2024年《轉動》大班教案

《轉動》大班教案

《轉動》大班教案

時間：2022-07-1423:39:21教案投訴投稿

大班科學教案-身體部位的轉動推薦度：《有趣的轉動》大班教案推薦度：

大班有趣的轉動公開課教案推薦度：相關推薦

《轉動》大班教案

作為一名教職工時常需要用到教案教案有利于教學水平的提高有助于教研活動的開展。

那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的《轉動》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜

歡。

《轉動》大班教案1

一、活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；

2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。

3、學具：陀螺、電風扇、發條玩具、鐘表等。

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

(1)師：(猜謎)說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？

出示風車(你是怎么猜出來的？)

(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。

師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現什么有

趣的現象？(幼兒操作)

(3)交流，鼓勵幼1口與自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。

2、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

(1)你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？

(2)試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自

己和小朋友。(幼兒交流)

(3)如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？

小結：我們的‘身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。

3、游戲"找一找"：感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的

欲望。

找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什

么好處？(幼兒自由地尋找、探索、發現、交流)

四、活動延伸：

師：如果你是小小發明家，你逐想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？

《轉動》大班教案2

一、活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

二、活動準備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具：陀螺、錄音機、轉椅、鐘表等。

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

(1)幼兒操作教師提供的'各和能夠轉動的玩具,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴

交流，并能夠大膽表述。

(2)教師發放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不

能夠轉動的物品轉動起來。玩的時侯邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？"

(3)交流，鼓勵幼J□等自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。

2、游戲"找一找"：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的

欲望。

(1)幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說

一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處?

(2)集體交流，

你發現了什么能轉動?它的轉動能給我們帶來什么好處?”

3、發散思維：

如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？"

4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

(1)讓幼兒嘗試把自己的身體轉動起來，在玩的過程中要注意安全。

(2)交流：說一說自己讓自己身體的那個部位轉動了起來？如果某一部位不能轉動了行不

行？

四、活動延伸：

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

《轉動》大班教案3

活動目標：

1、在操作、探索活動中,積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機

活動過程：一、通過操作，讓幼步獲得轉動的經驗。

1、幼迷："說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。”猜猜什么？(風

車)

出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車瓣專動。

二、通過游戲，讓幼兒發嬤動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

(1)幼兒交流；你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

(2)師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？

4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象？

2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發現了許

多有趣的現象。

三、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?

幼1麻活動室里尋找

幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處？

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？

《轉動》大班教案4

設計思路：

今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論

的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次"轉動”的活動。

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

4、讓幼學會初步的記錄方法。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

活動過程：

1、通過操作，讓幼J曲)步獲得有關轉動的經驗。

⑴幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交

流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的‘小玩具：使不能

夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？"

(3)交流，鼓勵幼J□各自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為

同伴的成功而高興。

2、游戲"找一找"：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的

欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相

說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處?

(2)集體交流，

你發現了什么能轉動？xx轉動了能給我們帶來什么好處?”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

3、發散思維：

如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？"

4、通過游戲,讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

⑴師："你能讓自己的身體也轉動起來嗎？"

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自

己和小朋友。

⑶交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

(4)"如果我們身體的一些部位(如頭不育璉專了)不能轉動了,行不行?”

⑸"我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！"

活動延伸：

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為

科學探索的對象。"因此，我以幼人的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入,調動了

幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀

察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、

集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎

么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

《轉動》大班教案5

活動設計背景

根據新《綱要》中的強調，應"密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科

學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現

象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動

還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課讓幼兒在嘗試轉動積木、

轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。

活動目標

1、讓幼兒發現轉動的很多有趣現象，了解轉動是運動的一種方式。

2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

教學重點、難點

讓幼兒都參與嘗試，從而培養幼兒對科學的'興趣，激發他們探究的欲望，培養幼兒一種運

用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

活動準備

風車、陀螺、積木、小腕、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動過程

一、開始環節：談話導入，激發幼兒探索的興趣

師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉？

幼：（請多數孩子發言）

師：為什么會旋轉呢？

幼兒回答，師作小結。（過渡下一環節）

二、基本環節：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

師總結了東西轉動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等,

介紹材料并交待活動要求。

師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?

幼：（讓幼兒來說名稱）

師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎？

幼：（幼Jia小組里交流）

師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發現什么有趣的現象。

讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，

師小結。

三、結束環節：通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

小朋友們，你能不用停可東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試,看看自己的身

體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小用友了。（自由交流）

四、延伸環節：游戲"找一找"，感受轉動給生活帶來的方便。

先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。

教學反思

新《綱要》強調："科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為

科學探索的對象。"因此，我以幼人的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了

幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀

察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、

集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎

么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

《轉動》大班教案6

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機活動過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

1、幼普青謎："說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。”猜猜什么？(風

車)出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車裾專動。

二、通過游戲，讓幼兒發嵋動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

(1)幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

(2)師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行?

4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象?

2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許

多有趣的現象。

三、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動?轉動給我們的生活帶來了什么好處?

幼J■活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處？

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？

活動反思：

新《綱要》強調："科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學

探索的對象"，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活

成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀

察幼兒的.生活，選擇幼兒感興趣慚斗學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際

問題的能力。三、通過幼兒的一日生活4可節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼

兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料

來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒

在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流

和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流

中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的

第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不

夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

在"身體轉動"的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體

的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，

都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶

著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容

太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，并用完

整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的

轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。

《轉動》大班教案7

活動目標

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

3、了解轉動在生活中的應用。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼J屏會初步的記錄方法。

活動準備

1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。

2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質

圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點

激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

活動難點

探索使物體旋轉的方法。

活動過程

一、游戲迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手,

邊念兒歌邊自轉，"迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，并做一

個與眾不同的動作。然后我念數字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。

師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將"轉動"與"滾動"相混澈我們知道"轉

動”是圍繞著一個軸運動，"滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身

行動來體驗、感受、理解"轉動"。）

小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

二、出示調查記錄表，說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發現了什

么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼艮據記錄表大膽回答，并請個別幼Jlz模仿）

師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？

小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機篇動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作

用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來

師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？

1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。

師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看,哪些東西能轉動，

哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）

師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗

之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操

作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。

看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開

始操作吧。

2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的'方法，然后梳理小結。

小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以

通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、

塑料管等就不容易轉動起來。

四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓"不能轉”的材料轉起來

1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。

師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？

2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東

西轉動起來。

3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

小結孩子們在玩這些材料的時候產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、

用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西

轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能

轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉9］的東西轉起來。

五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用

師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看,這是什么東西，猜

一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等）

小結：

轉動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、

工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

活動延伸

將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找

一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤

為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索,體驗成功的快樂。

《轉動》大班教案8

活動目標

L通過動手操作,使幼兒知道物體的轉動需要一種力，獲得物體轉動的經驗。

2.了解物體的轉動在日常生活中的應用。

3.發展幼兒的擴散思維和對科學現象的探索興趣。

活動準備

自制風車、水車、陀螺、會跳舞的動物。

活動過程

L幼兒自由操作，觀察物體的轉動。

⑴教師提供風車、水車、陀螺等會跳舞的動物玩具，讓幼兒自由玩。

師：今天老師和小朋友一起到轉轉轉商店去玩高興嗎？

（幼兒聽音樂學火車車輪轉動的動作進教室）

⑵玩后引導幼兒討論：你玩的是什么玩具？（啟發幼兒給玩具起名字）

①你是怎么玩的？（啟發幼兒邊說邊演示）

②你發現了什么秘留?（它們都會轉動）

2.幼兒深入探索，觀察物體的轉動。了解物體的轉動需要一種力。

（幼兒操作活動時播放舒緩的音樂，營造幼兒輕松的情緒）

⑴小朋友想辦法比一比看誰的玩具轉動得快？（如將水倒在風車的轉葉上，或轉軸轉動得快

玩具就轉得快等）

⑵讓幼兒說說玩具是怎樣轉動的？

在幼兒充分討論的基礎上，引導幼兒說出玩具轉動的方向。

3.擴散思維訓練：談一談生活中常見的轉動物體。

⑴你在家里、大街上、公園里還見過那些東西會轉動？它們是怎樣轉動的？

⑵引導幼兒結合自己的生活經驗，說出車輪、轉椅、電風扇、螺旋槳等會轉動。引導幼兒說

出轉動在日常生活中的作用。

4.放錄像：讓幼兒更多的了解物體的轉動在日常生活中的作用。

如：印刷機、采油機、機床等的轉動作用。

活動結束

請幼兒在回家的路上、回到家里或到商場里看一看、找一找還有哪些東西會轉動？

《轉動》大班教案9

活動目標

1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉動，并體驗轉動的樂趣。

2、積累關于物體轉動的經驗，了解轉動在生活中的運用。

3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發現。

重難點：能運用多種方法探索使物體轉動。

活動準備

1、各種轉動玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風車、發條玩具等

2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

3、各種輔助材料：筷子、繩子等

4、相關內容的課件PPT

活動過程

1、引導幼兒"玩"各種玩具，初步了解轉動的方法，和物體轉動時的特點。

1）師：今天老師給小朋友們準備了很多玩具，你們想不想玩一玩？

2）交代游戲要求：請小朋友們每人選一個玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時候是什么樣子

的？你有什么發現？

3）讓幼兒自由玩玩具，引導幼兒去發現轉動的方法。

4）組織幼兒進行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具?在玩的過程中發現了什么?（教

師出示相應的玩具）

5）教師小結：風車是用嘴巴把它"吹"動起來的。只蜻蜓是我們用手"搓"才是他轉動起來

的。發條玩具是我們"擰"動發條,發條動起來后玩具才動起來的。原來我們玩的這些玩具在玩

的時候都能轉動起來，轉動時看上去都像是個圓。

2、引導幼兒探索使物體?專動的方法

1）引出活動：我們把玩具都轉了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪

些？（T牛件出示）

2）交代要求：想請小朋友們試一試看看能不能把他們也都給轉動起來，你們愿意試試嗎？

3）讓幼兒自由進行探索：請小朋友們自由選一件東西，然后找個空地來試一試，轉一轉、

玩。

4）進行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉動起來？（出示相應的東西）

引導式提問：你選了什么？有沒有把它轉動起來？怎么轉的？還有沒有其他的'方法？

5）師小結：有的東西我們通過"擰、搓、扭、拉、"等方法是它轉動起來，而且我們發現

同一樣東西其實可以有不同的方法把它轉動起來。

3、再次進行探索使用輔助材料來讓物體轉動動的又穩又快。

1）請小朋友們再次選擇T牛東西來轉T,玩TB、但這次請你用別的東西一起來把物體

轉動的又快又穩。

2）幼＞1■此進行探索轉動的方法

3）師小結：我們剛剛用了筷子套在圈圈內，用筷子帶動圈圈轉動得又快又穩。把繩子穿過

光盤，一來一甩，光盤飛快的轉動起來了，所以輔助材料能他物體更好點的轉動起來。

4、討論生活中可以轉動的東西，了解轉動的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我

們變得更加的快樂。

1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉動的東西？都有哪些？它n理怎么會轉動的？

2）幼兒進行分享經驗

3）播放課件內容幫助幼兒豐富對生活中轉動東西的經驗：小朋友都說到了這么多的東西，

老師這里也有一些我們一起來看看吧！

4）師幼共同小結：剛剛我們說到摩天輪，當摩天輪慢慢轉起來時我們可以慢慢看到很遠的

地方。大風車則是通過風讓它轉動，使他在在轉動時產生電，這就是運用了風力發電。而石磨則

是可以磨出好喝的到豆漿來。這些轉動的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我

們變得更加的快樂。

《轉動》大班教案10

設計思路：

本次活動的內容來源于生活，目緊密圍繞著■轉動”這個有趣的現象而展開，整個活動從關注

幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了

幼兒的好奇心，使幼JL在玩中獲得了知識、發展了能力。

活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

活動重點：

讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。

活動難點：

引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發幼兒發明創造的欲望。

活動準備：

實物準備：風車、紙傘、多媒體課件(各種轉動物體的圖片、背景音樂《玩具兵進行曲》)、

榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干

活動過程：

一、引入部分

(1)師：(猜謎)說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？

(2)出示風車(你是怎么猜出來的？)

二、基本部分

1、通過操作，感知身體各部分的轉動。

(1)請個別幼兒操作風車的轉動

(2)師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要

弄傷自己和小朋友。

(3)交流。

(4)師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。

(5)師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。

2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。

(1)師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現

什么有趣的現象？(幼兒操作)

(2)交流，鼓勵幼自己的'發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。

(3)出示漂亮的紙傘,演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。

3、游戲■找一找一播放ppt激發幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼

兒對轉動的興趣及創新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想

一想轉動能帶給我們生活什么好處？(幼兒自由地尋找、探索、發現、交流)

4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛生。

三、活動延伸：

師：如果你是小小發明家，你逐想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？

戶外尋找轉動的事物，結束活動。

活動反思：

新《綱要》強調："科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為

科學探索的對象。"因此，我以幼J的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了

幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀

察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。

《轉動》大班教案11

幼兒園大班科學教學設計教案：轉動

活動目標：

1、愿意探索使各種物體?專動的方法.

2、關注生活中的轉動現象，發現轉動在生活中的運用.

活動準備：

筷子、繩子、勺子、風車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物

品。

活動過程：

一、游戲引入：

游戲：迷迷轉

（迷迷轉，迷迷轉，大風停了，我不轉。老師和小朋友一起念兒歌，念完后，做一個動作,

老師數到十在動。）

二、第一次探索

1.熟悉材料：

教師：聽有聲音，它在說我也想轉。我們來看看有哪些東西想轉？

（介紹材料）

2.第一次探索操作

教師：他們想請你們幫忙，你能幫助他們嗎？（幼兒回答：能）

教師：但是我有一個要求，等會兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉動起來的？

3.小結

教師：我要請一個小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉動起來的？

（根據幼兒的交涮爪住重點如一些動詞的運用，以及與轉動有關的因素都可以總結）

三、第二次操作

1、激發幼兒的探索欲望

教師：看老師來變魔術，看這是幾？（教師從背后出示手勢2）

2、第二次操作操作

教師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣東西合作，讓其中一樣轉動起來。

教師：記住是"二"（出示手勢2）!就是代表兩樣東西合作哦！

3、小結

留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當在邊上總結。

四、游戲：想得快，說得多

教師：你們說的'太好了，老便送你們一樣小禮物,看看這是什么【牙?（出示一

本關于轉動的故事圖畫書）

教師：這本書可好看了，你們想不想看？先讓我來看看（翻書）。喲，里面的故

事講的可好了，圖畫真漂亮呀！（幼兒回答：想）

教師：我們先要玩一個想得快，說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠的

地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎？（幼兒回答：好）

教師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉動的呢？想得快，說得多，現在開

始！

《轉動》大班教案12

一、設計意圖

在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》,因為這個課中班已上過，再加上自

己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發

覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行

教學。轉動這個現象在日常生活中匕瞰常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出

要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，

作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒

對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決

問題的能力。

二、活動目標、重難點

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗,培養幼兒對科學活動的興趣。

2、培養幼兒對"轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經

驗。

3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。

這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行

探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深

幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相

關經驗，而作為難點,是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。

三、活動準備：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒

嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學

方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的

支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作,

這樣他們才能真正體驗到成功的'樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓

幼兒找的同時引出"轉動"。

二.設計第二個環節，是讓幼兒通過操作法，直接感性隨得經驗。但是在操作前我提了幾

個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是（1）哪

些東西能夠轉動（2）它們又是怎樣轉動的

1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

2、等幼兒操作完后進行交流，請部分

幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼

兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。

三、討論轉動帶給我們的好處.首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的

現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地

得到啟發。

四、運用轉動的原理,享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒

品嘗果汁。

《轉動》大班教案13

活動目標：

1.在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發現。

4.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.師幼共同收集可轉動的風車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動過程：

一、導入部分

1.播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

2.教師："剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什么我們手上的風車會轉動？"

教師："是什么力量讓它轉起來的？”

3.如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友想一想。

二、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象

L幼兒自由操作課轉動的物品,觀察感知轉動的有趣現象。

師今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西每個小朋友選擇一樣東西拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3.交流與分享，鼓勵幼^各自己的發現大膽地告訴小朋友。

小結：這些東西都會轉動。

三、了解日常生活中的轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的.生活帶來什

么好處？

1.洗衣機里面的桶能轉動，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。

2.風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉,就有風吹過來。

3.時鐘里面的指針會轉動，它可以告訴我們現在幾點了。

小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

1.師：剛才我們了解這么多轉動的物體，現在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體，那

么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來？

2.小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，

還可以代表成功，你們想成功嗎?

現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的

東西，請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。

3.幼兒操作探索，嘗試讓本身大能轉動的物體轉動起來。

4.集體交流與分享。

師：我發現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了，現在誰愿意講你探索

的最好玩的方法告訴其他小朋友？

（評價語）：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

五、結束活動

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎么樣才能讓這些物體

轉動更持久呢？請小朋友在課外繼續探索并把你們的發現告訴你們的好用友或者爸爸媽媽。

《轉動》大班教案14

一、活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

二、活動準備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

3、介紹轉動在現代科技中應用課件

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

(1)教師出示各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠

在集體面前大膽表述。