三年級上冊生命生態安全教學計劃及教案教學計劃一、學情分析由于三年級孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，并且沒有安全意識，因此，在教學時要注意培養學生的自我保護能力，強化他們自救自護意識的養成。二、指導思想生命對每一個人只有一次，是我們最寶貴的財富，安全成長，擁有健康是我們共同的愿望。《生命安全教育》這門課程，充分體現了國家對同學們健康成長的關懷，也反映了家長和老師的期盼。《生命安全教育》課程將帶領同學們一同理解安全的意義，學會快樂的生活，掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養他們的安全防范意識，樹立了安全第一的思想，增強了安全教育的緊迫感和責任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實的生命體驗，拒絕誘惑，防范侵害，遠離危險，安全健康的成長。三、教材分析公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故。幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。四、教學目標1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。2.充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生慣教育。3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。4.培養學生從小養成簡樸的生活慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。五、教學中采取的措施、方法1.培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為慣的形成。2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。3.聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。教學進度安排周次1234567891011121314151617181920教學內容137攝氏度2老鼠愛大米3藍色的地球4安全乘電梯5“熱鬧”中的自我保護6國慶放假7公共場所如何避震8呵護我們的眼睛9吃好一日三餐10愛護我們的牙齒11看看明天學什么12你不怕它它不煩你13情緒氣象圖14我要謝謝你15我愛干凈16今天我做飯17面條做法多18我會洗餐具19我是小主人復課時111111111111111111備注第1課37攝氏度【教學目標】（1）了解人的體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數。（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。【教學重難點】理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。【教學準備】（1）教師用具：體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學生用具每人一支體溫計或每小組一支體溫計。一、教學過程（一）、教學引入教師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。教師：誰來講一說你量的體溫是多少呢？（二）、引導探索、解決問題教師：同學量得很好，請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀況下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經期前或懷胎期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發燒，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發燒，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。（三）、引導探索、解決問題無論是生活在寒冷還是炎熱的中央，37攝氏度都是人體體溫的平均數。教師：請同學們看生命小秘密里的內容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣堅持體溫恒定的？老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。量一量，查一查1、捂一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？2、人的體溫過高或過低，會有甚么后果呢？（四）、引導探索、解決問題老師：怎樣保持正常的體溫？老師：請同學們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。課后分析：第2課老鼠愛大米【講授目標】（1）引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。（2）初步了解人類退化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生產活動當做生存的智慧來欣賞。（3）通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協作，認識到個體的生存與生活依靠著人類社會群體的協作。【教學重難點】（1）幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發展依賴物質與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環境和社會環境。【教學準備】（1）學生帶來一些關于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆教學過程：一、教學引入老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現象？請同學們說說你在動物天下里看到了哪些動物吃動物的現象？二、引導探索、解決問題1、生命小問號老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？老師：同學們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？2、生命小秘密教師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？教師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們仔細看甚么小秘密里的圖片和筆墨，認真思考人類史怎樣獲取食物的？3、生命小智慧創設情景，提出問題（1）我們在生活中經常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產這些要經過哪些工序呢？引導探究，解決問題（1）請同學們看第7頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？（2）有多少種不同職業的人參與了這份早餐的制作？課后分析：第3課藍色的地球【教學目標】（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發學生對藍色地球的親切感，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。【教學重難點】（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。（3）培養對地球的喜愛之情，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。【講授籌辦】一個地球儀和一瓶礦泉水。教學過程：一、生命小問號1、創設情景，提出問題從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發現地球上有生命存在。（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什么？2、引導探究，解決問題因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球四周被大氣、大氣層圍困著，大氣層里包含氮、氧等氣體，另有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球仿佛被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約能夠看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的中央呈現暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現棕色和暗綠色的地區則是大陸。地球上生活著各種生命體，有植物、動物另有微生物。微生物包孕細菌、病毒、真菌和一些小型的原生動物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有害的眾多品種，遍及涉及健康、食品、醫藥、工農業、環保等諸多范疇。二、生命小秘密1、創設情景，提出問題是甚么條件讓地球上才有生命呢？2、引導探究，解決問題請同學們認真看生命小秘密里的內容，并總結出水、陽光、空氣對生命體的作用水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。三、生命小智慧1、創設情景，提出問題請同學們認真看生命小智慧里的內容并回答問題（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？（2）為什么地球上有生命？2、引導探究，解決問題學生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學生：因為地球上有水、陽光哈氛圍。課后分析：第4課安全乘電梯【教學目標】（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。（3）掌握電梯“死機”時的應急處理辦法。【教學重難點】了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。【教學準備】（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內外按鈕（圖片或自制教具）。講授過程：一、安全小問號1、教學引入：出示電梯的相關圖片，讓同學們看。教師：電梯在我們現在的生活中應用得很遍及，同學們坐過電梯沒呢？學生：坐過，坐過……2、提出問題并探究教師：那么同學們在坐電梯時有甚么感受？教師：我們談了坐電梯的感受，那么同學們在坐電梯的時分有沒有發生過安全事故呢？老師：同學們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應對呢？因此請同學們預安全小博士。二、安全小博士老師：請同學們在認真看安全小博士里的內容，我們乘坐電梯應該知道哪些知識？老師：同學們總結得很好。四、課后作業到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？第二課時安全小衛士一、復引入我們上一節課研究了甚么內容？二、引導探究，解決問題老師：上一節課布置了一個作業，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現在請同學們回答一下你們了解到的知識老師：同學們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業的時候同學們也要向這次這樣做好。課后分析：第5課“熱鬧”中的自我保護【講授目標】（1）能理解“熱鬧”中存在的危險。（2）能掌握基本的規避危險的辦法。【講授重難點】掌握基本的規避危險的辦法。教學過程：活動一安全小問號一、教學引入教師：你在生活中見過哪些熱鬧的排場，去過哪些熱鬧的中央？給大家說一說。二、引導探究，解決問題老師：同學們了解哪些在“熱鬧”的地方發生的安全事故？三、課堂小結活動二安全小博士一、引導探究，解決問題老師：在熱鬧的場所那么容易發生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學們認真看安全小博士里的內容再回答問題。教師：生活中，另有那些“熱鬧”的公開場合？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學們議一議。二、課堂小結活動三安全小衛士引導探究，解決問題老師：看安全小衛士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學交流一下。課后分析：第6課公共場所如何避震【講授內容】（1）了解、認識在公開場合內發生地震時大概出現的危險。（2）研究、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。【講授重難點】研究、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。講授過程：活動一安全小問號一、講授引入老師：請同學看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？學生：他們遇到地震了。二、引導探究，解決問題老師：我們一起來研究什么是地震？怎么產生的？有什么現象？【概述】地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象起風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣，是地球上經常發生的一種自然現象。它起源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源近來的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最廣泛的表現。在海底或濱海地區發生的強烈地震，能引發巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極端頻仍的，全球每一年發生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。【地震的產生】地震是地球內部介質局部發生急劇的破裂，產生地震波，從而在一定范圍內引起地面振動的現象。地震開始發生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區，極震區往往也就是震中所在的地區。【地震現象】地震發生時，最基本的現象是地面的連續振動，主要是明顯的晃動。極震區的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內向地面傳來，縱波首先到達的緣故。橫波接著產生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續了3分鐘。地震造成的災害首先是破壞房屋和構筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質泄漏可導致火災和毒物、放射性污染等次生災害。在山區，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關東大地震時，神奈川縣發生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。老師：同學們從報紙上、新聞里了解了那些有關地震的新聞？三、課堂小結活動二安全小博士引導探究，解決問題教師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內遇到了地震該若何避震？請同學們認真看安全小博士XXX的內容。教師：同學們回答得很好，另有沒有甚么要提醒大家的呢？三、課堂小結四、作業回家后，把學到的避震辦法向家人說一說。活動三安全小衛士引導探究，解決問題老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？三、避震演選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演”。課后分析：第七課公共場所失火怎么辦【講授目標】（1）樹立冷靜面對公開場合失火的意識。（2）掌握從火災中安全逃生的方法要領。【講授重難點】掌握從火災中安全逃生的方法要領。【教學準備】毛巾和清水講授過程：活動一安全小問號一、講授引入老師：同學們有沒有遇到過火災？二、引導探究，解決問題老師：同學們了解了哪些有關火災的新聞？老師：公共場所發生火災時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數。教師：同學們還了解了哪些火災的新聞？生匯報生活中遇到的火災活動二安全小博士一、引導探究，解決問題教師：公開場合發生火災時，該怎么逃生？老師：同學們回答得很棒。活動三安全小衛士做實驗把毛巾用水侵濕，捂開口鼻，試試毛巾要濕到甚么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？三、公共場所失火逃生演（學校）四、作業回家后，把你學到的公開場合失火逃生辦法給家人說一說。課后分析：第8課呵護我們的眼睛【教學目標】（1）了解甚么是遠視，體驗遠視會給生活帶來不便。（2）了解容易造成近視的用眼慣和有助于保護視力的用眼慣。（3）掌握做眼保健操的正確方法。【教學重難點】了解、掌握正確的用眼慣。【教學準備】活動一健康小問號一、教學引入多多讀三年級了。前一斷時間，他發現看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫院進行的檢查，醫生說他患了近視。老師：同學們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？二、引導探究，解決問題教師：甚么是遠視呢？為甚么會遠視呢？有哪些現象？遠視：是平行光進入眼內后在視網膜之前形成焦點，外界物體在視網膜不克不及形成模糊的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹面鏡矯正遠視。遠視通常有兩種情況:1.先天性的,怪不得自己,也不克不及怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛委靡過度或用眼不當釀成的,比如長工夫看書看電視,而且靠太近了，損傷了眼睛。活動二健康小博士自主探究，解決問題1、多多帶上眼睛的苦惱今天，我帶上了近視眼鏡，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫生說我近視度數不高，只要我今后注意用眼衛生，視力不會繼續變壞。2、游戲體驗用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？老師：請同學們看健康小博士里的內容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？老師：同學們回答得很好，聯系你們自己你們有沒有類似的慣？想一想還有那些不好的用眼慣會影響視力？活動三健康小行動自主探究，解決問題如果你近視了，需要立即到醫院檢查矯正。視力正常的同學，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預防。教師：請同學們看健康小行動里的內容，想一想我們應當怎樣保護我們的眼睛？活動四健康小鏈接自主探究，解決問題1、天下愛眼日1992年，XXX眼科教授XXX與流行病學教授XXX一向天下建議，在海內設立愛眼日，這一建議受到眼科學界和眼科專家們的響應。1996年，XXX、教育部等12個部委聯合發出告訴，將每一年的6月6日定為“天下愛眼日”。2、近視小妙方應多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。3、我是保護家人眼睛的小衛士告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。課后分析：第9課吃好一日三餐【講授目標】（1）了解哪些是不良的飲食慣，知道偏食、挑食對身體的危害。（2）認識身體所需的七大營養素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養素。（3）初步學會合理安排一日三餐，并逐步建立營養均衡意識。【教學重難點】（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養素，克服對個別食物的偏見。（2）培養學生的營養均衡意識，逐步嘗試調整個人的飲食喜好。【教學準備】常見食物圖。教學過程：活動一健康小問號一、講授引入汽車跑，要加油；身體長，靠養料。營養含在食物中，合理搭配身體好。二、自主探究，解決問題老師：請同學們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食慣？老師：同學們知道這些是什么慣嗎？老師：這些慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的慣，對生長發育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個原因：1.因身體不適，消化力衰，食欲不振而挑食（這屬于正常現象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復正常的飲食慣即可）。2.家長忽視了對孩子正常飲食慣的培養，或對孩子過于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞慣。3.家長有意無意地在孩子面前表現出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。4.家長對孩子的身體過于關注，經常強迫孩子進食某些營養食品，從而引發孩子對這些食物的反感。5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應、不接受。6.沒有養成好的進食慣，缺乏進食的樂趣。7.進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調孩子多吃。8.食物的種類、制作方法單一。9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣挑食的危害小兒挑食、偏食都是非常不良的慣，對生長發育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復。挑食會導致某些營養素的攝入不足或過量，造成體質虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發育。活動二健康小博士自主探究，解決問題如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養不夠或者不全面，同樣也會出問題。教師：我們的身體到底需要哪些營養呢？教師：各種營養物質對身體有甚么作用呢？活動三健康小行動自主探究，解決問題老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。老師：偏食、挑食會造成身體的營養失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應經有了一些不良的飲食慣，應該及時糾正，養成良好的飲食慣。做一做把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。把自己畫的結果和家長說一說，看看你應當多吃的是甚么食物？需要少吃的是甚么食物？我國將5月20日確定為“中國學生營養日”，用以提高社會對青少年營養情況的關注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學生奶計劃”等，大力宣傳普及營養科學與食品衛生知識，提高我國青少年的身體素質。課后分析：第10課愛護我們的牙齒【教學目標】（1）初步意識到齲齒的風險，知道健康牙齒的五大標準。（2）掌握保護牙齒的基本方法，養成良好的口腔衛生慣。（3）建立關愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。【講授重難點】知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙辦法。【講授籌辦】1．教師準備演示視頻。2．學生自備鏡子和牙刷。講授過程：一、講授引入“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應當是甚么樣的？我們應當怎樣保護我們的牙齒？二、活動一健康小問號自主探究，解決問題健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現象。教師：我們常見的牙齒疾病有哪些？最常見的就是齲齒，也就是人們常說的齲齒；另外在臨床上經常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時醫治發展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，醫治較為復雜，且愈后欠安，嚴重的牙周炎能夠招致全口牙齒松動脫落。教師：我們該怎樣保護我們的牙齒？三、活動二健康小貼士自主探究，解決問題老師：同學們有保護牙齒的慣嗎？老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？老師：同學們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？四、活動三健康小鏈接自主探究，解決問題教師：同學們知道齲齒是怎么回事嗎？教師：有了齲齒怎么辦？1、兩類食物選擇（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預防口腔疾病的發生，本人根據自己的經驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。乳酪:乳酪中含有大量的鈣質。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發育不良，老年人牙齒骨質疏松。平時應該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發生。綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預防多種癌癥的發生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預防牙病的發生。香菇:香菇能夠進步免疫力，是平衡提內酸環境的堿性食品。它是一種進步蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖能夠抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發生。薄荷:薄荷的幽香能夠清新口吻，使用這一類的草藥漱口，能夠減少口腔中細菌的繁育。芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的滋味，是因為它含有異硫氰酸鹽能夠抑制變形鏈球菌的繁育，鏈球菌是招致牙病發生的主要細菌。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？課后分析：第11課看看明天學什么【講授目標】（1）引導學生認識到預與不預、預好與不好，研究效果會有明顯差別。（2）引導學生感受預帶來的研究快樂，激發學生課前認真預的興趣和愿望。（3）指導學生研究一種可以操作的、比較科學的預方法。【教學重難點】指導學生研究一種可以操作的科學預方法，培養學生課前預的意識和慣。【教學準備】調查班上有多少學生有課前預的慣，大概占多大比例；預了解學生對預的態度和對預的認識，以進步活動設想的針對性。教學過程：一、講授引入教師：我們現在請三位同學來模擬心里聚焦里的情景。二、活動一心里聚焦自主探究，解決問題活動：調查同學中，有多少人有預的慣教師：請同學們議一議，預與不預，研究效果有甚么差別？預是研究的一個重要環節。預有利于發現疑問，進步聽課效率；同時，也能夠培養獨立思考的能力。教師：請同學們想一想預有甚么優點？1、預可以學生明確本節課的重、難點，找到自己的困惑。2、預節省了教師不必要的講授工夫，給學生更充分探討的工夫。又能激起學生的研究樂趣息爭決問題的欲望。3、預可培養自學能力的獨立思維能力。因為預是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。4、預可以直接提高研究效率。預可以發現自己知識的漏洞。通過復有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。5、預能開拓思路。經過預，對要學的知識已經心中有數，簡單跟上教師授課的思路，以至能夠跑到教師思路的前面去。六、預可進步記筆記的水平。教師講的內容大部分在書上都有，由于做過預，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。7、預能增強記憶效果。預時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上教師的講授、分析和自己的進一步研究，理解會更為深刻。理解了的知識很簡單記住，特別是經過努力而攻克的知識更簡單記牢。八、預能增強求知欲望，帶著預中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調動研究的積極性。九、預有利于培養學生提問題的意識和能力。久而久之，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。十、因為好的慣能夠讓一小我終身受益，而預恰是一種研究的好慣、。三、課后分析：三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題老師：同學們是怎樣預的？教師：今天我們就來探究怎樣預才有優點？讀一讀：了解來日誥日要學的內容。想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法。活動說一說，你另有那些好的預辦法？和同學交流一下。四、活動三心海起航自主探究，解決問題教師：同學們讀一讀“心海起航”里的內容。學生通過預，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時分，見到自己的理解與討論的結果一致，便有獨創成功的快感；如果見到自己的理解與討論結果不相合，就會從頭思考；并且預的時分決不會沒有疑心，疑心而沒法解決，到討論的時分就集中了追求解決的注意力。這種快感、思考與注意力，足以鼓動閱讀的樂趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。教師：怎樣理解這段話？課后分析：第12課你不怕它它不煩你【講授目標】（1）引導學生正確面對困難、認識困難。（2）幫助學生積極調整心態，克服畏難情緒。（3）使學生能夠積極想辦法克服困難。【教學重、難點】引導學生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學準備】教師課前調查容易讓學生產生畏難情緒的事情。講授過程：一、講授引入我們經常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產生“我可玩不成”的想法。老師：請同學們看心里聚焦里的漫畫，看一下XXX的行為表現。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題教師：XXX害怕背課文，你有甚么看法？幫XXX想想辦法吧！議一議教師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法超出這座山。你目前是不是遇到了困難？處在克服困難的甚么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！遇到困難的時分，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。三、活動二心海起航自主探究，解決問題游戲體驗右圖中，同學們手拉手，但相互纏繞在了一起。你以為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。教師：閱讀下面的故事，談談自己的體會。在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位天下級大師請教推銷秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的甚么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續不斷。終究，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！大師把他終身推銷成功的經驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情。可惜，明白這一原理的人很多，真正能做到的卻屈指可數。看似非常困難的事情，其實并不是不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發現，困難已經開始解決了。課后分析：第13課情緒氣象圖【教學目標】（1）認識各種情緒，并區分積極情緒和消極情緒。（2）引導學生給與自己的各種情緒，研究合理地表達自己的情緒。（3）幫助學生學會堅持快樂的情緒。【教學重難點】使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導學生接納自己的各種情緒。【講授籌辦】每人籌辦一面小鏡子。教學過程：一、講授引入老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復雜得多。我們應該認識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題教師：一小我的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。那么同學們知道有哪些表情？學生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或嚴重等情緒。活動兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題就像天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應都是正常的。情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產生嚴重、氣忿等消極情緒。積極的情緒，使人心境愉快、思維活躍，研究效率進步，活動能力增強；消極的情緒，則使人心境煩躁、思維停滯，研究效率降低，活動能力減弱。活動（1）說一說與同桌說一說，你曾經有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調節自己的不良情緒的？向同學們介紹一下你的做法吧！（2）涂一涂回憶自己一周的心境，并在“情緒氣象圖”中進行標注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續的工夫。（3）試一試心里學家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅持幾分鐘。這時，你會驚喜的發現，心情好了起來。（4）悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說出你的感受。看到別人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖。看到別人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。課后分析：第14課我要謝謝你【教學目標】（1）引導學生體會感謝他人所帶來的內心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。（2）引導學生研究主動地表達自己的感謝，促進學生與同伴的交往。【教學重難點】培養學生善于表達感謝、慣表達感謝的意識和能力。教學過程：一、講授引入教師：請同學們看心里聚焦里的對話。老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？學生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題教師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當時的感受。三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸運中。感謝他人，感謝的是一份愛與關懷，呵護的是一份真誠的友誼。一句“謝謝你”，能夠讓友誼長駐心間。如果關心、幫助XXX得不到回應，這份感情就會漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向對方表達自己的謝意，你和對方都會更加速樂。當你把感謝表達出來之后，你心里的感受是怎樣的？課后分析：第15課我愛清潔【教學目標】（1）學會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。（2）讓學生形成愛清潔、講衛生的好慣，提高生活自理能力。（3）培養學生關心他人，服務他人的好品質。【教學重難點】學會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶。教學過程：一、教學引入我們要養成愛清潔、講衛生的好慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。二、活動一學學做做活動剪指甲指甲長了不衛生，還簡單抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉過來，使它向上蹺起。再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來研究洗頭頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產生頭皮屑，頭發也會粘上灰塵，所以要經常洗頭。1．用溫水將頭發全部浸濕，將洗發液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發上。2．一邊輕揉頭發，一邊用指肚抓撓頭發，每個部位都應抓撓到。用溫水將頭發沖洗干凈。可再按前面的辦法重復洗一次。最后，用干毛巾將頭發輕輕擦干。3．用梳子把頭發梳整齊。留長發的女同學，等頭發干后，能夠給頭發分路，扎上橡皮筋。三、活動二生活在線自主探究，解決問題教師：我們平時洗頭都要用洗發用品，那么我該怎樣選擇洗發用品呢？教師：同學們還了解那些生活衛生？課后分析：第16課今天我做飯【教學目標】（1）指導學生學會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。（2）培養學生的生活自理能力，養成主動做力所能及的事情的好慣。（3）體會自己做飯的優點和快樂。【講授重難點】炒雞蛋的辦法和煮飯時加水的多少。【講授籌辦】有條件進行實際操作的，應籌辦全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的籌辦課件或錄像。講授過程：一、講授引入爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機會，自己動手來做做飯吧！二、活動一學學做做1、自主探究，解決問題老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺得飯太干，可加入少量的水。4．往蛋炒飯中再放一點蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。1．淘米。量出需要的米，放進盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。2．加水。加水量要根據米的品種、數目和對米飯軟硬的不同喜歡來確定。一般水是米的1.5倍。3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就能夠了。飯煮熟后，電飯煲會自動跳閘，這時候取下插頭，燜10分鐘左右再揭開鍋蓋。2、課堂小結三、活動二生活在線自主探究，解決問題老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？同學們想一想。學生：鍋中插手水后，讓米飯在鍋中成斜坡狀，高處與水面平齊。這樣，一鍋內可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家能夠各取所需。教師：我們現在已經學會了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請同學們看生活在線里的內容，并總結一下做飯的秘訣。學生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時，而且因為米粒內外吸水、受熱均勻，飯會變得香軟可口。學生2：煮飯能夠使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營養還能夠省電。學生3：如果米太多，電飯煲自動跳閘后感動欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。交流實踐1．你們還知道哪些做飯的竅門？同學之間一起分享吧！2．飯的品種非常多，如