"雙減"初中地理大單元作業設計

第七章我們臨近的地區和國家

學段學科初中七年級下冊人教版地理

作業目標1.通過讀圖，能夠判讀日本、東南亞、印度、俄

羅斯的輪廓和位置。

2.能夠用圖文資料分析我們臨近的國家和地區的

自然環境特征，包括地形地勢、氣候、河流植

被等。

3.能夠掌握我們鄰近的國家和地區的人文地理環、

境，包括人口、民族、農業、工業等。

4?通過圖文資料和游戲，提高空間思維能力、

動手實踐能力和地理核心素養。

實施過程作業內容設計意圖

一、基礎讀"地區和國家輪廓圖"完成下面1基礎鞏固

鞏固作業-3題。作業意在

【當堂檢檢驗學生

測用】關于日

甲乙肉

共6分1?圖中區域位置的描述，正確的是本、東南

學生得分()亞、印度

A.甲區域被稱為"三洲五海之地俄羅斯的

B.乙國是橫跨亞歐大陸的亞洲國家地理位

C.丙國是太平洋東北部的島國置；自然

D.丁國東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯環境；人

海文特點等

2.關于圖中自然環境的敘述，正確基礎知識

的是（）的掌握程

A.甲區域全年高溫，降水豐沛度。選取3

B.乙國受地形影響，冬季寒冷漫長道選擇

夏季溫暖短促題，涵蓋

C.丙國四面環海，形成了冬暖夏涼以上基礎

的溫帶海洋性氣候內容。學

D.丁國地勢東西高，中間低生在學完

3.關于圖中區域生產和生活的敘第七章之

述，錯誤的是（）后，通過

A.甲區域的傳統民居具有墻高，屋這3道題

頂坡度大的特點。的正確

B.乙國重工業發達，工業主要分布率，能夠

在亞洲部分檢驗學生

C.丙國多地震，民居多采用質地較對該部分

輕的建筑材料基礎知識

D.丁國人口眾多，人口增長較快，的掌握程

為資源、環境帶來了巨大的壓力度。

二、拓展4."一帶一路”是"絲綢之路經濟拓展提升

提升作業帶”和"21世紀海上絲綢之路"的作業具有

【課后思簡稱。讀圖，回答下列問題。一定難

考用】度。設計

共8分一道大題

學生得分涵蓋本章

所學所有

國家和區

_帶_路”略域，能夠

（1）⑤國礦產資源（豐富/有效檢驗

匱乏），③地區屬于亞洲分區中的_學生對于

,⑤國從③地區進口石油經過本章基礎

的海峽①為海峽。知識的拓

（2）圖中鐵路線經過的城市B是_展延伸能

,其所在國發展農業的不利力，以及

氣候條件是。分析理解

（3）請分析在什么情況下，②所在圖文資料

國會發生大面積旱災的能力。

（4）樂樂暑假沿海上絲綢之路旅

行，經過的運河A是運河

沿途所見所聞不可信是（）

A.①地貨輪川流不息，華人、華僑

眾多

B.②地沙漠廣布

C.③地居民多講阿拉伯語

D.④地陰雨天較多，氣候溫和

三、實踐采用飛行棋游戲的模式，需要全班實踐活動

活動作業合作完成。作業采用

【地理飛一、道具制作：亞洲地理飛行棋游戲的模

行棋游全班各組分工，第一組：完成輪廓式，設計

戲】第二組填充顏色標注地區；第三組了亞洲地

共6分設計線路。第四組完成圖例。理飛行棋

學生得分的游戲，

二、游戲規則：起點為中國北京，意在培養

搖色子確定步數，分陸上路線和海學生的空

上路線，要沿線走過所有亞洲分區間思維，

后再回北京，最先到達者勝利。每和團隊合

局獲勝者積1分，滿分6分。作的意

識，增添

三、交流分享：各組選出本章感興地理學習

趣的國家或地區，以手抄報的形式的趣味

分享所選國家或地區的美食、服飾性。

等文化，贏得游戲后，可優先展示

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制作展示

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文化交流

分享展示

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效果分析本次地理大單元作業設計以課標為依據，以育人

為目標，體現了單元作業目標的統整性、問題的

導向性、以及評價方式的平衡性。

基礎鞏固作業很好地檢測了學生基礎知識掌握的

熟練程度。設置的三道選擇題具有一定的綜合

性，可以檢測學生對基礎知識的運用能力。拓。

展提升作業將所學知識整合起來，檢測了學生綜

合運用知識的能力，和分析圖文資料、解決問題

的能力。

實踐活動作業通過游戲的模式有效的調動了學

生的積極性，提高了學生學習地理的興趣，既培

養的學生動手實踐能力，又增強了團隊合作

的意識。

案例反思本次作業學生完成度高，反饋較好，基本達成了

作業設計目標，但實施過程還略有不足。雖然作

業設計進行了明確的分層，今后也要依據學情將

學生分層，幫助所有能力不同的學生建立自信，

享受成功的喜悅。

此外，本次作業設計首次將游戲有組織，有規

則，有紀律的融合到地理學習當中，得到了很好

地反饋，游戲不僅可以調動學生學習地理的興趣