地理七年級下冊

《極地地區》教學設計

河北省涿州市松林店中學宋學輝

一、教材分析

本節內容是七年級地理的最后一課，是《世界地理》的終結篇章。其主旨是

通過了解極地地區特殊的地理環境，理解兩極地區是科學考察寶地，增強學生的

環境保護意識、全球意識和可持續發展的觀念。學生已經掌握了一定的區域地理

基礎知識和學習方法，具備相應的知識背景，但仍需要借助形象直觀的手段進行

教學。因此，在教學中創設小企鵝極地旅游記”這?情境主線，把教材中“獨特

的地理環境”“科學考察的寶地”和“極地地區的環境保護”三個框題轉化為科

普、科考、環保三個主題活動，把抽象的問題形象化，把感性的認識轉化為理性

的知識，從而調動學生的學習興趣，通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等

方法乘體驗學習的樂趣。

二、教學目標

1.通過模擬科普、科考和環保等教學方式，運用地圖和相關資料，了解兩

極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等狀況。掌握運用極地地區

相關地圖和圖片總結歸納兩極地區氣候特點的方法。

2.學會利用經緯網在以兩極為中心的地圖上判斷方向的方法，運用右手定

則辨別三大洋的位置和方向。會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納兩極地

區的環境特點及差異。

3.通過創設小企鵝極地旅游”這一情境主線，預設科普、實踐、環保三個

主題活動，把抽象的問題形象化，把感性的認識轉化為理性的知識。

4.通過小組合作學習的方式，培養探究意識，提高合作解決問題的能力。

通過探究活動，享受思維美和發現美，提高學習地理的興趣,

5.通過學習，讓學生感受科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神。

通過對極地地區環境保護的討論，增強學生的環境保護意識、全球意識和可持續

發展的觀念。

三、教學重點、難點

（一）教學重點了解兩極地區的位置、氣候、自然環境、自然資源。

（二）教學難點

1.在兩極地區的極地投影地圖上判斷方向，辨別周圍環境。

2.讀圖理解并區分兩極地區自然環境的差異。

四、教學策略

根據課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生運用學習方法，通

過小企鵝旅游成長這一情境主線的創設和資料搜集等感性知識的積累，逐步達到

分析、比較、歸納極地地區的區域特點的學習目的，形成區域地理的學習策略。

五、教學準備

1.教師準備：以小企鵝旅游為題，設計教學。

2.學生準備：根據教材的導學問題自學課文，課前搜集有關極地地區的圖

文資料。

六、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

拿出小企鵝頭飾，

介紹：

學

生喜

歡的

小企鵝，美滋滋，以

為

情

動

物

企

出門穿件黑褂子，鵝

以

極

境

主

線

，

主

題

地

為

旅

創設情境出門忘了系扣子，游

教

于

活

寓

動

，

于

激

樂

利

激趣導引露著白白的大肚子。有

找一位同學把小企鵝頭飾，

習

興

發

生

學

戴上。學

小企鵝要去極地地區趣，養成終身

旅游了，他會遇到哪些學習的習慣。

小伙伴呢？他的旅程

愉快嗎？讓我們和小

企鵝一起去旅游吧。

小企鵝問：

另找一位同學代表北極的

有人說南極地區業極熊。

的特點是“水包陸”，通過小企鵝的

具體是指哪個大陸、哪提問，學習地

師生互動些大洋呢？三個大洋理知識。

合作探究的相對■位置關素如恂

準確判斷呢？有人說

讓南北極的動物代表

北極地區的特點是“陸

介紹家鄉的位置和范圍。展

包水”，具體是指哪些

環節一示北極地區和南極地區位

遇到科普大陸、哪個大洋呢？請亶和范圍圖。

隊員----你在圖上指出并標注。

小企鵝和白熊交流并

獨特的地小企鵝說，有人找

比較家鄉的異同。

理環境不到北了，怎么辦？

兩極地區分別位

于地球的最南端和最從圖中找出兩極地區的位

北端，在兩極考察時,置范圍和周圍的大洲或大

要會判別方向。在南

極，四面前北（即四面洋，

一方）；經線指示南北

方向，緯線指示東西方

向，地球呈順時針方向

自轉，以南極為中心

點，有“內南外北、順

東逆西”的定向法則。

北極地區的方向和南

極地區相反。

科考隊員：我經歷的最低通過模擬采訪

溫度是零下49.5攝氏度，讓學生了解南

模擬訪談：（老師扮演帳篷內的溫度是零下39.5極的自然環境

記者提問，找一位同學攝氏度。因為走路要出汗，特點。調動學

扮演科考隊員讀答案）汗水結成的冰塊都掛在絨習興趣，讓學

記者模擬采訪極地科衫與外套之間的絨上，每天生玩中學，學

多卜套艙來一刮，就有一小

考隊員：F中玩，源于課

盆兒冰塊！堂，超越課堂。

記者：南極大陸到底有

多冷？

科考隊員：不是冒險，做手指操，調

是探險。探險考察要“沉著、動學習興趣，

勇敢、機智、安全”。生活讓學生玩中

中我不是個喜歡冒險的學，學中玩，

人，而是一個規規矩矩的源于課堂，超

人。但只要有機會，看到值越深堂。

記者：在生活中您得一做的事情時，我會鎖定

是喜歡冒險的人嗎？目標向它挑戰。我覺得我是

一個沉著、冷靜分析之后才

去挑戰的人。

科考隊員：第一次去南極時

（1983年），有次觀測海

冰時，突然刮起大風，將我

腳下的冰層吹斷，幸虧同事

及時展開救援，不然我就像

企鵝一樣隨著海冰飄走7。

記者：探險就難免遇

險。在您的科考生涯

中，有沒有碰到過有生

命危險的事？

科考隊員：我很欣賞也

很敬佩喜歡探險的年輕朋

友。但我要告訴他們，要做

好非常詳細、周到的準備工

作，還要注意掌握相當的專

業地理知識。要有勇有謀，

不要蠻干，頭腦一定要冷

記者：這幾年大學里自

發組織登山探險隊的

熱情很高。您愿意對那靜，要千方百計避免事故的

些喜歡探險的年輕人發生。探險一定要講究科

說點什么嗎？學。

科考隊員：教大家一個秘

籍，伸出左手，半握空拳，

大拇指伸直表示南極半島，

掌心代表南極點，虎口對著

大西洋，手腕對應太平洋，

手掌外側印度洋，小指對應

記者：我在您的南極日中山站。

記吊看過，您有舉握莆

極地理事物位置的竅

門，請您教一下大家，

如何用手判斷南極附

近大陸和海洋的位置

關系好嗎？

啟發同學也這樣學生把知識重點在課

想：南極像只鳥，頭對本上標出。

著大西洋，腹部對著太

平洋，尾部是印度洋，

“頭大、腹（富）太、

尾印”。

教師總結：

獨特的自然環境

極地地區特征：酷

寒（“世界寒極”）一

一冰山；干燥（“白色

沙漠，，）一降水少；

風極（“風庫”）。北

極地區氣候：氣溫高于

南極，降水多于南極，

風速小于南極。

讓課本上留下

讀書的痕跡，

以便以后復習

之用。

承轉：極地獨特的魅力召喚著探險者，他僅如何進行科學考察

呢？小企鵝和同學們接著跟隨科考隊員旅游。

環節二通過學生

遇到科考自主閱讀材

隊員----科研人員介料，模擬科考

科學考察紹：豐富的礦產資隊中不同身份

學生分析結果：

的寶地源、淡水資源、海人員對極地地

區的不同感

洋生物資源，原始防寒服的顏色，多為紅色、

的自然環境，是我悟，激發學生

橘色等鮮艷顏色，不用灰色或的愛國主義情

們天然的實驗室。白色，以利于在雪地發生危險感和極地科考

時容易搜救。太陽眼鏡的功能的熱情。在學

關注科考裝主要有三個方面：防紫外線灼習知識的同時

備：傷，防雪盲，極晝時造成夜間對學生進行德

假象利于睡眠。避免使用金屬育教育。

由隊醫介紹鏡架，金屬降溫快容易凍傷臉

個人服飾特點，并部皮膚。

分析原因。

防寒服的顏色：多

為紅色、橘色等鮮在南極內陸考察時，除了面臨

艷顏色，太陽眼高原缺氧、低溫酷寒的考驗，

鏡：避免使用金屬一路上還會經常遇到暴風雪、

鏡架。白化天、地吹雪等惡劣天氣。

在這種天氣開車，只能依賴于

全球定位系統（GPS）導航，根

本看不見路，等于閉著眼睛開

車，非常疲勞，由于看不清路

面，無法避讓一些大的雪丘，

車顛簸得非常厲害，對車輛、

由機械師介紹交雪橇損害較大，車輛發生故障

通工具，學生討論時，現場很難維修。

分析原因。

過去的交通

工具多為狗拉爬

犁，甚至還有馴鹿

爬犁。現在多數是

爺向雪地車、雪地

南北半球季節相反。

艇和雪地摩托。

這時是其暖季。

通過前幾個考察名字，來命名

由隊長介紹第五個。

科考站：

小企鵝建站

時間謎團：

1.為什么南

北極地區建站舟

間木同？

2.為什么我

國南極科學考察

站的建站時間都

選擇在1或2月？

3.我國未來

第五個南極科考

站站名征集由，歡

迎大家踴躍為新

站命名！

承轉：人類的,已跡越來越多地出現在這兩塊凈土上，因為沒有

約束，過度捕殺動4勿而破壞了這里的生態平衡，接下來小企鵝他們

開始研究環保主題P勺容。

模擬參觀博

物館中大海雀的結合學生的年

標本，悼念“北極齡特點，提供

大企鵝”，并說出閱讀：【環球網綜合報道】感性圖片，使

類似的案例，談談澳大利亞最長壽老人(Alfred

環節三抽象的思想教

自己的感想。Date)響應菲利普島企鵝基金育變得真切、

會的號召，為島上因石油污染直觀、融目驚

遇到兩極地區有

環保隊員而瀕危的小企鵝織毛衣。據了心，順理成章、

大量的生物資源，解，由于石油污染嚴重，島上

----極地但都不同程度地水到渠成地介

地區的環不少企鵝的皮毛都覆蓋了一層紹相關條例的

遭到濫捕和濫殺，厚厚的石油。工作人員擔心企

境保護南極地區的鯨魚實行，讓學生

鵝清潔身體時會誤食石油，決感悟兩極地區

資源已陷于危機定招募志愿者為企鵝織毛衣。

之中。該怎樣對待對全球可持續

兩極地區的資源發展的重要

呢？保護極地地