Unit3Myschoolcalendar單元作業設計

學段：五年級下冊

學科：英語

教材：人教版PEP

一、課標要求

五年級英語課標基本要求：綜合語言運用能力達到二級

目標，能理解和表達相關話題的簡單信息，有興趣聽英語、

說英語、表演對話、唱歌謠、模仿范例寫詞句、作簡短敘述、

講故事等。樂于模仿、敢于開口、主動請教、積極與他人合

作。樂于了解外國文化和習俗。

二、單元教材分析

本單元是人教版PEP小學英語五年級下冊教材第三單元。

單元主題是校歷，主要談論月份及對應節假日活動及安排。

學習12個月份的英文表達，要求學生能夠聽、說、讀、寫12

個月份的名稱并掌握月份單詞的縮寫形式，初步了解日期的

表達方式，以及每個月中特殊節日和相關活動的英文表達。

會運用Whenis...?It,sin...進行語言交際，解決現實生

活中的實際問題。教師要引導學生注意在月份時間表達前，

要用介詞in,區別理解記憶介詞"in”，"on”，"at”使用規

則。在不同的情境下理解情態動詞WilI并正確使用，會獨立

運用Whatwillyoudo?1,11...進行語言交際，表達將要發

生的動作。幫助學生了解中西方共有的或特色的節日和風俗,

培養學生跨文化交際的意識。

三、作業設計目標

語言能力：

熟練復習鞏固12個月份的英文表達，以及每個月份中的

特殊節日和相關活動的英文表達。強化對Sh和Ch組合在單詞

中的發音掌握。更加靈活地運用句型WheniS...?It'sin...

Whatwillyoudo?IWiII...等語言素材進行交流和表達。

學習能力：

1?通過觀察、對比分析、理解運用、復述圖片、完成思

維導圖培養學生的觀察能力及分析解決問題的能力。

2.通過生日調查報告、模仿創編Chant、繪本故事、制

作月歷卡為學生提供不同能力水平所需的操練形式，將知識

遷移到實際生活情境中，達到舉一反三、學以致用的目的。

3?通過聽、說、讀、寫、演、用等形式培養學生認真傾

聽、積極思考、理解判斷、勇于創新、合作探究等綜合語言

運用能力。

4.通過觀察發現、總結規律、運用規律，使學生掌握學

習語音的方法，培養學生的總結歸納能力。

思維品質：

能夠運用所學知識自主、合作完成不同梯度的作業任務，形

成對比分析能力、總結歸納能力、思維創新能力和與他人合

作探究的能力。

文化品格：

通過了解中西方共有的或特色節日和風俗，拓展學生視

野，形成良好的跨文化交際意識。通過學習學校及社會生活

中豐富多彩的活動，培養學生做熱愛生活的小主人。

四、作業實施過程與策略

課后作業是學生英語課堂學習的重要補充與完善，是英

語學習的重要組成部分。基于“減負、提質、增效”的雙減作

業目標，緊緊圍繞單元大觀念，整體研讀教材，確定單元目

標，對PEP小學英語五年級下冊Unit3Myschoolcalendar

進行了單元整體的分層作業設計。以學生的年齡特點和身心

發展規律為指向，注重靈活性、多樣性、以及課與課之間的聯

系，層層遞進，每個部分都設有基礎題、能力提升題和思維

拓展題，由淺入深，由易到難，循序漸進，螺旋上升。力求

精煉、必要、有效。

五、作業整體設計思路

依據小學英語學科素養，《課程標準》的要求，結合本

單元的內容與目標，以落實立德樹人為根本任務，以促進學

生的全面發展為目標，突出語言能力的運用，激發學生的學

習興趣。達到''減負提質”的效果，將本單元分為PartA、

PartB和PartC三個部分進行了單元整體作業設計。

在本單元作業設計中結合學情和多元評價方式，將作業

分為基礎性作業、提升性作業和拓展性作業。基礎題以務實基

礎為主導。提升題意在深入挖掘教材，內化文本內容，通過

完成思維導圖、看圖復述、撰寫生日邀請函、制作月歷卡等方

式提升學生的語用能力。拓展題與學生生活實際相結合，征集

"春季校園”活動方案、我是小小音樂家、制作生日備忘錄,

等多種學生樂于參與的活動，發散學生的思維，提升學生的

思維品質，深化文化意識。

六、單元作業設計內容

課題PartA達標

要求

一、學校的布告欄中展示了不少有趣的活動★

能準確

但是不知道被誰給抹掉了一些，你能憑借這些

根據碎

殘缺的圖片，分辨出是什么活動以及對應的月份

片判斷

嗎？請連線。

出活動

或節日

并且與

基

相應月

礎

份連

性

線。

作

能夠正

業Mother'sDay

確模仿

二、聽一聽，讀一讀，圈一圈，演一演

語音語

（在文本中圈出四月份的活動，并與同伴一

調朗讀

起生動表演）

對話，

鬻§L"$talk/；儀?

熟練背

S?ι??ZMike：Wehaveafewfunthingsinspring.

Afterthesportsmeet,wehavean誦表演

Englishparty.

ZhangPeng：Whenistheparty?對話，

Mike：IfSinApril.Wehaveaschooltrip,too.

ZhongPeng：Whenisthat?表演生

Mike：IfsinMay."町

ZhongPeng：Cool!J(,；；動形

請根據課文內容，將海報補充完整。象，深

度理解

FunIhingS山SPring

文本內

Wehavea,aninA】

andainM.容，能

提取信

息補充

海報。

設計意圖：創設了與教材內容緊密相關聯的基礎知識的檢

測，進一步鞏固復習課上所學，鞏固詞匯和文本內容，培養學

生自然規范的語音語調，發展學生的語言運用能力。

一、聽音頻，選擇正確的字母組合，補全單★★

sh/ch

詞，并大聲朗讀。I能夠根

據錄音

___icken____eep—irt____inesetea__er和圖片

t(^2?S

Q片準確選

fi________iIdren____ortsIun________ort擇字母

根據發音規則，模仿范例，寫出符合字母組

組合補

合sh/ch發音規則的單詞：

全單

shshop

提W詞，熟

chpeach____________________勰途

升、仔細觀察表格，并完成任務。讀圖中

性例詞，

盤多<ιι<ιo(Ian.)^2>r?(Γeb.Jv?ιrct?iar.)

作WinterTreePlanting.所寫單

DayIIi

Ne爪、YftaKISIy'；Givacation

業詞符合

%x^^①"w膂?

發音規

EnglishpartySingmng

contestChildren'sDay

g律。

-Englishparty：?.?「?

1.請模仿例子，用給出的信息創編對話:

★★

A：WhenisTreePlantingDay?

B:It,sinMarch.根據表

(Englishparty)格內容

A:創編對

B:.話，用

(NewYear,sDay)詞準

A:?確，書

B:.寫規范

2.根據布告欄里的內容，回答問題。并能準

①WhenisNewYear,sDay?Itisin確回答

(2)IstheEnglishpartyinMay?.問題。

③Whenisthesingingcontest?Itisin.

@IsChildren5sDayinJune?.

設計意圖：根據所學做到聽詞能寫，見詞能讀，并根據字母組

合的發音規律寫新詞，使學生進一步強化字母組合Sh和Ch的發

音規則。仔細觀察表格內容，創編對話，回答問題有于學生活

學活用所學語言。

學校在征集“春季校園"活動方案，好好想一

★★★

想，請在表格中標注你認為合適的月份（1-6安排學

拓并描述出來。校的校

展MonthSchoolEventsNotes園活的

sportsmeetThesportsmeetisin...

性singingcontest想法合

schooltrip

作readingweek理，描

Mother'sday

業Father'sday述內容

完整。

設計意圖：設計“春季校園”活動表這種生動有趣的方式吸引

學生的注意力，不僅強化了知識的靈活運用，還激發了學

生的學習興趣。

評我獲得了________顆星用時___________分鐘

價我的收獲____________________________________

反教師評語____________________________________

思

課題PartB達標

要求

一、你知道不同的季節所對應的月份嗎？試著把★

下面的表格填一填吧！能將月

SPRINGSUMMERAUTUMNWINTER份和季

^filtZ^^昆R^^R≡taβ^≡-∑2MM^■■

-節正確

March(Mar.)October(Oct.)

對應。

July(JuL)January(Jan.)

MayNovember(Nov.)★

能按意

基群，準

二、聽一聽，寫一寫，讀一讀，演一演

礎確流利

性地朗讀

作IlH

Oliver:_________.Ireallylikethecolours.對話，

ChenJie:Ilikeautumn,too.Weusually

業

-inautumn.復述表

Oliver:Great._________________thisyear?

演對

ChenJie:It,S____October.We,11gotothe

GreatWall.

話，并

Oliver:Cool!Ilove________.

≡G0■能補全

文本內

容。

設計意圖：復習十二個月份單詞及縮寫形式，通過聽音跟讀、

課文填空、表演對話，鞏固文本內容，培養聽說讀寫能力。

一、接下來的任務，需要同學們把思維導圖里

面所缺的月份填上，再把框里的節日或者活動★★

思維導

填入到對應的季節里，快來試試吧！

圖填寫

ChristmaswintervacationChina'sNationalDay

準確合

Teachers'DayMid-AutumnDayTreePlantingDay

NewYear'sDayMother'sDayFather'sDay理，字

Tr?ePlantmgD?y????f?'D>y跡工

∣

提IMarChSePtembef

^∣______-Spring-------、Autumn--L≡整。

、Λ

升Ξ□—[≡

Seasons

CMdren?DayChrHtπwκ

性'IJUneDecember

New*????Day

—

Summer-------Winter

作Ξ□—

業二、生日計劃

請你為近期即將過生日的家/人或咕f朋友制定一

格式正

份"生日邀請函”吧，要涵S卷這彳、人什么時候

確，根

過生日，以及在生.日派*H要做的事情

據所給

BirtkdAgPArtg

When:Mayl6th,6p.m.信息，

When：_________.Junel2th,7p.m.

內容敘

Where:_________.Where:Home

Classroom述完

WkAt:Youwill__________.

What:playgames整。

Youwill_________?Singthebirthdaysong

eatabirthdaycake

Youwill_________?

RSVP:callme

RSVP:W/7/youcoκctothePAHg?sendanemail

PtCA≤C____by_____.

設計意圖：運用"思維導圖"讓學生按照思維導圖記憶單詞接

照思維導圖將散亂的語言歸類記憶和靈活運用，為家人或

朋友制定一份生日邀請函，復習鞏固邀請函的寫法。

掃碼聽音頻中的Chant,吟唱熟練以后試著創★##

拓編一個自己的Chanto能模仿

,

展September,SeptemberWhenisTeachersDay?音頻熟

It'SinSeptember.

性October,OctoberWhenisNationalDay?練吟唱

It,sinOctober.

December,DecemberWhenisChristmas?

chant,

作It,sinDecember.

業并能創

編新

chant,

用詞準

確。

設計意圖：利用教材中的素材，結合音樂韻律，將作業設計成

替換歌詞，唱一唱，編一編，讓學生在音樂中進一步鞏固語言

知識，并能靈活運用知識，體現了跨學科融合意識。

評我獲得了顆星用時分鐘

價我的收獲____________________________________

反教師評語____________________________________

思

課題PartC達標

要求

★

能準確

理解繪

本內

基容，獲

礎取信

性息，連

作看了繪本之后，你能否把記憶碎片和月份連接線準確

業起來呢，試試看吧！無誤。

January

May

ber

October

December

November

設計意圖：閱讀繪本，獲取信息，逐步培養學生分析問題、

解決問題的能力，并增加了學生的閱讀量。

調查一下你的生活中在這幾個月中都有哪些特★★

殊的節日或活動來制作一份月歷卡，與你的同通過調

伴分享你制作的月歷卡，并記錄下你們的對查發現

話：5.6.7

提月份都

升有哪些

性特殊的

作A:Wewillhave________and________in日子，

業合理填

B:Whenis__________________?寫月歷

A:Itisin_______.卡，內

B:Whatwillyoudothen?容全

A:Iwill____________________.面、版

面美

觀。

設計意圖：設計小調查，探索生活中的月歷卡并與同伴交流強

化了一般將來時句型的應用，還培養了學生的合作探究能

力。

拓請采訪自己家人及好朋友的生日信息并填寫★★★

展以下表格，制作生日備忘錄并做簡單匯報。生日調

性參考句型：查信息

A:Whenisyourbirthday?

作B:MybirthdayisinJuly.準確，

業A:Whatwillyoudoifyouhaveabirthday用詞恰

party?

B: