（新教材）湘美版七年級上冊第3單元第3課凝鑄時光基本問題:公共藝術(shù)如何表現(xiàn)個人與社群、環(huán)境的聯(lián)系漫步街頭巷尾，時常可看見公共雕塑作品，它們?nèi)缤吓笥岩粯油愦蛘泻簟Ｒ蛔髌沸蕾p：分析這些作品有什么特點和作用？特點：雕塑作品與自然環(huán)境相結(jié)合，表現(xiàn)方法有抽象和具象。黃河母親(雕塑花崗巖)1986何鄂現(xiàn)立于甘肅蘭州黃河南岸黃河母親(雕塑花崗巖)1986何鄂現(xiàn)立于甘肅蘭州黃河南岸公共雕塑美化生活環(huán)境，協(xié)調(diào)公共空間，傳遞文化理念和藝術(shù)使命，既滿足人們審美需求，也有助于個人與社群、環(huán)境的聯(lián)系。具象表現(xiàn)方法校園公共雕塑是校園文化和精神風貌的標志，見證和承載著師生共同學習、生活的美好經(jīng)歷與記憶。“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”聞一多像(雕塑花崗巖)

1986錢紹武現(xiàn)立于清華大學校園具象表現(xiàn)方法

欣賞雕塑作品《聞一多像》，和同學討論作品與周圍自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的關(guān)系。思考.交流環(huán)境的改造精神的表達裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間豐富著師生的精神生活，反映校園的精神文化自然環(huán)境公共雕塑人文環(huán)境雕塑受環(huán)境的影響公共雕塑與自然環(huán)境、人文環(huán)境之間有怎樣的關(guān)系？密不可分相輔相成雕塑作品與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一二：環(huán)境與雕塑對話藝術(shù)家制作雕塑的材料多種多樣，有渾厚凝重的石材、沉穩(wěn)大氣的青銅、輕盈光潔的不銹鋼與活潑時尚的彩色飾面等等。

不同材料給人不同感受，又賦予環(huán)境和空間特有的藝術(shù)氣息，呈現(xiàn)多樣藝術(shù)面貌，材料與后兩者相互作用、相互依存。大地之子

(雕塑紅砂巖)現(xiàn)代董書兵現(xiàn)立于甘肅酒泉瓜州縣紅山坡戈壁灘紅砂巖抗壓性和崩解特性適宜沙漠環(huán)境，且粗顆粒質(zhì)感與醒目顏色使作品呈現(xiàn)震撼張力，表達了生命活力及對生命的尊重。具象表現(xiàn)方法倚臥的人體(雕塑銅塑)1973亨利·摩爾(英國)現(xiàn)立于英國佩里格林的亨利·摩爾工作室故址亨利·摩爾的雕塑作品與周圍空曠的草坪、廣闊的藍天，縹緲的白云融為一體，給人以無限的遐想及深層意義上的探求和思考。抽象表現(xiàn)方法亨利·摩爾和他的雕塑拓展為迎接杭州2023年亞運會，中國美術(shù)學院的師生創(chuàng)作了一組作品(右圖為其中之一)置于校園中。仔細觀察，說出這座雕塑的主要材料。小組討論雕塑材料的選擇與周圍環(huán)境的關(guān)系。思考與交流滾動世界(綜合材料)現(xiàn)代張迪展于中國美術(shù)學院材料選擇應從雕塑體量、色彩、置放環(huán)境、維護等方面考慮，使作品與觀者形成審美互動和精神碰撞。小結(jié)藝術(shù)家制作雕塑的材料應該從哪方面進行考慮？三：我們與雕塑對話讓公眾介入藝術(shù)，讓藝術(shù)融入生活。打破界限，拉近距離，引導公眾更主動參與藝術(shù)活動、是和諧社會的生活追求。公共雕塑特有的開放性有利于公眾、作品及環(huán)境布置三者間的互動關(guān)聯(lián)。提問：公共雕塑是如何讓公眾介入藝術(shù)，讓藝術(shù)融入生活?雕塑人物跨越不同的時空進行“對話”，長椅的空余位置能供游人參與這場互動。同學（青銅）2010

閆松嶺現(xiàn)立于清華大學校園云門(雕塑鏡面不銹鋼)2004阿尼什·卡普爾(英籍印度商)現(xiàn)立于美國芝加哥干禧公園設(shè)計一個校園雕塑，畫出草圖，寫出說明，注意與周圍環(huán)境的互動。學習活動參考資料參考資料參考資料公共藝術(shù):泛指一切置于自由開放的公共空間的藝術(shù)作品。雕塑和壁畫是常見形式，是不斷發(fā)展的文化和集體記憶的一部