1《諫逐客書》學案（含答案）統編版高中語文必修下冊高中部

高一語文導學案

《諫逐客書》

學校：＿＿＿＿＿＿

班級：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿＿

高一語文導學案

（課前預習案）

班級：組別：姓名：分數：

課題諫逐客書編號

課型新授課主備人審核人

課時3使用時間審批人

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

學習目標1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。5.學習作者勇于擔負時代使命的精神。

重難點重點：1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。難點：3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。

譯文：我聽說官吏在商議驅逐客卿這件事，私下里認為是錯誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風易俗，人民因此殷實，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區，西進兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，當初建立的功業一直延續到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅逐華陽君，加強·鞏固了王室的權力，堵塞了權貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠客而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了。如今陛下羅致昆山的美玉，宮中有隨侯之珠，和氏之璧，衣飾上綴著光如明月的寶珠，身上佩帶著太阿寶劍，乘坐的是名貴的千里馬，樹立的是以翠鳳羽毛為飾的旗子，陳設的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物，沒有一種是秦國產的，而陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？如果一定要是秦國出產的才許可采用，那么這種夜光寶玉，決不會成為宮廷的裝飾；犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物；鄭、衛二地能歌善舞的女子，也不會填滿陛下的后宮；北方的名驥良馬，決不會充實到陛下的馬房；江南的金錫不會為陛下所用，西蜀的丹青也不會作為彩飾。用以裝飾后宮、廣充侍妾、爽心快意、悅人耳目的所有這些都要是秦國生長、生產的然后才可用的話，那么點綴有珠寶的簪子，耳上的玉墜，絲織的衣服，錦繡的裝飾，就都不會進獻到陛下面前；那些閑雅變化而能隨俗推移的妖冶美好的佳麗，也不會立于陛下的身旁。敲擊甕、缶來奏樂，彈著琴箏、拍打大腿以應和節拍、嗚嗚呀呀地高唱著來使耳朵痛快，這才是真正的秦國音樂；那鄭、衛桑間的歌聲，《韶虞》《武象》等樂曲，可算是外國的音樂了。如今陛下卻拋棄了秦國地道的敲擊瓦器的音樂，而取用鄭、衛淫靡悅耳之音，不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？難道不是因為外國音樂可以快意，可以滿足耳目功能的需要么？可陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的就要離開，凡是客卿都要驅逐。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民大眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法?。∥衣犝f田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立王業的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進，停止腳步不進入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊"啊。物品中不出產在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。文學常識鏈接（一）歷史背景：椐《史記》記載，秦王逐客是導火線是“鄭國渠”事件。秦為統一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費財力，從而削弱秦國的軍事實力。計謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅逐客卿。元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指岀驅逐客卿是錯誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復了李斯的官職。（二）作者簡介：李斯（公元前284年-公元前208年），字通古，楚國上蔡人。秦朝著名政治家、文學家和書法家。參與制定法律，統一車軌、文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實施，對中國和世界產生了深遠的影響，奠定了中國兩千多年封建專制的基本格局。秦始皇死后，勾結內官趙高偽造遺詔，迫令公子扶蘇自殺，擁立胡亥為二世皇帝，后為趙高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斬于咸陽，夷滅三族。初讀感悟1.明確字音。宛（yuān）蹇（jiǎn）鄢（yān）施（yì）穰（ráng）雎(jū)太阿（ē）鼉（tuó）縞（gǎo）甕（wèng）缶（fǒu）髀（bì）赍（jī）駃騠（juétí）2.解題①諫：下對上進行勸諫的用語②“逐客"：驅逐客卿③書：書是古代的一種文體，一種是公文，可以記敘，也可以議論。著名的書有李斯的《諫逐客書》還有一種書其實就是信，如《與朱元思書》《答謝中書書》。

高一語文導學案

（課中探究案）

班級：組別：姓名：分數：

課題諫逐客書編號

課型新授課主備人課型新授課

課時3使用時間

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負

學習目標1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。5.學習作者勇于擔負時代使命的精神。

重難點重點：1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。難點：3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。

一、解釋加點詞語秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳。請一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上書曰：“臣聞吏議逐（驅逐）客（客卿），竊（私下）以為（認為）過（錯）矣。昔穆公求士，西（名作狀）取（得到）由余于（從）戎，東（名作狀）得（得到）百里奚于（從）宛，迎蹇叔于（從）宋，來（使……來，招來）丕豹、公孫支于（從）晉。此五子者，不產（生）于秦，而穆公用（任用）之，并（吞并）國二十，遂（于是）霸（稱霸）西戎。孝公用（使用，采用）商鞅之法，移（改變）風易（改變）俗，民以（因此）殷（“富裕"或“眾多”）盛（多），國以（因此）富強，百姓樂用（被使用），諸侯親（親近）服（歸附），獲（俘虜，打?。┏?、魏之師，舉（占領，攻下）地千里，至今治（政治安定）強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西（名作狀）并巴、蜀，北（名作狀）收上郡，南（名作狀）取漢中，包（兼并）九夷，制（控制）鄢、郢，東（名作狀）據（占據）成皋之險，割（割?。└嚯橹?，遂散（使……散，瓦解）六國之眾（通“縱”，合縱），使之（他們）西面（向西，古今異義）事（侍奉）秦，功施（延續）到今。昭王得范睢，廢穰侯，逐華陽，強（使……強，加強，增強）公室，杜（杜絕，堵塞）私門，蠶（名作狀）食（蠶食：逐步侵占）諸侯，使秦成（成就）帝業。此四君者，皆以（依靠）客之功（功勞）。由此觀之，客何負（對不起）于秦哉？向使（如果，假使）四君卻（拒絕）客而不內（“納”，接納），疏（疏遠）士而不用，是（這）使國無富利之實（實際），而秦無強大之名也。今陛下致（得到）昆山（昆侖山）之玉，有隨、和之寶，垂（懸掛）明月之珠，服（佩帶）太阿之劍，乘（駕馭）纖離之馬，建（豎立）翠鳳之旗，樹（擺，架起）靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生（出產）一焉（語助詞），而陛下說（“悅”，喜歡）之，何也？必（一定，如果一定）秦國之所生然后可，則是（這）夜光之壁，不飾朝廷；犀、象之器，不為玩好（珍貴的玩賞之物）；鄭、衛之女，不充（充實）后宮；而駿良駃騠，不實（充滿）外廄；江南金錫不為（被）用，西蜀丹青不為（用作）采。所以（用來……的東西）飾后宮、充下陳、娛（使……愉快，使動用法）心意、說（“悅”，使動用法）耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅（通“附”，鑲嵌）璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾，不進（進獻）于前；而（表并列）隨俗雅化、佳冶窈窕趙女，不立（站立）于側也。夫擊（敲擊）甕叩缶，彈箏搏（拍）髀，而歌呼嗚嗚，快（使……暢快）耳目者，真（的確，實在）秦之聲也。鄭、衛桑間，《昭虞》《武象》者，異國之樂也。今棄（舍棄）擊甕叩缶而就（取用）鄭、衛，退（使……退，擯棄）彈箏而?。ㄈ∮茫墩延荨?，若是者何也？快意當前，適（適合）觀而已（罷了）矣。今?。ㄈ∮茫┤藙t不然（不是這樣），不問可否，不論曲直（是非對錯），非秦者去（使離開），為（是）客者逐。然則（這樣那么）是（這）所重（看重，形作動）者，在乎（在于，古今異義）色樂珠玉；而所輕（輕視，形作動）者，在乎人民也。此非所以（用來……的東西）跨（控制，占據）海內、制（遏制）諸侯之術也。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強（武器鋒利）則士（士兵）勇。是以太山不讓（推辭，拒絕）土壤，故能成（成就）其大；河海不擇（舍棄，拋棄）細流，故能就（成就）其深；王者不卻（推卻）眾（百姓）庶，故能明（使……明，明示）其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以（……的原因）無敵也。今乃（卻，竟）棄（舍棄，拋棄）黔首以（來）資（幫助）敵國，卻（拒絕）賓客以（來）業（使……成就功業）諸侯，使天下之士，退（回，返回）而不敢西向，裹足（比喻止步不前）不入秦，此所謂藉（借）寇（省略“以”）兵而（表并列）赍（贈）盜（省略“以"）糧者也。夫物不產于秦，可（值得）寶（當作寶貝）者多；士不產于秦，而愿忠（效忠，動詞）者眾。今逐客以（來）資（幫助）敵國，損（減少）民以（來）益仇（增加敵國的力量），內（在國內）自虛（使自己虛弱）而外（在國外）樹怨（結怨）于（跟）諸侯，求（要求）國無危，不可得（實現，達到目的）也?！鼻赝跄顺鹂椭?，復李斯官。二、當堂探究1.閱讀文本，全文可分為四個部分，概括其段意：2.開頭在論證上有什么特點？（臣聞吏議逐客，竊以為過矣。）第一段主要運用了哪些論證方法？4.第二段運用了哪一論證方法？是如何進行論證的5.請分析第三段在論證手法上有什么特點？試結合文本簡要說明。第4段得出什么結論？在文中的作用是什么？內容結構三、知識點梳理（一）文言現象積累：1、找出下列句中的通假字并解釋：①遂散六國之從：從，通假字，通“縱”，合縱。②四君卻客而不內：內，通假字，通“納”。接納③而陛下說之，何也？：說，通假字，通“悅"。喜歡④西蜀丹青不為采：采，通假字，通“彩”，彩飾。⑤則是宛珠之簪、傅璣之珥：傅，通假字，通“附”，綴著。2、指出下列加點字的文言現象并解釋：①至今治強：古今異義，這里是形容詞，指安定，今義是動詞，治理。②西取由余于戎。：名作狀語，向西③西并巴蜀：名作狀，向西④使之西面事秦：名作狀，向西⑤使之西面事秦：名詞作動詞，侍奉⑥蠶食諸侯：名作狀，像蠶一樣⑦娛心意、說耳目者：使動，使……娛樂⑧彈箏搏髀而歌呼嗚嗚快耳目者：使動，使……愉快⑨故能明其德：使動，使德明⑩卻賓客以業諸侯：使動，使……完成事業強公室：使動，使……強大3、重點加點文言詞釋義①竊以為過矣：私下___②竊以為過矣：過錯③移風易俗：改變___④舉地千里：占領⑤拔三川之地：攻取___⑥包九夷：吞并⑦制鄢、郢：控制___⑧遂散六國之從：瓦解⑨功施到今：延續___⑩杜私門：貴族豪門向使四君卻客而不內：從前假使向使四君卻客而不內：拒絕今陛下致昆山之玉，：獲得服太阿之劍：佩帶樹靈鼉之鼓：陳設___今棄擊甕叩缶而就鄭衛：取用退彈箏而取韶虞：摒棄，不要非秦者去：離開此非所以跨海內制諸侯之術也：方法是以太山不讓土壤：排斥、拒絕故能成其大：形成，實現___此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也：借給此所謂“藉寇兵而赍盜糧"者也：贈送，給予今逐客以資敵國：來，表目的不可得也：實現4、特殊句式①東得百里奚于宛：狀語后置②遂霸西戎：省略句，省略“于”③國以富強：省略句，省略“之"④百姓樂用：被動句，樂于被用⑤東據成皋之險：定語后置⑥江南金錫不為用：被動句⑦西取由余于戎：狀語后置（二）重點句子翻譯：1、孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，譯文：孝公推行商鞅的變法之策，改變了秦國落后的風俗，人民因此殷盛，國家因此富強，百姓甘心為國效力，諸侯各國歸附聽命。２、向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。譯文：假使這四位國君拒絕客卿、閉門不納，疏遠外來之土而不用，這就使秦沒有富強的實力，秦國也不會有強大的威名。３、然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內、制諸侯之術也。譯文：這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民士眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法?。。?、是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。譯文：所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾，才能表現出他的德行。５、今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。譯文：現在陛下卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客以壯大諸侯，使天下之士退出秦國而不敢往西，裹足不敢入秦，這正是人們所說的把武器借給敵人，把糧食送給強盜啊?。?、今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。譯文：現在驅逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實力，結果在內使自己虛弱，在外又和各國諸侯結怨，象這樣做而想使國家不陷于危境，這是辦不到的?。。ㄈ┣榫疤羁眨?.在《諫逐客書》中,作者用警醒而委婉的言辭開宗明義,起到振聾發聵作用的句子是_________，___。2.在《諫逐客書》中,寫秦孝公任用商鞅進行變法,給人民和國家帶來的直接影響的句子是：___，__________________________。3.在《諫逐客書》中,李斯認為如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王卻客疏士,那么最終的結果會是：_________，_________。4.在《諫逐客書》中,李斯認為秦國“棄黔首"卻賓客”就好比“_________",是資助了敵人而削弱自己。5.李斯在《諫逐客書》末尾作結時指出秦人“____________，___”的危害，有極強的服力和藝術感染力。1、臣聞吏議逐客竊以為過矣2.民以殷盛國以富強3.是使國無富利之實而秦無強大之名也4.藉寇兵而赍盜糧5.逐客以資敵國損民以益讎

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（練習案）

1.下列各句中，不含通假字的一項是()

A.遂散六國之從

B.河海不擇細流

C.此所謂“藉寇兵而赍盜糧"者也

D.內自虛而外樹怨于諸侯

2.下列各組句子中加點詞的解釋，全都正確的一項是()

A.臣聞吏議逐客，竊以為過矣過：錯誤的

至今治強治：治理

B.遂散六國之從從：同“縱”，特指合縱

而陛下說之，何也說：說到，提及

C.此非所以跨海內、制諸侯之術也所以：用以，用來

是以太山不讓土壤，故能成其大讓：推辭

D.卻賓客以業諸侯業：使……成就事業

藉寇兵而赍盜糧赍：賞賜

3.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是()

A.①今乃棄黔首以資敵國

②損民以益仇

B.①然則是所重者在乎色、樂、珠玉

②而所輕者在乎人民也

C.①今乃棄黔首以資敵國

②乃不知有漢，無論魏晉

D.①士不產于秦，而愿忠者眾

②秦以城求璧而趙不許，曲在趙

4.下列各句詞類活用的分類正確的一組是()

①百姓樂用②西取由余于戎③遂散六國之眾④逐華陽，強公室⑤蠶食諸侯⑥卻賓客而業諸侯⑦內自虛而外樹怨于諸侯⑧服太阿之劍⑨樹靈鼉之鼓⑩遂霸諸侯⑾來邳豹、公孫支于晉⑿包九夷，制鄢郢⒀侶魚蝦而友麋鹿

A.①⒀/②⑤⑦/③④⑥⑾/⑧⑨⑩⑿

B.①⒀/②⑤⑦⑿/③④⑥⑾/⑧⑨⑩

C.①⒀/②⑤⑦/③④⑥⑩⑾/⑧⑨⑿

D.①⒀/②⑤⑦⑿/③④⑩⑾/⑥⑧⑨

5.對下列句子的句式判斷，不正確的一項是()

A.西取由余于戎(狀語后置句)

B.民以殷盛，國以富強(省略句)

C.此所謂“借寇兵而赍盜糧"者也(判斷句)

D.西取由余于戎，東得百里奚于宛(賓語前置句)

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《諫逐客書》中，李斯先后列舉泰山高大和河海深邃的例子，目的是為了說明“___________，

_______”。

(2)在《諫逐客書》中，作者開篇即直入主題、表明觀點的句子是“_______，

_______"。

(3)在《諫逐客書》中，作者以事實為依據，以秦國歷史上四位善于接納外來人才的君主為例，并用假設的語氣從反面論證不這樣做的后果可能是“_________”。

(4)在《諫逐客書》中，李斯立足現實，通過對比論證一針見血地指出，同樣是非秦國的，如果國君對待外來物和對待外來人采取不同的態度的話，會給人“______________________，

_______"這樣的不良印象。

1.D（A項，“從”同“縱"；B項，“擇”同“釋"；C項，“藉”同“借"。）

2.C（A項，治，社會安定。B項，說，同“悅”，喜歡。D項，赍，送給、付與。）

3.D（A項，都為連詞，表目的，來。B項，都為介詞，相當于“于"。C項，都為副詞，竟然。D項，①連詞，表轉折，譯為“卻”。②連詞，表假設，可譯為“如果"。）

4.A（①⒀是意動用法，②⑤⑦名詞作狀語，③④⑥⑾使動用法，⑧⑨⑩⑿名詞作動詞。）

5.D（D項是狀語后置句。）

6.(1)王者不卻眾庶故能明其德(2)臣聞吏議逐客竊以為過矣(3)是使國無富利之實而秦無強大之名也(4)然則是所重者在乎色、樂、珠玉而所輕者在乎人民也高中部

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《諫逐客書》

學校：＿＿＿＿＿＿

班級：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿＿

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（課前預習案）

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課題諫逐客書編號

課型新授課主備人審核人

課時3使用時間審批人

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

學習目標1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。5.學習作者勇于擔負時代使命的精神。

重難點重點：1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。難點：3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。

譯文：我聽說官吏在商議驅逐客卿這件事，私下里認為是錯誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風易俗，人民因此殷實，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區，西進兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，當初建立的功業一直延續到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅逐華陽君，加強·鞏固了王室的權力，堵塞了權貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠客而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了。如今陛下羅致昆山的美玉，宮中有隨侯之珠，和氏之璧，衣飾上綴著光如明月的寶珠，身上佩帶著太阿寶劍，乘坐的是名貴的千里馬，樹立的是以翠鳳羽毛為飾的旗子，陳設的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物，沒有一種是秦國產的，而陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？如果一定要是秦國出產的才許可采用，那么這種夜光寶玉，決不會成為宮廷的裝飾；犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物；鄭、衛二地能歌善舞的女子，也不會填滿陛下的后宮；北方的名驥良馬，決不會充實到陛下的馬房；江南的金錫不會為陛下所用，西蜀的丹青也不會作為彩飾。用以裝飾后宮、廣充侍妾、爽心快意、悅人耳目的所有這些都要是秦國生長、生產的然后才可用的話，那么點綴有珠寶的簪子，耳上的玉墜，絲織的衣服，錦繡的裝飾，就都不會進獻到陛下面前；那些閑雅變化而能隨俗推移的妖冶美好的佳麗，也不會立于陛下的身旁。敲擊甕、缶來奏樂，彈著琴箏、拍打大腿以應和節拍、嗚嗚呀呀地高唱著來使耳朵痛快，這才是真正的秦國音樂；那鄭、衛桑間的歌聲，《韶虞》《武象》等樂曲，可算是外國的音樂了。如今陛下卻拋棄了秦國地道的敲擊瓦器的音樂，而取用鄭、衛淫靡悅耳之音，不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？難道不是因為外國音樂可以快意，可以滿足耳目功能的需要么？可陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的就要離開，凡是客卿都要驅逐。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民大眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法??！我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立王業的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進，停止腳步不進入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。物品中不出產在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。文學常識鏈接（一）歷史背景：椐《史記》記載，秦王逐客是導火線是“鄭國渠"事件。秦為統一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費財力，從而削弱秦國的軍事實力。計謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅逐客卿。元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指岀驅逐客卿是錯誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復了李斯的官職。（二）作者簡介：李斯（公元前284年-公元前208年），字通古，楚國上蔡人。秦朝著名政治家、文學家和書法家。參與制定法律，統一車軌、文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實施，對中國和世界產生了深遠的影響，奠定了中國兩千多年封建專制的基本格局。秦始皇死后，勾結內官趙高偽造遺詔，迫令公子扶蘇自殺，擁立胡亥為二世皇帝，后為趙高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斬于咸陽，夷滅三族。初讀感悟1.明確字音。宛（）蹇（）鄢（）施（）穰（）雎()太阿（）鼉（）縞（）甕（）缶（）髀（）赍（）駃騠（）2.解題①諫：___②逐客：___③書：

高一語文導學案

（課中探究案）

班級：組別：姓名：分數：

課題諫逐客書編號

課型新授課主備人課型新授課

課時3使用時間

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負

學習目標1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。5.學習作者勇于擔負時代使命的精神。

重難點重點：1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.積累文言字詞。難點：3.學習運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。4.學習運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。

一、解釋加點詞語秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳。請一切逐客。”李斯議亦在逐中。斯乃上書曰：“臣聞吏議逐（）客（），竊（）以為（）過（）矣。昔穆公求士，西（）?。ǎ┯捎嘤冢ǎ┤郑瑬|（）得（）百里奚于（）宛，迎蹇叔于（）宋，來（）丕豹、公孫支于（）晉。此五子者，不產（）于秦，而穆公用（）之，并（）國二十，遂（）霸（）西戎。孝公用（）商鞅之法，移（）風易（）俗，民以（）殷（）盛（），國以（）富強，百姓樂用（），諸侯親（）服（），獲（）楚、魏之師，舉（）地千里，至今治（）強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西（）并巴、蜀，北（）收上郡，南（）取漢中，包（）九夷，制（）鄢、郢，東（）據（）成皋之險，割（）膏腴之壤，遂散（）六國之眾（），使之（）西面（）事（）秦，功施（）到今。昭王得范睢，廢穰侯，逐華陽，強（）公室，杜（）私門，蠶（）食（）諸侯，使秦成（）帝業。此四君者，皆以（）客之功（）。由此觀之，客何負（）于秦哉？向使（）四君卻（）客而不內（），疏（）士而不用，是（）使國無富利之實（），而秦無強大之名也。今陛下致（）昆山（）之玉，有隨、和之寶，垂（）明月之珠，服（）太阿之劍，乘（）纖離之馬，建（）翠鳳之旗，樹（）靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生（）一焉（），而陛下說（）之，何也？必（）秦國之所生然后可，則是（）夜光之壁，不飾朝廷；犀、象之器，不為玩好（）；鄭、衛之女，不充（）后宮；而駿良駃騠，不實（）外廄；江南金錫不為（）用，西蜀丹青不為（）采。所以（）飾后宮、充下陳、娛（）心意、說（）耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅（）璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾，不進（）于前；而（）隨俗雅化、佳冶窈窕趙女，不立（）于側也。夫擊（）甕叩缶，彈箏搏（）髀，而歌呼嗚嗚，快（）耳目者，真（）秦之聲也。鄭、衛桑間，《昭虞》《武象》者，異國之樂也。今棄（）擊甕叩缶而就（）鄭、衛，退（）彈箏而?。ǎ墩延荨罚羰钦吆我?？快意當前，適（）觀而已（）矣。今?。ǎ┤藙t不然（），不問可否，不論曲直（），非秦者去（），為（）客者逐。然則（）是（）所重（）者，在乎（）色樂珠玉；而所輕（）者，在乎人民也。此非所以（）跨（）海內、制（）諸侯之術也。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強（）則士（）勇。是以太山不讓（）土壤，故能成（）其大；河海不擇（）細流，故能就（）其深；王者不卻（）眾（）庶，故能明（）其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以（）無敵也。今乃（）棄（）黔首以（）資（）敵國，卻（）賓客以（）業（）諸侯，使天下之士，退（）而不敢西向，裹足（）不入秦，此所謂藉（）寇（）兵而（）赍（）盜（）糧者也。夫物不產于秦，可（）寶（）者多；士不產于秦，而愿忠（）者眾。今逐客以（）資（）敵國，損（）民以（）益仇（），內（）自虛（）而外（）樹怨（）于（）諸侯，求（）國無危，不可得（）也。"秦王乃除逐客之令，復李斯官。二、當堂探究1.閱讀文本，全文可分為四個部分，概括其段意：2.開頭在論證上有什么特點？（臣聞吏議逐客，竊以為過矣。）第一段主要運用了哪些論證方法？4.第二段運用了哪一論證方法？是如何進行論證的？5.請分析第三段在論證手法上有什么特點？試結合文本簡要說明。第4段得出什么結論？在文中的作用是什么？內容結構三、知識點梳理（一）文言現象積累：1、找出下列句中的通假字并解釋：①遂散六國之從：____________②四君卻客而不內：____________③而陛下說之，何也？：____________④西蜀丹青不為采：____________⑤則是宛珠之簪、傅璣之珥：____________2、指出下列加點字的文言現象并解釋：①至今治強：____________②西取由余于戎：____________③西并巴蜀：____________④使之西面事秦：____________⑤使之西面事秦：____________⑥蠶食諸侯：____________⑦娛心意、說耳目者：____________⑧彈箏搏髀而歌呼嗚嗚快耳目者：____________⑨故能明其德：____________⑩卻賓客以業諸侯：____________強公室：____________3、重點加點文言詞釋義①竊以為過矣：____________②竊以為過矣：____________③移風易俗：____________④舉地千里：____________⑤拔三川之地：____________⑥包九夷：____________⑦制鄢、郢：____________⑧遂散六國之從：____________⑨功施到今：____________⑩杜私門：____________向使四君卻客而不內：____________向使四君卻客而不內：____________今陛下致昆山之玉，：____________服太阿之劍：____________樹靈鼉之鼓：____________今棄擊甕叩缶而就鄭衛：____________退彈箏而取韶虞：____________非秦者去：____________此非所以跨海內制諸侯之術也：____________是以太山不讓土壤：____________故能成其大：____________此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也：____________此所謂“藉寇兵而赍盜糧"者也：____________今逐客以資敵國：____________不可得也：____________4、特殊句式①東得百里奚于宛：____________②遂霸西戎：____________③國以富強：____________④百姓樂用：____________⑤東據成皋之險：____________⑥江南金錫不為用：____________⑦西取由余于戎：____________（二）重點句子翻譯：1、孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，譯文：２、向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。譯文：３、然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內、制諸侯之術也。譯文：４、是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。譯文：５、今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。譯文：６、今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹