時。2.作業批改應認真，書寫規范，反饋及時。數學作業應在當天批改并反饋，語文及其他作業應在下一節課前批改并反饋，作文應有講評、面批等形式。3.耐心輔導，確保每個學生都能得到發展。創造條件開展學科課外活動，以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。4.布置作業應緊扣教材，目標明確，有利于學生鞏固和運用所學知識，提高分析和解決問題的能力，形式多樣，努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。5.作業批改是檢查教學效果的重要手段，教師應對各學科教材的習題或思考題進行全批全改，批改應認真細致，迅速及時，講求實效，避免出錯。6.教導處每月至少進行一次作業檢查，并做好記錄。四、輔導工作1.應有計劃、有重點地進行培優輔差工作。正視學生差異，重視對暫時學習困難學生的輔導和幫助，同時為學習優秀的學生提供發展空間，注重培養學生良好的心理品質。2.及時為因病或因事請假的學生補課。加強與學生家長的溝通，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。五、考查工作1.在一個單元或階段教學結束后，通過檢測對教學工作進行總結評價，這既是學生學業成績的評定，也是教學效果的鑒定。2.學校組織期中和期末考試，教師應認真總結分析后，填寫好分析表。3.考試檢查：由教導處檢查教師監考、閱卷、填寫統計分析表，對不負責任者提出批評，要求改正，對舞弊現象做出扣分或取消成績的處理。六、教學評議1.各教研組應安排：參加區域教研活動后的教師返回后上一節公開課；學校新進人員每人一節公開課；另外，結合各學科考查情況，安排對應的科任上一節公開課。聽課后均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，并結合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。各教研組推選出一節優質課。2.教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教導處存檔。3.校長、主任采取推門聽課制。4.教師每學期聽課不低于____節，教研組長每學期不低于____節，教導主任每學期聽課不低于____節，并做好聽課記錄，教導處每期檢查兩次教師聽課記錄。七、主題教研活動以學科教研組為單位，開展主題教研活動。2024年小學教學常規管理細則模版（二）一、在教學輔導方面，應采取個別或小組形式，遵循“三少一精”原則，即精簡內容、限制人數、縮短時間、精心備課。力求每次輔導都能取得具體成效，從而有效提升輔導效率。二、在輔導學生時，教師應充滿熱情，循循善誘，耐心細致。重視思想引導，加強學習方法指導和學習習慣培養，以持續提升學生的學習興趣和自信心。三、認真執行家訪制度。班主任每學年至少對每位學生進行一次家訪，并認真、及時地完成家訪記錄。科任教師應與班主任協作，全面、真實地向家長介紹學生在校表現，共同探討教育方法，以期獲得家校合作，增強教育成效。與家長的交流應保持真誠和禮貌，使之常態化，維護教育的清廉性。四、禁止進行大規模輔導，禁止有償家教，禁止在校外兼職或開設輔導課程，禁止隨意要求學生購買任何資料。第八章考核一、考核內容及方法應嚴格遵循《課程計劃》規定，對小學各學科課程進行認真考核。考核應結合平時考查與集中考試，采用筆試、口試、實踐操作相結合的方式。平時考查包括課堂提問、課堂練習、課外作業、單元測試等，集中考試包括期中和期末考試。二、考試范圍及要求應依據課程標準和教材要求確定（選學內容和只學不考的內容不納入考核）。重點考查學生對基本概念、基礎知識的掌握和應用，以及分析和解決問題的能力。考核內容應全面覆蓋，注重重點和難點，避免偏題和怪題，力求真實反映學生水平，并促進學生獨立思考和創新。三、考核成績評定應客觀、公正、標準化、合理，并及時記錄，但不得公布學生排名。考試科目成績以等級制表示，包括優秀、良好、及格、不及格；考查科目成績分為優秀、良好、一般。四、閱卷及分析工作應由教師按照統一標準認真執行，不得隨意調整成績，不得以個人印象作為評定依據。閱卷后應進行認真分析，并規范填寫分析表。期中和期末試卷應裝訂成冊，并連同分析表一并交教導處存檔。同時，教師應指導學生進行自我分析總結，并將相關情況記錄在成長記錄中，逐步建立促進學生全面發展的評價體系。第九章總結一、每位教師應高度重視總結工作，除日常積累經驗外，每學期教學任務完成后，應對教學計劃的完成情況進行全面總結，總結成功經驗，分析失敗原因，并提出改進教學的建議。二、教師每學期至少撰寫一篇專題小結，并及時提交存檔或供推薦使用。三、每次公開課或研究課后，教案、評析及教后小結應由備課組長收集并交教導處。四、教師外出學習后，應及時撰寫學習體會或專題文章，并將文稿交教導處，電子稿發布至校園網。第十章檢查一、教師備課和批改作業情況應通過自查、互查、普查和抽查的方式進行檢查。教師每周自查一次；備課組每月互查一次；學校每學期普查或抽查兩次。各層次檢查均需認真填寫檢查記錄，并及時提交。二、教師之間應定期開展相互聽課活動，每位教師每學期聽課不少于規定次數，并認真評課。教師聽課筆記每學期由學校檢查一次。學校中層以上干部應有計劃、有重點地開展聽課活動，每學年對所有教師的課進行一次全面聽課，每周聽課不少于規定次數，每學期聽課不少于規定次數，并在聽課后及時反饋，定期開展全校性評課活動。每位行政人員應掛鉤一個年級和一個學科，參與相關備課、評課等活動。三、學校聽課一般采取以下形式：1.研究課。聽課前參與備課，聽課后與教師共同評課。2.事先通知的課。雖不參與備課，但聽課前通知執教人員。3.隨機課。聽課前不通知，直接進行隨堂聽課，進行常態教學調研。四、學校每學期通過學生座談會、家長座談會或教師座談會等形式，了解教師上課和輔導情況。五、一人一課（含示范課、每周一課等公開教學）每學期至少一次，教師應根據學校規劃提前安排。六、教師“六認真”情況，學校在檢查、評估基礎上每學期總結一次，必要時，可采用展覽或統計圖表等形式公布。第十一章教材、教學參考用書及教輔材料的管理一、教學參考用書、教輔材料由圖書室、音像資料室負責管理，教師需親自辦理借閱和歸還登記手續。借出時間為學期初，歸還時間為學期結束前。二、教學參考用書等采用循環使用方式，新舊版本結合使用（備課組長使用新版，確保信息傳遞準確）。教師應愛護教學參考用書，保持其完整和清潔。三、教師使用的教科書原則上由組長到教導處簽領后分發。四、學生使用的循環教材由任課教師負責領取、指導使用、管理、歸還，并確保其完好和清潔。如有遺失或損壞，由使用者負責賠償。2024年小學教學常規管理細則模版（三）一、在教學輔導方面，應遵循“三少一精”的原則，即精簡內容、限制人數、縮短時間，并精心備課。力求每次輔導都能有所收獲，從而有效提升輔導效率。二、在輔導學生時，教師應充滿熱情，耐心引導，注重思想教育，加強學習方法指導和學習習慣培養，以提高學生的學習興趣和自信心。三、家訪工作需認真執行。班主任應每學年至少對每位學生進行一次家訪，并詳細記錄家訪情況。科任教師應協助班主任完成家訪任務，全面、真實地向家長介紹學生在校表現，共同探討教育方法，以期獲得家校合作，提升教育成效。與家長的交流應保持真誠和禮貌，持續進行，以維護教育的清廉性。四、禁止進行大規模輔導，嚴禁有償家教，不得在校外兼職或開設輔導課程，亦不得隨意要求學生購買任何資料。第八章考核一、考核內容及方法應嚴格遵循《課程計劃》規定，對小學各學科課程進行認真考核。考核應結合平時考查與集中考試，采用筆試、口試、實踐操作相結合的方式。平時考查包括課堂提問、課堂練習、課外作業、單元測試等，集中考試包括期中和期末考試。二、考試范圍及要求應依據課程標準和教材要求確定（選學內容和只學不考的內容不納入考核）。考核重點在于基本概念、基礎知識的掌握和應用，以及分析和解決問題的能力。內容應全面覆蓋，重點突出，避免偏題和怪題，力求真實反映學生水平，并促進學生獨立思考和創新。三、考核成績評定應客觀、公正、標準、合理、及時，并做好記錄，但不得公開排名。考試科目成績以等級制呈現，包括優秀、良好、及格、不及格；考查科目則采用優秀、良好、一般等級。四、閱卷及分析工作要求教師按照統一標準認真執行，不得隨意調整成績，不得以個人印象作為評定依據。閱卷后應進行認真分析，并規范填寫分析表。期中和期末試卷應裝訂成冊，并連同分析表一并交教導處存檔。同時，教師應指導學生進行自我分析總結，并將相關情況記錄在成長檔案中，逐步建立促進學生全面發展的評價體系。第九章總結一、每位教師應高度重視總結工作，除日常積累經驗外，每學期教學任務完成后，需全面回顧教學計劃的完成情況，總結成功經驗，分析失敗原因，并提出改進教學的建議。二、教師每學期至少撰寫一篇專題小結，并及時提交存檔或供推薦使用。三、公開課和研究課的教案、評析及教后小結應在活動結束后由備課組長收集并交教導處。四、教師外出學習后，應及時撰寫學習體會或專題文章，并將文稿交教導處，電子稿發布至校園網。第十章檢查一、教師備課和批改作業情況應通過自查、互查、普查和抽查進行檢查。教師每周進行一次自查；備課組每月進行一次互查；學校每學期進行兩次普查或抽查。各層次檢查均需認真填寫記錄，并及時提交。二、教師之間應定期開展相互聽課活動，每位教師每學期聽課不少于規定次數，并認真評課。教師聽課筆記每學期由學校檢查一次。學校中層以上干部應有計劃地開展聽課活動，每學年對所有教師的課進行一次全面聽課，每周聽課不少于規定次數，每學期聽課不少于規定次數，并在聽課后及時反饋，定期開展全校性評課活動。每位行政人員應掛鉤一個年級和一個學科，參與相關備課、評課等活動。三、學校聽課通常采取以下形式：1.研究課。聽課前參與備課，聽課后與教師共同評課。2.事先通知的課。雖不參與備課，但聽課前通知執教人員。3.隨機課。聽課前不通知，直接進入課堂進行隨堂聽課，以進行常態教學調研。四、學校每學期通過學生座談會、家長座談會或教師座談會等形式，了解教師上課和輔導情況。五、一人一課（包括示范課、每周一課等公開教學）每學期至少舉行一次，教師應根據學校規劃提前做好安排。六、教師“六認真”情況，學校將在檢查、評估基礎上